盲校九年级道德与法治《建设法治中国》低视力版教学设计

盲校九年级道德与法治《建设法治中国》低视力版教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析【基础】【重点】本课为盲校义务教育实验教科书《道德与法治》（低视力版）九年级上册第二单元“民主与法治”第四课。本课内容在整个初中法治教育体系中具有承上启下的关键作用。它承接八年级下册“理解权利义务”与“人民当家作主”的知识基础，将法治从抽象概念和国家制度层面，具体化为国家治理的方式和公民生活的准则；同时为九年级下册“走向未来的少年”中树立全球视野、担当国家责任奠定法治素养基础。本课严格遵循《盲校义务教育思想品德课程标准（2016年版）》中关于“知道依法治国是依照宪法和法律治理国家，了解法治是治国理政的基本方式”的要求。教材以统编版为蓝本，针对低视力学生认知特点，删减了大量复杂的图片资料和视觉化数据，转而采用大字版、高对比度色彩印刷，并增加了典型案例的音频描述和触觉图形设计，旨在帮助学生从听觉、触觉等多渠道感知法治中国的建设进程，理解法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要标志【1】。（二）学情分析【基础】授课对象为盲校九年级低视力学生。经过前两年的学习，他们已经具备了一定的法律常识，如宪法、未成年人保护法等，对权利与义务有初步认知。同时，九年级学生正处于从感性认知向理性思维过渡的关键期，开始关注社会热点和国家大事，具备一定的逻辑思辨能力。然而，低视力学生由于视觉获取信息的局限，对社会复杂现象的感知往往不够全面，对“法治”与“法制”的区别、“依法治国”的深层内涵等抽象概念的理解存在一定困难。他们更需要通过触摸教具（如凸线绘制的国家机构关系图）、聆听高质量音频案例、参与模拟活动等替代性体验，来构建对“法治中国”的立体认知。部分学生可能存在“法律离我很远”或“法律只是约束工具”的片面认识，需要通过本课教学，引导他们认识到法治既是国家治理的宏大叙事，也是保障个人尊严与自由的坚固盾牌。二、教学目标与核心素养（一）政治认同【重要】【核心】通过梳理我国法治建设的历程，特别是党的十八大以来全面依法治国取得的巨大成就，引导学生深刻理解中国特色社会主义法治道路是建设法治中国的唯一正确道路。认同习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，增强学生对国家法治体系的政治认同，树立制度自信，坚定做中国特色社会主义事业建设者的决心。（二）法治观念【重要】【核心】帮助学生准确理解“法治”的内涵，厘清“法制”与“法治”的本质区别，明确法治要求实行良法之治和善治。理解全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，掌握其总目标和基本要求。能够辨别生活中的法治现象，初步形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治思维和行为习惯。（三）健全人格在探讨法治案例的过程中，培养学生的理性精神和规则意识。通过对公平正义案例的分析，引导学生形成尊重法律、敬畏规则、崇尚正义的情感态度，塑造积极向上、理性平和的社会心态，能够在法治框架内表达诉求、维护权益。（四）责任意识【高频考点】引导学生认识到建设法治中国不仅是国家的事，更是全体公民的共同责任。明确公民在科学立法、严格执法、公正司法、全民守法中的角色与作用，特别是要理解公民在全民守法中的主体地位。鼓励学生从自身做起，自觉尊法学法守法用法，积极参与法治社会建设，成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。三、教学重难点（一）教学重点1.【重点】法治的内涵、要求及选择法治道路的意义。2.【重点】全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。（二）教学难点3.【难点】理解“良法”与“善治”的辩证关系。4.【难点】理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一。5.【难点】引导低视力学生将抽象的法治理论内化为自身的法治意识和行为准则。四、教学准备1.教师准备：大字版、高对比度（白底黑字或黄底黑字）的教学课件；录制或选取与法治相关的新闻音频片段（如“新时代推动法治进程十大案件”）；设计并制作可触摸的国家机构关系简图或法治流程图；准备盲文版或大字版的核心法律条文摘录。2.学生准备：预习教材内容；尝试通过听新闻、与家人交流等方式，收集一个自己关心的法治话题或案例。五、教学过程（一）环节一：情境导入，感知法治的温度（约5分钟）1.【听觉冲击】教师播放一段经过精心剪辑的音频：“现在开庭！”伴随着法槌敲击的清脆声响，混入嘈杂的街头争吵声、有序的政务服务大厅叫号声、以及校园里朗朗的读书声。音频渐弱，教师提问：“同学们，在这段声音里，你听到了什么？在这些看似不同的场景背后，是什么力量在默默地维系着社会的和谐与稳定？”2.【触觉引导】教师为每位学生分发一张特制的触觉卡片。卡片上，一面是粗糙、无序的杂乱线条（象征人治社会的随意性），另一面是光滑、平行、有序的凸起线条（象征法治的规范与秩序）。请学生触摸并描述两种不同的触感。3.【学生发言】请23名学生分享自己听到的声音和触摸的感受。学生可能会回答：听到了法庭审判、秩序、规则、安全等。4.【教师总结】正如大家所听到和触摸到的，能够让社会生活安全、有序、自由，让我们的权利得到保障的，正是——法治。今天，就让我们一起走进第四课《建设法治中国》，去探寻法治的力量，感受法治中国建设的脉搏。【板书/口述课题：建设法治中国】（二）环节二：探寻法治道路——从“法制”到“法治”的飞跃（约15分钟）【基础】【重点】1.【概念辨析】教师在大字版课件上清晰展示两个词：“法制”与“法治”。请学生通过触摸字形或观察放大字体，感受两个词的区别（一个是“制度”，一个是“治理”）。教师提问：“同学们，你们觉得这两个词一样吗？区别在哪里？”2.【深度讲解】教师讲解：虽然读音相同，但内涵却有天壤之别。“法制”是法律制度的简称，侧重于法律条文本身，是工具和手段。而“法治”则是依法治理，是一种治国理政的方式和原则，它不仅仅要有法，更重要的是法要“至上”，要“治权”。【非常重要】法治强调的不仅仅是“有法可依”，更是“有法必依、执法必严、违法必究”。3.【经典引入，解析良法】教师引用古希腊哲学家亚里士多德的名言，并将其制作成盲文/大字版讲义分发：“法治应包含两重含义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。”教师逐句解读，引导学生理解法治的两个核心要素：“普遍的服从”和“良好的法律”。4.【小组探究：何谓良法？】（约8分钟）【难点】（1）任务布置：将学生分为三个小组，分别为“民意组”、“规律组”、“人权组”。教师播放一段关于《中华人民共和国未成年人保护法》修订历程的音频资料（内容涉及向社会公开征求意见、根据社会发展增加网络保护条款等）。（2）合作探究：请各小组根据所听内容，结合教材P45相关链接，探讨什么样的法律才能被称为“良法”。（3）小组汇报：“民意组”：良法必须反映最广大人民群众的意志和利益。比如未成年人保护法修订前向社会征求意见，就是为了让法律更符合人民的意愿。【教师强化：这是良法的民意基础】“规律组”：良法要反映社会发展的规律。比如新增网络保护条款，就是因为互联网时代出现了新问题，法律要跟上时代步伐。【教师强化：这是良法的科学精神】“人权组”：良法要维护公民的基本权利，符合公平正义要求。未成年人保护法的所有条款，都是为了保护未成年人的合法权益，促进他们健康成长。【教师强化：这是良法的价值追求】（4）教师整合：非常好！同学们都抓住了关键。【非常重要】良法之“良”，不在于形式，而在于内容。它必须体现民意、遵循规律、守护正义。这是实行法治的前提。5.【深入追问：有良法即法治吗？——引出“善治”】（1）教师提问：一个国家制定了非常完美的法律，比如《反食品浪费法》，但如果执法机关对严重的浪费行为视而不见，司法机关对违法者不追究，老百姓对法律条文嗤之以鼻，这算不算真正的法治？（2）学生思考并回答：不算。（3）教师总结：对！这就是我们说的“徒法不足以自行”。【重要】有了良法，还必须实现“善治”。什么是善治？法治的另一个要求是实行善治。它意味着法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，让政府、社会组织和公民个人都参与到治理过程中来，共同维护公共秩序，实现公共利益的最大化。良法与善治，犹如鸟之两翼、车之双轮，缺一不可。【板书/口述：法治=良法+善治】（三）环节三：回望法治历程——感悟法治选择的历史必然（约10分钟）【重要】【高频考点】1.【音频故事】教师播放一段配乐讲述的音频故事《百年法治梦》。音频内容简述：从鸦片战争后，中国人在黑暗中摸索，维新变法主张立宪法、设议院，终究因为脱离国情、封建势力强大而失败，证明在不触动封建根基的旧路上走不通。直到中国共产党诞生，在革命根据地进行法制探索（如《中华苏维埃共和国宪法大纲》）。新中国成立，制定“五四宪法”。改革开放后，提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”十六字方针。1997年，党的十五大正式将“依法治国”确立为党领导人民治理国家的基本方略。2011年，中国特色社会主义法律体系宣告形成。2014年，党的十八届四中全会专题研究全面推进依法治国问题，绘就法治中国新蓝图。2.【问题链引导】听完这段波澜壮阔的历程，请同学们思考并回答：（1）中国的法治建设是在什么时候走上正轨、取得真正成就的？（新中国成立后，特别是改革开放以来，在中国共产党的领导下）（2）为什么在旧中国，变法图强的法治梦想总是破灭？（缺乏先进阶级的领导，缺乏科学理论的指导，没有触动旧制度的根基）（3）通过这段历史，你能得出什么结论？3.【学生交流】引导学生得出结论：法治是历史发展的必然趋势，是经历封建专制后的历史选择，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的必然要求。走法治道路，是中国近现代历史给出的答案，更是中国人民的郑重选择。【7】4.【总结提升】【高频考点】教师强调：由此可见，法治不仅为公民提供良好的生活秩序，保障权利和自由【P45】；法治更是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式【P47】。走法治道路，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。（四）环节四：聚焦时代课题——绘就法治中国新蓝图（约15分钟）【热点】【非常重要】1.【触觉+听觉感知：法治新十六字方针】教师为每位学生准备一张带有凸线框的卡片，框内用大字/盲文