初中生物（七至八年级）新教材完全知识清单

初中生物（七至八年级）新教材完全知识清单一、第一单元：生物和细胞——探索生命的基本单位本单元是打开生物学大门的钥匙，从宏观的生命特征深入到微观的细胞世界，最终再回到宏观的生物体结构层次，贯穿了“结构与功能观”这一核心生命观念。（一）第一章：认识生物【基础】生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应（应激性）；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。【重要】科学探究的基本方法：观察法（可直接用肉眼或借助放大镜、显微镜等仪器）和调查法（要明确调查目的和对象，制定合理方案，调查过程中要如实记录，对结果进行整理和分析）。（二）第二章：认识细胞【基础】显微镜的构造与使用：包括目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜、光圈等核心部件的识别与功能。【高频考点】显微镜成像特点是倒像（即上下左右相反），放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。放大倍数越大，视野中细胞体积越大，看到的细胞数目越少，视野越暗。【难点】临时装片的制作：擦→滴（植物：清水；动物：生理盐水）→取→展（或涂）→盖（避免产生气泡）→染（碘液）→吸。【核心概念】细胞是生物体结构和功能的基本单位。植物细胞的基本结构：细胞壁（保护和支持）、细胞膜（控制物质进出）、细胞质（生命活动场所）、细胞核（含有遗传物质）、液泡（内含细胞液）、叶绿体（光合作用的场所）。动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。【★科学方法】比较法：通过比较动植物细胞的异同，理解细胞结构的统一性与差异性。（三）第三章：从细胞到生物体【基础】细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。【重要】细胞分裂过程中，染色体的变化最明显，染色体先加倍再均分，确保新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。【基础】细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化过程。分化的结果形成了不同的组织。【核心概念】多细胞生物体的结构层次：动物体结构层次（由微观到宏观）：细胞→组织→器官→系统→动物体。植物体结构层次（由微观到宏观）：细胞→组织→器官→植物体。【高频考点】植物体没有“系统”这一层次。【基础】常见的组织：植物主要组织：分生组织（分裂能力）、保护组织（保护）、营养组织（储存营养）、输导组织（运输水、无机盐和有机物）等。动物基本组织：上皮组织（保护、分泌）、肌肉组织（收缩和舒张）、神经组织（产生和传导兴奋）、结缔组织（支持、连接、保护、营养，如血液、骨组织）。二、第二单元：多种多样的生物——领略生命的多样性本单元以生物进化历程为线索，从低等到高等，从简单到复杂，系统介绍了藻类、植物、动物、微生物的主要类群，并学习生物分类的方法。（一）第一章：藻类与植物的类群【基础】植物进化的大致历程：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物（包括裸子植物和被子植物）。进化趋势：从水生到陆生，从简单到复杂。【★高频考点】各主要植物类群的特征比较：藻类植物：大多生活在水中，有单细胞也有多细胞，结构简单，无根、茎、叶的分化。孢子繁殖。【热点】是大气中氧气的主要来源（如海带、紫菜）。苔藓植物：有茎和叶的分化，但没有真正的根（只有假根），茎中无导管，叶中无叶脉。孢子繁殖。【重要】叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体敏感，常作为监测空气污染程度的指示植物（如葫芦藓、地钱）。蕨类植物：有了真正的根、茎、叶，并且体内有输导组织，因此植株比较高大。孢子繁殖。【基础】古代蕨类植物形成了今天的煤炭（如肾蕨、卷柏、满江红）。裸子植物：种子是裸露的，没有果皮包被。根、茎、叶发达，输导能力强。【重要】我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”（如松、杉、柏、银杏、苏铁）。被子植物：种子外面有果皮包被，形成果实。具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，是陆地上分布最广、种类最多的植物类群。【核心】又称为绿色开花植物。（二）第二章：动物的类群【基础】根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱，动物可分为无脊椎动物和脊椎动物。【重要】无脊椎动物主要类群（从低等到高等）：腔肠动物：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门（如水螅、海葵、水母）。扁形动物：身体呈两侧对称（左右对称），背腹扁平，有口无肛门（如涡虫、血吸虫、绦虫）。寄生种类消化器官简单甚至消失。线形动物：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门（如蛔虫、秀丽隐杆线虫）。环节动物：身体由许多相似的环状体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动（如蚯蚓、沙蚕、水蛭）。【难点】蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足（如河蚌、蜗牛、乌贼）。【基础】乌贼的贝壳已退化。节肢动物：体表有坚韧的外骨骼（保护和支持内部结构，防止体内水分蒸发），身体和附肢都分节。是种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。【高频考点】昆虫的基本特征：一对触角、三对足、两对翅，是节肢动物中种类最多的一类（如蝗虫、蜜蜂、蝴蝶）。【重要】脊椎动物主要类群（由低等到高等）：鱼类：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。【易错点】海马、泥鳅都属于鱼类。两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸（如青蛙、大鲵、蟾蜍）。【难点】生殖和发育离不开水，不是真正的陆生动物。爬行动物：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳保护。【核心】生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖，是真正适应陆地生活的脊椎动物（如蜥蜴、龟、蛇、鳄鱼）。鸟类：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺进行双重呼吸。【高频考点】鸟类适于飞行的特点：身体呈流线型，体表被羽；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空；胸肌发达；食量大消化快；有气囊辅助呼吸。哺乳动物：体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，大脑发达。【基础】胎生哺乳提高了后代的成活率。牙齿分化提高了摄食能力和消化能力。（三）第三章：微生物【核心概念】微生物主要包括细菌、真菌和病毒。【基础】细菌：单细胞生物，属于原核生物（没有成形的细胞核）。基本形态有球状、杆状、螺旋状。基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中区域。特殊结构有荚膜（保护）和鞭毛（运动）。【难点】芽孢是细菌的休眠体，不是生殖细胞，对不良环境有极强的抵抗力。营养方式多为异养（腐生或寄生）。生殖方式为分裂生殖。【基础】真菌：既有单细胞（如酵母菌），也有多细胞（如霉菌、蘑菇），属于真核生物（有成形的细胞核）。细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。多细胞真菌由菌丝构成。【重要】营养方式为异养（腐生）。生殖方式主要为孢子生殖，酵母菌还可进行出芽生殖。【基础】病毒：没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖。【高频考点】根据寄主不同，分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。繁殖方式为自我。【重要】微生物与人类的关系：既有有益的一面（如酵母菌酿酒、制作面包；乳酸菌制作酸奶、泡菜；醋酸菌制醋；青霉菌产生青霉素），也有有害的一面（如细菌引起疾病、霉菌导致食物腐败、病毒引发流感等）。（四）第四章：生物分类的方法【基础】生物分类是研究生物的一种基本方法。根据生物之间的形态结构、生理功能以及亲缘关系上的相似程度，把它们分门别类。【核心概念】生物分类的等级从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。【高频考点】“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。【重要】分类的意义：生物分类可以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系，更好地研究和保护生物。分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。三、第三单元：植物的生活——探究植物一生的奥秘本单元安排在七年级下册（春季），充分考虑了植物生长的季节性，让学生能亲自参与种植和观察活动，深入理解植物从萌发到衰老的生命历程。（一）被子植物的一生【基础】种子的萌发：环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。【难点】有些种子萌发还需要光照。自身条件：胚是完整的、活的，且已度过休眠期，种子饱满。萌发过程：种子吸收水分→胚根突破种皮，发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶。【重要】植株的生长：根的生长：主要靠分生区细胞的分裂增加细胞数量和伸长区细胞的伸长增大细胞体积。芽的发育：芽中有分生组织，可以发育成新的枝条，这是因为芽中有幼叶、芽轴和芽原基，分别发育成叶、茎和侧芽。植株生长需要无机盐：需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。【基础】氮肥促进枝叶繁茂；磷肥促进开花结果；钾肥促进茎秆健壮、淀粉形成。【核心】开花和结果：花的结构：一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。【高频考点】雄蕊（花药和花丝）和雌蕊（柱头、花柱和子房）是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成直接相关。传粉和受精：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉（分为自花传粉和异花传粉）。受精是精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。果实和种子的形成：【★必考】受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头和花柱纷纷凋落，唯有子房继续发育，最终成为果实。子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。（二）植物体内的物质与能量变化【核心概念】绿色植物的三大生理作用：蒸腾作用、光合作用、呼吸作用。【基础】蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。主要器官是叶片，通过气孔进行。【重要】意义：促进根吸收水分；促进水分和无机盐在体内的运输；降低植物叶片表面的温度；参与生物圈的水循环。【核心】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。公式：二氧化碳+水(光能、叶绿体)→有机物（储存能量）+氧气【高频考点】实质：制造有机物，储存能量。影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等。应用：合理密植、间作套种，以充分利用光能。【核心】呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量【难点】实质：分解有机物，释放能量。影响因素：温度、水分、氧气浓度等。应用：农田适时松土（促进根的呼吸作用）；储存粮食时保持低温干燥（抑制呼吸作用）；给植物通风降温（抑制呼吸作用）。【重要】三者关系：光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用及其他生命活动提供能量。蒸腾作用为水和无机盐的运输提供动力。四、第四单元：人体生理与健康——认识我们自己本单元全面系统地介绍了人体的各大系统，并将“健康地生活”内容整合其中，引导学生树立健康生活的观念。（一）人体的营养【基础】六大营养物质：糖类（主要供能物质）、脂肪（备用能源物质）、蛋白质（建造和修复身体的重要原料）、水（细胞的主要成分）、无机盐（构成组织、调节机能）、维生素（维持生命活动，需要量很少）。【重要】消化和吸收：消化系统组成：消化道（口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺）。【高频考点】肝脏是人体最大的消化腺，分泌的胆汁不含消化酶，但能乳化脂肪。三大营养物质的消化过程：淀粉在口腔开始被初步消化（唾液淀粉酶），最终在小肠被分解为葡萄糖；蛋白质在胃开始被初步消化（胃蛋白酶），最终在小肠被分解为氨基酸；脂肪的消化始于小肠（胆汁乳化，胰液和肠液中的酶分解），最终被分解为甘油和脂肪酸。【核心】小肠是消化和吸收的主要场所：因为小肠很长（56米）；内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了消化和吸收的表面积；小肠绒毛内有丰富的毛细血管，绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，利于吸收；小肠内有多种消化液。（二）人体的呼吸【基础】呼吸系统的组成：呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺。【重要】呼吸道的作用：保证气体顺畅通过；使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。【核心】肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。肺泡适于气体交换的特点：数量多；外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞组成。【难点】呼吸运动（肺与外界的气体交换）：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺内气压降低，气体进入肺；呼气时相反。【基础】肺泡与血液的气体交换：氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气排出。（三）人体内物质的运输【基础】血液的成分与功能：血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成。【高频考点】红细胞（无核，富含血红蛋白，运输氧气）；白细胞（有核，吞噬病菌，防御保护）；血小板（无核，止血凝血）。【基础】血管的类型与特点：动脉（管壁厚，弹性大，血流速度快，离心）；静脉（管壁薄，弹性小，血流速度慢，向心，四肢静脉内有静脉瓣）；毛细血管（连通最小动脉和静脉，管壁极薄，血流速度最慢，便于物质交换）。【核心】心脏的结构与功能：心脏主要由心肌构成，有左心房、左心室、右心房、右心室四个腔。【难点】左心室壁最厚，与主动脉相连；左心房与肺静脉相连；右心室与肺动脉相连；右心房与上、下腔静脉相连。同侧的心房和心室相通，但左右两侧不相通。【★必考】血液循环途径：体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。（动脉血变静脉血）肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。（静脉血变动脉血）【基础】血型与输血：输血以输同型血为原则。任何血型的人都可以缓慢地输入少量的O型血。AB型血的人原则上可以接受少量同型血，紧急情况下可接受少量A、B、O型血。（四）人体内废物的排出【基础】排泄的途径：呼吸系统排出二氧化碳和少量水；皮肤（汗腺）排出水、无机盐和少量尿素；泌尿系统排出绝大部分水、无机盐和尿素，这是最主要的排泄途径。【核心】尿的形成与排出：泌尿系统的组成：肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时贮存尿液）、尿道（排出尿液）。肾单位是肾脏结构和功能的基本单位，由肾小球、肾小囊和肾小管组成。尿的形成过程：【高频考点】①肾小球和肾小囊内壁的过滤作用：除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质被过滤到肾小囊中，形成原尿。②肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被重新吸收回血液，剩下的物质形成尿液。【易错点】若尿液中检测到蛋白质或血细胞，可能病变部位在肾小球；若检测到葡萄糖，可能病变部位在肾小管或胰岛素分泌不足。（五）人体生命活动的调节【基础】人体对外界环境的感知：眼和视觉：眼球的结构（角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜）。视觉形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射）→玻璃体→视网膜（成像，产生神经冲动）→视神经→大脑皮层视觉中枢（形成视觉）。【高频考点】近视成因：晶状体曲度过大或眼球前后径过长，物像落在视网膜前方。矫正：配戴凹透镜。耳和听觉：听觉形成：外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递、放大振动）→耳蜗（听觉感受器，产生神经冲动）→听神经→大脑皮层听觉中枢（形成听觉）。【核心】神经系统的组成：中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）。【重要】神经元（神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位，功能是接受刺激，产生并传导兴奋。【基础】神经调节的基本方式——反射。反射弧的组成：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。【难点】反射必须通过完整的反射弧才能完成。【重要】反射的类型：简单反射（生来就有，如缩手反射、膝跳反射）和复杂反射（后天学习，如望梅止渴、谈虎色变）。与语言文字有关的复杂反射是人类特有的。【基础】激素调节：由内分泌腺分泌的激素，直接进入血液，调节生命活动。【高频考点】主要激素的作用：生长激素（垂体，调节生长发育）；甲状腺激素（甲状腺，促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性）；胰岛素（胰岛，调节血糖在体内的吸收、利用和转化等）。胰岛素分泌不足会导致糖尿病。（六）健康地生活【核心概念】传染病及其预防：传染病的特点：传染性和流行性。传染病流行的三个基本环节：传染源（能够散播病原体的人或动物）、传播途径（病原体离开传染源到达健康人所经过的途径）、易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）。预防措施：控制传染源（如隔离病人）、切断传播途径（如戴口罩、消毒）、保护易感人群（如接种疫苗）。【基础】人体的免疫功能：第一道防线：皮肤和黏膜（非特异性免疫）。第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞（非特异性免疫）。第三道防线：免疫器官和免疫细胞（特异性免疫）。【重要】疫苗的接种就是利用病原体制成的，使人体在不发病的情况下，产生相应的抗体，获得特异性免疫。【基础】用药与急救：安全用药（处方药和非处方药的区别，阅读药品说明书）。心肺复苏、人工呼吸、止血等急救常识。【热点】健康新概念：包括身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。选择健康的生活方式（合理膳食、坚持锻炼、作息规律、拒绝烟酒毒品等）。五、第五单元：生物与环境——领悟生命共同体本单元学习生物与环境之间的相互关系，包括生态系统、生物圈以及当代备受关注的生态安全问题。（一）生态系统【基础】生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。【核心】生态系统的组成：生物部分：生产者（主要是绿色植物，通过光合作用制造有机物）；消费者（主要是动物，直接或间接以植物为食）；分解者（主要是细菌和真菌，将有机物分解为无机物）。非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。【重要】食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。【高频考点】食物链的起始环节是生产者，只包含生产者和消费者，不包含分解者和非生物部分。多条食物链交错连接形成食物网。生态系统的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网进行的。能量流动的特点是单向流动、逐级递减。【难点】生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，使生态系统中各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。但这种调节能力是有一定限度的，超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。一般来说，生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，其自动调节能力就越强。（二）生态安全【基础】生物圈是最大的生态系统。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。【重要】生态安全的威胁因素：环境污染、资源过度开发、外来物种入侵（如水葫芦、薇甘菊）、生物栖息地破坏等。【热点】生态安全的意义：维护生态安全，就是维护我们自己的生存和发展空间。保护生物多样性、防止水土流失、防治荒漠化、应对气候变化等都是维护生态安全的重要举措。【基础】保护生态安全的措施：建立自然保护区（就地保护，最有效措施）、迁地保护、加强教育和法制管理、开展生态修复工程等。六、第六单元：生命的延续和发展——探寻生命的遗传密码本单元整合了生物的生殖、遗传、变异和进化，以及生物多样性的形成与保护，帮助学生从时间和空间的维度理解生命世界的过去、现在和未来。（一）生物的生殖【基础】生殖类型：无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。优点：繁殖速度快，能保持母体的优良性状。常见方式：分裂生殖（细菌）、出芽生殖（酵母菌、水螅）、孢子生殖（霉菌、蕨类）、营养繁殖（扦插、嫁接、压条）。【重要】嫁接的关键技术：使接穗和砧木的形成层紧密结合。【基础】有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的过程。优点：后代具有双亲的遗传特性，变异性更强，适应环境变化的能力更强。【基础】昆虫的生殖和发育：变态发育。包括完全变态（经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，如家蚕、菜粉蝶、蜜蜂）和不完全变态（经历卵、若虫、成虫三个时期，如蝗虫、蟋蟀、蝉）。【基础】两栖动物的生殖和发育：体外受精，卵生。发育过程为变态发育（如青蛙的发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）。【基础】鸟的生殖和发育：体内受精，卵生。鸟卵的结构与功能：【高频考点】卵壳（保护）；卵壳膜（保护）；气室（为胚胎发育提供氧气）；卵白（提供水分和营养）；卵黄（提供主要营养）；胚盘（内含细胞核，是胚胎发育的部位，受精后可发育成雏鸟）；系带（固定卵黄）。（二）生物的遗传与变异【核心概念】遗传：指亲子间的相似性。变异：指亲子间及子代个体间的差异。【基础】遗传的物质基础：细胞核是遗传信息库。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。基因是有遗传效应的DNA片段，它控制生物的性状。染色体由DNA和蛋白质组成。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。【重要】在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。在形成生殖细胞（精子或卵细胞）时，染色体数目减半，基因也随着减半。【★必考】基因的显性与隐性：相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式（如豌豆的高茎和矮茎）。显性性状和隐性性状：具有相对性状的两个纯种个体杂交时（如高茎×矮茎），子一代表现出来的那个性状（高茎）叫显性性状，未表现出来的那个性状（矮茎）叫隐性性状。显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因（用大写字母表示，如D）叫显性基因；控制隐性性状的基因（用小写字母表示，如d）叫隐性基因。【难点】遗传规律：当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性（DD）或一个是显性一个是隐性（Dd）时，个体表现出显性性状；当一对基因都是隐性（dd）时，个体表现出隐性性