《人工智能应用与信息技术》电子教案 项目九 AIGC视频生成与剪辑

教案学期2026—2027学年第一学期课程名称人工智能应用与信息技术开课专业、班级计算机应用技术、计算机26101-26103授课教师（职称）审定人编制时间：2026年6月课程基本情况课程名称人工智能应用与信息技术总学时数56理论学时28实践学时28课程学分3.5考核方式考查课授课专业计算机应用技术授课班级计算机26101-26103课程性质公共基础课程总体教学目标、要求本课程以人工智能应用岗位的实际工作需求为导向，立足人工智能行业发展趋势与岗位技能标准，通过理论讲授与实践操作相结合的教学模式，实现知识传授、技能培养与素养塑造的有机融合。通过本课程的系统学习，使学生全面了解人工智能与AIGC的基本概念与发展历程，掌握主流AIGC工具的功能特点与使用方法，具备提示词设计与优化的核心能力，能够运用AIGC工具完成文本创作、智能化办公、图像生成、音频处理、视频剪辑、数据可视化分析等实际任务。在技能培养基础上，着力提升学生的综合职业能力，培养学生具备AI时代所需的判断能力、创新能力、跨界融合能力与终身学习能力。引导学生树立诚信守法、审慎辨伪、向善而行的技术伦理观，养成规范操作、主动思考的职业习惯，能够从容应对人工智能时代的工作挑战。使用教材《人工智能应用与信息技术》参考资料教案9本节课标题项目九AIGC视频生成与剪辑任务1AI视频制作任务2数字人播报视频任务3AI辅助剪辑授课学时4学情分析知识上，通过前期项目的学习，学生已掌握了AIGC文本创作、图像生成、音频处理等核心技能，对主流AIGC工具的操作已较为熟练。但对AI视频生成与剪辑领域尚属陌生，对即梦AI的视频生成功能、数字人播报制作、剪映的AI辅助剪辑功能缺乏系统了解，对文生视频、图生视频等技术原理认知不足。技能上，学生已具备使用剪映等视频编辑软件进行基础剪辑的能力，能够完成简单的视频拼接、字幕添加等操作。但对AI视频生成工具的操作方法尚不熟悉，对通过提示词驱动视频内容生成、数字人播报制作等进阶技能缺乏实操经验，对AI辅助剪辑（图文成片、AI切片、智能包装等）的操作流程尚属空白。素养上，学生对短视频创作有浓厚兴趣，对AI赋能视频制作有较高的学习热情。但多数学生对AI视频创作中的版权问题、深度伪造风险等伦理议题缺乏深入思考，对技术滥用可能带来的社会影响认识不足。部分学生具备较好的创意表达能力，但对如何将创意构思通过AI工具高效转化为视频作品缺乏系统方法。综上，学生优势在于对视频创作有兴趣、已具备基础剪辑能力，短板为对AI视频生成技术认知不足、缺乏全流程实操经验。教学应以真实创作任务为驱动，从视频生成、数字人制作到智能剪辑分步推进，帮助学生建立完整的AI视频创作工作流，同时强化版权意识与信息真实性原则。教学目标知识目标能力目标素质目标1.掌握即梦AI中视频生成的基本流程与操作;2.掌握即梦AI数字人播报视频生成的基本流程;3.熟悉剪映中图文成片、AI切片与智能剪辑等AI辅助剪辑功能的核心操作;4.了解文生视频、图生视频的技术原理与适用场景。1.能使用即梦AI根据文本或图像素材生成短视频并完成参数调整;2.能运用即梦AI的数字人模式制作数字人播报视频，并进行配音、配乐、动作等个性化设置;3.能在剪映中利用图文成片、智能切片、Al特效等功能完成视频的自动化剪辑与风格化包装;4.能综合运用即梦AI与剪映完成从创意构思到视频输出的完整创作流程。1.培养运用智能工具进行视听内容创作的创新意识与实践能力;2.遭守在Al创作中尊重版权、注重信息真实的职业道德;3.培养对AI生成内容真实性与版权合规性的审慎判断能力;4.强化技术应用中的社会责任意识，防范深度伪造等技术滥用风险。教学案例案例：某职业学院数字媒体相关专业学生小林，在制作“校园文化节”宣传视频时，面临素材不足、剪辑效率低、旁白录制效果不理想等问题。在尝试使用传统剪辑软件手动处理无果后，他开始探索AIGC视频工具。通过学习，小林使用即梦AI根据文案自动生成了一段动态开场视频，利用数字人功能合成了虚拟主持人的讲解片段，最后在剪映中通过图文成片功能快速完成了视频的剪辑与包装。整个视频制作周期比使用原方法缩短了三分之二，成品质量得到显著提升。教学重点及解决方法重点：AI视频生成的操作方法与参数设置；数字人播报视频的创建与调整技巧；剪映图文成片、AI切片、智能剪辑等功能的应用方法。解决方法：以“校园环保行动”宣传视频为实训主线，分任务演示即梦AI的视频生成、数字人制作及剪映的智能剪辑功能，采用“教师演示→学生跟练→成果展示”的教学模式，让学生在实践中掌握完整的AI视频创作工作流。教学难点及解决方法难点：理解不同图生视频模式（首尾帧生成、智能多帧生成、主体参考生成、全能参考生成）的适用场景与操作关键；掌握通过提示词与参数设置有效控制AI生成效果的方法；灵活整合即梦AI与剪映完成复杂视频任务。解决方法：通过对比展示四种图生视频模式的效果差异，帮助学生建立模式选择判断标准；通过多轮提示词迭代优化演练，引导学生掌握控制生成效果的技巧；通过完整项目实训，串联即梦AI与剪映的协同工作流程。参考资料序号教学步骤教学内容教师活动学生活动教学环境1课前准备预习项目九中即梦AI视频生成、数字人播报视频、剪映AI辅助剪辑的基本概念；完成学习通平台课前测试；注册即梦AI账号并熟悉其界面布局。根据教材内容设定课前考核题目；分析学生对AI视频制作的认知基础；发布工具注册指引与预习资料。了解AI视频生成的基本概念；完成课前习题考核；注册即梦AI账号并初步熟悉界面。学习通2任务引入（15min）以“小林制作校园文化节宣传视频"案例导入，引出核心问题:(1)AIGC视频生成与剪辑工具在哪些环节提升了小林的创作效率?(2)使用AIGC视频工具进行视频创作时，哪些环节仍需人工参与和进行判断?(3)掌握AI视频制作技能对你未来的专业实践有何实际帮助?讲述案例故事；抛出引导性问题；引导学生思考AI视频工具的价值；引出本节课的核心任务——掌握AIGC视频生成与剪辑的全流程技能。聆听案例；思考并回答引导性问题；分享自身在视频创作中遇到的困难。实训室3知识讲授（80min）引导学生认识AI视频生成的基本原理与操作方法，包括即梦AI平台界面、基于文本生成视频的提示词设计与参数设置；认识基于图像素材生成视频的四种模式（首尾帧生成、智能多帧生成、主体参考生成、全能参考生成）及其适用场景；认识AI视频自定义调整功能（画面比例、AI音效、补帧、提升分辨率）；认识数字人播报视频的生成方法（形象创建、音色选择、说话内容与动作描述、自定义调整）；认识剪映AI辅助剪辑功能（图文成片、AI切片、智能识别字幕、智能包装、AI特效）。最终引导学生理解AI视频创作从生成到剪辑的全流程工作逻辑。PPT讲解AI视频生成的核心原理与即梦AI平台功能；演示文生视频的提示词设计与参数配置方法；对比展示四种图生视频模式的生成效果差异；演示AI音效、补帧、提升分辨率等自定义调整功能；演示数字人播报视频的完整制作流程；演示剪映图文成片、AI切片、智能识别字幕、智能包装、AI特效等核心功能；强调视频创作中的版权意识与信息真实性原则。认识AI视频生成的基本原理与操作方法；掌握基于文本生成视频与基于图像素材生成视频的四种模式；了解AI视频自定义调整的方法；掌握数字人播报视频的创建与调整流程；认识剪映AI辅助剪辑的五大核心功能；记录笔记；参与问答互动；完成随堂判断练习。实训室4小组协作完成任务（60min）项目实训：AI视频创作全流程实践任务背景：以“推广校园环保行动”为任务背景，学生扮演校园环保宣传员，使用AIGC工具生成一段1分钟左右的宣传短视频。步骤1：登录即梦AI，进入视频生成模式，输入提示词生成背景片段（9秒）；步骤2：进入即梦AI数字人模式，上传或生成学生形象的数字人，输入倡议文字说明并添加动作描述，生成数字人播报视频；步骤3：将素材导入剪映，使用图文成片功能生成初步视频草稿；使用AI切片优化节奏；应用智能包装中的“智能推荐”匹配字幕、花字、音效和特效；为片头添加AI特效风格；步骤4：完整播放审核视频，检查口型同步、字幕准确性、音画匹配度，确认无误后导出MP4格式。下发实训任务与参考素材；巡视指导，解答操作问题；鼓励学生多轮迭代优化提示词与视频效果；引导学生对AI生成内容进行审核与校验。接收实训任务与参考素材，了解任务背景与要求；使用即梦AI视频生成功能，输入提示词生成背景片段；使用即梦AI数字人模式，上传或生成数字人形象，输入文字说明并添加动作描述，生成数字人播报视频；将素材导入剪映，使用图文成片功能生成初步视频草稿，使用AI切片优化节奏，应用智能包装匹配字幕与特效，为片头添加AI特效风格；完整播放审核视频，检查口型同步、字幕准确性、音画匹配度，确认无误后导出MP4格式；整理实训成果。实训室5小组汇报与评分（30min）小组汇报实训成果；对成果进行审查与互评。点评学生作品；组织互评；引导总结。展示实训成果；参与互评；记录反馈意见。实训室6归纳提升和拓展（15min）梳理项目九全部核心知识点:1.AI视频制作（文生视频、四种图生视频模式、AI视频自定义调整）；2.数字人播报视频（数字人生成方法、配音与配乐优化）；3.AI辅助剪辑（图文成片、AI切片、智能识别字幕、智能包装、AI特效）；4.AI视频创作全流程整合与伦理规范。PPT总结项目九知识框架；拓展引导学生思考AI视频创作在各自专业领域的应用前景；强调AI视频创作中的版权意识与社会责任；布置课后任务。回顾全部知识点；记录课后任务；思考AI视频创作与自身专业的结合点。实训室7课后任务1.完成学习通平台项目九课后习题；2.提交实训成果（短视频文件MP4格式、《AIGC视频创作说明》文档）至学习通平台；3.预习项目十“AI辅助数据可视化分析”内容。学习通课后反思

教学内容备注一、任务引入案例引入：某职业学院数字媒体相关专业学生小林，在制作“校园文化节”宣传视频时，面临素材不足、剪辑效率低、旁白录制效果不理想等问题。在尝试使用传统剪辑软件手动处理无果后，他开始探索AIGC视频工具。通过学习，小林使用即梦AI根据文案自动生成了一段动态开场视频，利用数字人功能合成了虚拟主持人的讲解片段，最后在剪映中通过图文成片功能快速完成了视频的剪辑与包装。整个视频制作周期比使用原方法缩短了三分之二，成品质量得到显著提升。引导性问题：（1）AIGC视频生成与剪辑工具在哪些环节提升了小林的创作效率？（2）使用AIGC视频工具进行视频创作时，哪些环节仍需人工参与和进行判断？（3）掌握AI视频制作技能对你未来的专业实践有何实际帮助？案例任务：AI视频创作全流程实践。步骤1：登录即梦AI，进入视频生成模式，输入提示词生成背景片段；步骤2：进入即梦AI数字人模式，上传或生成数字人形象，输入文字说明并添加动作描述，生成数字人播报视频；步骤3：将素材导入剪映，使用图文成片生成视频草稿，使用AI切片优化节奏，应用智能包装匹配字幕与特效；步骤4：完整播放审核视频，确认无误后导出MP4格式。二、知识讲授（一）AI视频制作1.AI视频生成AI视频生成是基于深度学习模型，尤其是扩散模型等，对文本、图像等输入信息进行语义理解与视觉化演绎的过程。即梦AI平台集成了多类先进的生成模型，提供了文生视频、图生视频等多种创作路径。基于文本生成视频：在对话框内输入准确、具体且富含细节的自然语言提示词，选择“视频生成”模式。有效的提示词应涵盖主体、动作、环境、氛围与风格、镜头语言等要素。输入提示词后需进行基础设置：选择视频画幅比例、设定分辨率与视频秒数，单击“生成”按钮即可输出动态视频片段。基于图像素材生成视频：提供四种模式。首尾帧生成模式适用于展示明确转变过程，上传代表起始和结束状态的两张图片，系统自动补全中间过渡画面。智能多帧生成模式适合叙事性视频，上传一系列关键帧图片并添加描述，AI生成平滑中间帧并串联成流畅视频。主体参考生成模式用于确保特定主体形象一致性，上传参考图片并“@”引用主体，生成新视频时保持主体外观特征。全能参考生成模式是更强大的图生视频模式，允许同时上传图片和视频作为参考素材，通过“@”引用语法自由组合调用，实现动作复制与再创作。2.AI视频自定义调整即梦AI内置了AI辅助编辑工具。画面比例与基础参数调整可根据发布平台要求重新编辑画幅比例与分辨率。AI音效能自动识别视频场景内容并智能生成环境背景音。补帧功能通过AI算法在原始视频帧之间智能插入中间帧，提升视频帧率与流畅度。提升分辨率基于超分辨率技术，锐化边缘、恢复细节、减少噪点，提升输出分辨率与清晰度。（二）数字人播报视频1.数字人生成方法数字人播报视频是AIGC技术融合视觉生成、语音合成与驱动能力的综合性应用。即梦AI提供了数字人视频制作功能。形象创建有两种方式：上传自定义形象（清晰的正面人物照片）或使用即梦AI图片生成模式创作的形象。音色选择方面，单击“音色”按钮展开AI语音库，按性别、年龄、语言和声音特点进行分类选择，也可上传本地音频。说话内容需输入完整文案，应口语化、逻辑清晰。动作描述可用自然语言描述期望数字人展现的肢体动作、表情变化或运镜方式。完成设置后单击“生成”按钮，系统同步执行语音合成与视觉驱动。2.数字人自定义调整重新配音功能可在不改变已生成数字人画面与动作的前提下，重新选择音色并自动完成口型同步匹配。AI配乐提供两种模式：根据画面配乐（系统自动匹配背景音乐）和自定义AI配乐（提供高度可控的音乐定制面板）。整体优化后可使用预览功能完整播放，确认无误后单击“下载”按钮导出。（三）AI辅助剪辑1.图文成片图文成片是剪映的核心智能创作模块，能根据用户提供的主题或文案，自动生成包含匹配画面、配音、背景音乐和字幕的完整视频草稿。用户有两种启动方式：自由编辑文案（直接输入完整视频脚本）或智能写文案（选择话题类别并输入关键词，由AI辅助生成解说文案）。配音选择方面可从多种AI音色中选择旁白声音。素材匹配有三种模式：智能匹配素材（系统基于文案语义自动匹配或生成视频/图片片段）、使用本地素材（系统智能挑选用户上传的素材进行剪辑）、智能匹配表情包（适合轻松幽默风格短视频）。 2.AI切片AI切片功能专为高效处理长视频、提取精华片段而设计，能智能分析视频内容，自动识别高光时刻、精彩段落或逻辑单元，快速剪辑成一系列独立短片。操作时导入长视频，设置字幕模板与目标时长范围，单击“一键切片”即可生成多个短片。 3.智能剪辑智能识别字幕功能可高精度自动识别视频中的语音，生成同步的时间轴字幕，支持批量错别字校正与字幕模板美化。智能包装提供多种风格的一键式包装方案（如智能推荐、科技风、生活Vlog、营销带货、知识分享等），自动添加动态花字、标题栏、背景装饰、音效和转场特效。AI特效提供多种预设风格特效（如油画、轻厚涂、超现实3D等），可手动输入风格描述词一键应用。三、任务实施（一）任务解析掌握AI视频创作技能的关键在于将理论知识转化为完整的实践工作流。学生在了解工具功能后，仍需通过系统化任务来理解如何串联各环节，解决实际创作问题。本实训以“推广校园环保行动”为任务背景，学生扮演校园环保宣传员，使用AIGC工具生成一段1分钟左右的宣传短视频。（二）任务目标通过完整操作，直观体验从AI视频生成、数字人播报视频制作到智能剪辑的全流程；能够针对具体宣传任务，综合运用即梦AI与剪映完成一段短视频的创作；形成一套包含视频作品与创作说明的完整实训成果。（三）实操工具与辅助资料本实训选用即梦AI、剪映作为核心实操工具。即梦AI用于视频生成与数字人制作；剪映用于智能剪辑与包装。实训资料包括一份关于“校园环保行动倡议”的简要文字说明，以及视频生成的提示词。（四）操作步骤以数字媒体或动漫相关专业学生为例，实训操作步骤如下：步骤1：登录即梦AI，进入视频生成模式，输入提示词，例如“校园绿树成荫，学生在草坪上捡拾垃圾，阳光明媚，镜头缓慢推进，环保主题”，设置视频时长为9秒，生成背景片段。步骤2：进入即梦AI的数字人模式，上传或生成一个学生形象的数字人，输入“校园环保行动倡议”简要文字说明，并添加动作描述，例如“开场微笑，手持标语牌，结束时向镜头挥手”，生成数字人播报视频。步骤3：将上述两段素材导入剪映。使用图文成片功能，选择智能匹配素材模式生成初步视频草稿。随后使用AI切片功能优化节奏，应用“智能包装”中的“智能推荐”智能匹配字幕、花字、音效和特效，并为片头添加“AI特效”中的“油画”风格。步骤4：重复上述过程，直至输出内容完全契合需求。完整播放视频，检查口型同步、字幕准确性、音画匹配度。确认无误后，将视频分辨率设为1080P，导出为MP4格式。（五）实训成果与评价（1）实训成果：①最终短视频文件（MP4格式）；②《AIGC视频创作说明》文档（简述各步骤使用的工具、功能与效果）。（2）实训评价如表1所示。表1实训评价评价维度评价指标得分实训准备（1）优秀（17～20分）：能准确理解环保宣传目标，对视频结构有清晰规划。（2）良好（14～16分）：理解任务要求，准备较充分。（3）合格（12～13分）：基本了解任务，但规划不够具体。（4）不合格（0～11分）：资料缺失，任务理解模糊视频生成质量（1）优秀（26～30分）：生成的视频内容完整、逻辑清晰、语言生动，优化指令有效，文案质量显著提升。（2）良好（21～25分）：生成的视频基本满足要求，信息准确，经过优化后效果得以改善。（3）合格（18～20分）：生成的视频包含基本信息，但可能略显平淡或存在细节遗漏。（4）不合格（0～17分）：生成的视频信息不全、逻辑混乱，或严重偏离宣传目的剪辑与包装质量（1）优秀（22～25分）：剪辑节奏合理、包装风格统一、特效运用恰当。（2）良好（18～21分）：剪辑效果基本流畅，包装风格符合主题。（3）合格（15～17分）：剪辑与包装效果一般，无明显失误。（4）不合格（0～14分）：剪辑混乱、包装不当或未完成包装实训成果（1）优秀（13～15分）：成果完整、文档清