2025-2026学年一年级大还是小教学设计

-2026学年一年级大还是小教学设计讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月设计思路本课程设计以一年级《大还是小》为主题，通过实物比较、图片展示等方式，引导学生认识并区分大小，培养观察力和比较能力。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立初步的数学概念，提高实际操作能力。核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，提高对大小概念的感知。

2.增强学生的空间观念，理解大小关系在日常生活中的应用。

3.培养学生动手操作和解决问题的能力，通过实践活动加深对大小概念的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步接触数学，对大小概念有基本的感性认识，能够通过直观的物品进行大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，学习风格以直观感受为主，喜欢通过游戏和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象的大小概念时可能遇到困难，尤其是在进行复杂比较时。此外，由于个体差异，部分学生可能需要更多的时间和耐心来掌握比较的方法和技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级数学教材，以便跟随课堂学习大小比较的基础知识。

2.辅助材料：准备大小不同的实物模型、图片和图表，以及相关视频，帮助学生直观理解大小概念。

3.实验器材：准备各种大小不一的物品，如球、积木等，供学生进行实际操作和比较。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括分组讨论桌，确保学生能够在小组中自由交流和学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一系列大小不一的物品，如苹果、橘子、球等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些物品有什么不同吗？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的颜色、形状等基本概念，为学习大小概念做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解大小概念，通过实物比较、图片展示等方式，帮助学生理解大小关系。

2.举例说明：教师通过具体例子，如比较两个苹果的大小，引导学生掌握比较的方法。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内互相比较物品的大小，并分享自己的观察和发现。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放大小不同的物品，让学生进行实际操作，如将物品按照大小顺序排列。

2.教师指导：教师巡视教室，观察学生的操作情况，并及时给予指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师组织学生进行游戏，如“大小捉迷藏”，让学生在游戏中巩固大小概念。

2.教师引导学生思考：大小概念在生活中的应用有哪些？鼓励学生举例说明。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大小概念的特点和应用。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起寻找家中大小不同的物品，并尝试进行大小比较。

2.学生将作业成果以图片或文字形式记录下来，下节课分享。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题。

2.教师针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-大小比较的绘本故事：推荐适合一年级学生的绘本，如《小蓝和小黄》等，通过故事情节让学生在阅读中自然地接触大小概念。

-大小比较的儿童歌曲：选择一些简单易学的儿童歌曲，如《大西瓜，小西瓜》，通过歌曲的节奏和歌词帮助学生记忆大小比较。

-大小比较的动画视频：利用动画形式展示大小比较的情景，如《动物大小比较》等，通过视觉和听觉的结合提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭活动：建议家长在家中与孩子一起进行大小比较的游戏，如比较玩具的大小、衣服的尺寸等，让孩子在实际操作中加深对大小概念的理解。

-实物操作：鼓励学生在家里寻找大小不同的物品，如瓶子、盒子、书籍等，通过触摸和比较来感受大小差异。

-日常生活应用：引导学生观察日常生活中的大小现象，如电梯按钮、餐具的大小等，让学生意识到大小概念在生活中的重要性。

-创意手工：组织学生进行大小比较的手工制作活动，如制作大小不同的纸盒、卡片等，通过动手操作提高学生的创造力和动手能力。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读关于大小概念的书籍，如《大小书》等，通过亲子阅读增进亲子关系，同时加深对孩子大小概念的理解。

-环境布置：在教室或家中设置一个“大小角”，放置大小不同的物品，让学生在日常生活中不断接触和练习大小比较。

-数学游戏：设计一些与大小比较相关的数学游戏，如“大小接龙”、“大小匹配”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在导入环节通过实物展示和提问，激发了学生的兴趣，他们参与得挺积极的。不过，我发现有些学生对于大小概念的抽象理解还有困难，所以在讲解新知时，我尽量用直观的方法，比如比较两个苹果的大小，这样他们更容易理解。

在互动探究环节，我看到了学生们在小组讨论中的合作精神，他们能互相帮助，共同解决问题。但也有一些学生不太善于表达，我会在今后的教学中多鼓励他们，提高他们的自信心。

巩固练习时，我发现孩子们动手能力很强，能够迅速地将物品按照大小顺序排列。但是，对于一些复杂的比较，他们还是需要更多的指导。因此，我会在课后准备一些相关的练习题，让学生回家后也能巩固所学。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别学生还是容易分心。我会在接下来的教学中，加强课堂纪律的培养，让学生明白上课要认真听讲。课后作业1.实物比较：

-请在客厅里找出三样大小不同的物品，并分别用“大”、“中”、“小”来描述它们的大小。

-答案示例：电视（大）、茶杯（中）、书（小）。

2.图片排序：

-根据图片中的物品大小，将下面的图片按照从大到小的顺序排列。

-图片：苹果、大象、蚂蚁、大象、蚂蚁、苹果。

-答案示例：大象、大象、苹果、苹果、蚂蚁、蚂蚁。

3.手工制作：

-使用彩色卡纸，制作三个大小不同的小动物（如猫、狗、兔子），并将它们按照从大到小的顺序贴在黑板上。

-答案示例：狗（大）、猫（中）、兔子（小）。

4.家庭活动：

-与家长一起在家中找出五样大小不同的物品，记录下来，并尝试用文字描述它们的大小关系。

-答案示例：冰箱（大）、洗衣机（中）、书桌（中）、椅子（小）、茶杯（小）。

5.故事续写：

-在故事《小猪快跑》中，小猪需要找到一个安全的地方躲避大灰狼。请想象小猪可能会选择哪些地方，并说明选择这些地方的原因。

-故事片段：“小猪快跑，大灰狼在后面紧追不舍。小猪跑到了森林里，突然看到了三个地方……”

-答案示例：小猪可能会选择树洞，因为树洞可以遮蔽身体，让大灰狼难以发现；或者选择一个大石头后面，因为石头可以阻挡视线，让大灰狼难以接近。板书设计①本文重点知识点：大小比较

②重点词：大、小、比较、观察、分类

③句子：通过观察和比较，我们可以知道哪些物品是大，哪些物品是小。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于大小比较的活动表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确地区分大小，并在互动中表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的观察和发现，小组成员之间互相启发，共同完成了大小比较的任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于大小概念的理解有了明显的提高。在测试中，学生们能够准确地回答关于大小比较的问题，并且能够运用所学知识进行简单的判断。

4.家庭作业完成情况：在课后，我检查了学生的家庭作业，发现大部分学生能够按照要求完成作业，并且能够独立地完成大小比较的任务。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为以下几点值得肯定：

-学生们对于大小概念的