9.2 真菌（第2课时）教学设计-苏科版生物七年级下册

9.2真菌（第2课时）教学设计-苏科版生物七年级下册课题课时课程基本信息1.课程名称：真菌（第2课时）

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：培养学生运用观察、实验等方法，对真菌的结构和生殖方式进行科学探究的能力。

2.科学探究：通过实验和讨论，激发学生对真菌多样性的好奇心，培养他们提出问题、设计实验、分析结果的能力。

3.生命观念：使学生理解真菌在自然界中的作用，认识到真菌与人类生活的密切关系，形成对生物多样性的尊重和保护意识。

4.科学、技术、社会、环境：引导学生思考真菌在食品保存、医药应用等方面的作用，以及如何利用科技手段保护真菌资源。教学难点与重点1.教学重点：

-真菌的结构特点：重点讲解真菌的细胞结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，强调真菌无叶绿体，不能进行光合作用。

-真菌的生殖方式：重点介绍真菌的生殖方式，特别是有性生殖和无性生殖的区别，例如酵母菌的出芽生殖和蘑菇的孢子生殖。

2.教学难点：

-真菌的多样性：难点在于理解和分类真菌的多样性，包括真菌在自然界中的分布和作用，例如腐生真菌在生态系统中的作用。

-真菌与人类生活的关系：难点在于分析真菌与人类生活的密切联系，如食品保存、医药用途等，以及如何利用真菌资源。

-真菌实验操作：难点在于真菌培养和观察实验的步骤，如制作培养基、接种、观察显微镜下的真菌结构等，确保学生能够掌握正确的实验方法。教学资源准备1.教材：分发苏科版生物七年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备真菌结构图、真菌生长过程视频、真菌多样性图片等，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、无菌水、酵母菌等实验用品，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能在舒适的环境中学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对真菌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真菌吗？你们在生活中见过哪些真菌？”

展示一些关于真菌的图片或视频片段，如蘑菇、酵母菌等，让学生初步感受真菌的魅力或特点。

简短介绍真菌的基本概念和重要性，如真菌在自然界中的作用、与人类生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.真菌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解真菌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解真菌的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

详细介绍真菌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如真菌的生殖方式、营养方式等。

3.真菌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真菌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的真菌案例进行分析，如食用真菌、药用真菌、污染真菌等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解真菌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用真菌资源，如食用、药用等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与真菌相关的主题进行深入讨论，如真菌在生态系统中的作用、真菌与人类健康的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真菌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真菌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括真菌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调真菌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用真菌知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于真菌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察真菌，了解其与人类生活的联系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述真菌的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

-学生了解真菌的营养方式、生殖方式（有性生殖和无性生殖）以及真菌的生活习性。

-学生认识到真菌在自然界中的重要作用，如分解者角色、与植物共生关系等。

-学生能够区分不同类型的真菌，如食用真菌、药用真菌、污染真菌等。

2.能力提升：

-观察和实验能力：通过显微镜观察真菌细胞，学生能够提高观察力和实验操作技能。

-分析和解决问题的能力：在案例分析环节，学生需要分析真菌与人类生活的关系，提出解决方案，这有助于提升他们的分析能力和问题解决能力。

-合作与交流能力：小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，这有助于提高他们的团队合作和交流能力。

3.思维发展：

-科学思维：通过科学探究和实验，学生能够培养科学思维，如提出假设、设计实验、分析数据等。

-逻辑思维：在讨论真菌多样性和应用时，学生需要运用逻辑思维进行推理和论证。

-创新思维：在小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议，这有助于培养他们的创新思维。

4.价值观培养：

-环境保护意识：学生通过学习真菌在生态系统中的作用，能够增强环境保护意识。

-健康意识：了解真菌与人类健康的关系，有助于学生形成正确的健康观念。

-科普意识：通过学习真菌的知识，学生能够提高科普意识，了解科学知识在生活中的应用。

5.应用能力：

-实际应用：学生能够将真菌知识应用于实际生活，如了解食品保存中真菌的作用、了解真菌在医药领域的应用等。

-创新应用：鼓励学生在课后作业中撰写关于真菌的短文或报告，这有助于他们将所学知识应用于新的情境中，进行创新性思考。教学反思今天上了真菌这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频，这些多媒体资源确实激发了学生的兴趣，他们对于真菌的认识也变得更加直观。但是，我发现有些学生对于真菌的分类和特征还是有些模糊，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间深入。所以，我想在未来的教学中，我可以在导入之后，安排一些时间专门来梳理真菌的分类和特征，让学生有更清晰的认识。

其次，在讲解真菌的基本结构和生殖方式时，我使用了图表和实例来帮助学生理解。但是，我发现有些学生对于这些图表和实例的理解还不够深入，他们在回答问题时还是有些吃力。这可能是因为我讲解的速度有些快，或者是因为我没有给学生足够的时间去消化这些信息。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，适当放慢讲解速度，给予学生更多的思考和练习时间。

再者，案例分析环节是我特别设计的一个环节，希望通过实际的案例让学生更好地理解真菌的应用。但是，我发现学生在讨论时，有些案例的背景知识不够，导致讨论不够深入。这可能是因为我没有提前给学生足够的背景资料。所以，我需要在课前准备中，更加细致地考虑学生的需求，提供更丰富的背景资料。

最后，课堂展示环节，学生的表现让我感到很欣慰，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法。但是，我也注意到，有些学生在展示时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们在平时缺乏这方面的训练。因此，我计划在今后的教学中，增加一些口语表达和演讲技巧的训练，帮助学生提高这方面的能力。重点题型整理1.题型：简答题

问题：请简述真菌的基本结构特点。

答案：真菌的基本结构特点包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，不能进行光合作用。

2.题型：填空题

问题：真菌的生殖方式主要有______和______两种。

答案：有性生殖和无性生殖

3.题型：论述题

问题：为什么说真菌在自然界中扮演着重要的角色？

答案：真菌在自然界中扮演着重要的角色，它们是生态系统中的分解者，能够分解有机物质，促进物质循环。此外，真菌还能与植物共生，如菌根真菌帮助植物吸收营养。

4.题型：实验题

问题：如何制作真菌的培养皿？

答案：制作真菌的培养皿需要准备以下材料：无菌水、琼脂、培养皿、酵