2025-2026学年小学人教版语文教案

2025-2026学年小学人教版语文教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：小学人教版语文《卖火柴的小女孩》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析五年级（1）班的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读短篇课文，并对课文内容有一定的理解能力。然而，由于学生个体差异，他们的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节，但对于深层次的情感体验和寓意理解还有待提高。

2.能力方面：学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待加强。在《卖火柴的小女孩》这篇文章中，学生需要通过分析人物心理，理解故事背后的社会意义。

3.素质方面：学生的情感体验能力相对较弱，对于故事中人物的情感变化和内心世界把握不够深入。此外，学生的合作学习能力和创新思维能力也需要进一步培养。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要老师引导他们集中注意力。此外，学生在写作时存在表达不清晰、用词不当等问题。

5.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课的教学需要注重培养学生的情感体验能力、分析问题和解决问题的能力，以及合作学习和创新思维能力。通过引导学生深入理解故事内容，激发他们的阅读兴趣，提高语文素养。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解童话故事中的情节和人物心理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们对故事主题的思考和情感共鸣。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感变化，加深对故事内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事背景、人物形象和关键情节，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放与故事相关的短片，帮助学生直观感受故事氛围。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过讲述一个简短的童话故事引入，激发学生的兴趣，引导学生思考童话的特点和魅力。

2.学生分享自己最喜欢的童话故事，教师简要总结童话故事的基本元素。

3.引出本节课的主题《卖火柴的小女孩》，提出问题：“你们认为这个故事想要告诉我们什么？”引发学生对故事内容的初步思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师详细讲解故事背景，介绍故事发生的时代背景和小女孩的生活环境。

2.分析故事中的人物形象，如小女孩、母亲、卖火柴的人等，引导学生关注人物的心理活动和情感变化。

3.针对故事情节，引导学生理解故事主题，如关爱他人、珍惜生活等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感，增强对故事内容的理解。

2.学生绘制故事场景图，通过视觉形象加深对故事情节的记忆。

3.学生编写续写故事，发挥想象力，锻炼创作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论故事中小女孩的愿望，举例说明愿望背后的原因。

2.学生讨论故事中的人物关系，如小女孩与母亲的关系，卖火柴的人与小女孩的关系等。

3.学生讨论故事主题，如关爱他人、珍惜生活等，举例说明这些主题在现实生活中的体现。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事主题和人物形象。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，如对童话故事的兴趣、对生活的珍惜等。

3.教师总结本节课的重点和难点，如故事主题的理解、人物心理的把握等，并提醒学生在课后继续阅读相关童话故事，拓宽知识面。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：介绍一些与《卖火柴的小女孩》类似的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，这些故事同样富含教育意义，可以拓展学生的阅读视野。

-童话故事改编作品：推荐一些将童话故事改编成电影、动画或戏剧的作品，如《卖火柴的小女孩》的电影版本，通过视听结合的方式加深学生对故事的理解。

-童话故事背景资料：提供一些关于童话故事起源和文化背景的资料，帮助学生了解童话故事的演变过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多童话故事，尤其是那些具有深刻寓意的故事，如《安徒生童话全集》等，以丰富学生的情感世界和想象力。

-角色扮演拓展：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，让学生更深入地体验角色的情感和心理状态。

-创意写作拓展：引导学生尝试创作自己的童话故事，可以基于《卖火柴的小女孩》的故事背景，也可以是完全独立的故事，以此培养学生的创新思维和写作能力。

-艺术创作拓展：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式来表达对童话故事的理解，如创作与《卖火柴的小女孩》相关的画作或音乐作品。

-社会实践拓展：组织学生参观儿童福利院或社区活动，让学生了解现实生活中儿童的处境，与《卖火柴的小女孩》的故事形成对比，引发学生对社会问题的思考。

-家庭作业拓展：布置一些与童话故事相关的家庭作业，如让学生与家人分享自己最喜欢的童话故事，或者一起讨论故事中的道德教育意义。

-课外阅读拓展：推荐一些与童话故事相关的儿童文学作品，以及相关的儿童文学理论书籍，帮助学生更深入地研究童话文学。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-童话故事的基本特点：幻想性、寓意性、教育性。

-社会背景知识：19世纪欧洲的社会现实，尤其是贫困儿童的生存状况。

-人物形象分析：小女孩的坚强、善良和渴望幸福的心理。

②本文重点词：

-幻想：指故事中的非现实元素，如小女孩与火柴的对话、圣诞老人的出现。

-寓意：故事通过小女孩的经历传达了对社会现实的批判和对人性的关怀。

-教育：童话故事往往蕴含着道德教育和社会教育，引导读者思考。

③本文重点句：

-“她梦见自己坐在一个大火炉旁，火炉上烤着香喷喷的烤鹅。”（描绘小女孩的幻想世界）

-“她梦见自己在一个美丽的花园里，花园里有她最喜欢的花。”（表现小女孩对美好生活的向往）

-“她梦见自己成了一个小公主，拥有无尽的财富和幸福。”（象征小女孩对幸福的追求）课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于故事情节、人物心理和主题理解的问题，评估学生对课文内容的理解程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的发言、表情和肢体语言，了解他们对学习的兴趣和参与程度。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评估学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听他人意见。

-实践活动评价：通过观察学生在实践活动中的表现，如角色扮演、绘画等，评估他们的实践能力和创造力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对课文知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括对文章内容的理解、写作技巧的运用和语法错误的纠正。

-及时反馈