2025-2026学年小熊没椅子教案

2025-2026学年小熊没椅子教案设计思路本教案以《小熊没椅子》为载体，通过故事情境引导学生理解分享、合作的重要性。结合一年级学生的认知特点，设计互动环节，让学生在游戏中体验合作与分享的快乐，培养学生的团队意识。课程内容与课本《语文》一年级上册相联系，注重培养学生的语言表达能力和道德素养。核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣，提升语言文字运用能力，增强阅读理解和表达能力。通过《小熊没椅子》的故事，引导学生学会倾听、合作与分享，培养良好的道德品质和团队协作精神。同时，激发学生的想象力和创造力，提高审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事内容：通过讲解《小熊没椅子》的故事，帮助学生理解故事情节，识别故事中的主要角色和事件。

-学习词汇：引导学生识别并记忆故事中出现的生字，如“椅子”、“桌子”、“朋友”等，并能在语境中正确运用。

-培养阅读兴趣：通过生动的故事情节，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点：

-情感体验：帮助学生深入理解故事中角色的情感变化，如小熊的失落、小猪的关心等，培养同理心。

-合作意识：通过小组讨论和角色扮演，让学生体会合作的重要性，学会与他人分享和协作。

-词汇运用：引导学生理解并运用故事中的新词汇，如“帮助”、“感激”等，提高词汇积累和运用能力。

-思维拓展：引导学生思考故事之外的问题，如“如果你是小熊，你会怎么做？”等，培养创造性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述故事，帮助学生理解故事情节和角色情感。

2.讨论法：组织学生围绕故事内容进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和关键词，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动教学软件，进行词汇学习和游戏互动。

3.情境创设：通过布置教室环境，营造故事情境，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小熊没椅子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过和小熊一样的情况？当你没有椅子坐时，你会怎么做？”

展示一些关于分享和合作的图片或视频片段，让学生初步感受这些情感和行为的魅力。

简短介绍《小熊没椅子》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《小熊没椅子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小熊没椅子》的故事情节，识别故事中的角色和事件。

过程：

讲解《小熊没椅子》的故事梗概，包括小熊为什么没有椅子，以及他如何解决这个问题。

详细介绍故事中的角色，如小熊、小猪、小兔等，以及他们的行为和情感变化。

3.《小熊没椅子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分享和合作的意义。

过程：

分析《小熊没椅子》故事中的关键情节，如小熊的失落、小猪的关心等。

引导学生讨论这些情节对他们的启示，以及如何在生活中实践分享和合作。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中分享和帮助他人，并提出具体的行动方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何解决类似小熊没有椅子坐的问题。

小组内讨论可能的解决方案，如轮流使用、寻找替代品等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分享和合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决方案的优缺点和实施的可能性。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分享和合作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小熊没椅子》的故事情节、分享和合作的意义等。

强调分享和合作在人际关系中的价值，鼓励学生在日常生活中实践这些行为。

布置课后作业：让学生写一篇关于分享和合作的小故事，或者设计一个分享和合作的行动计划。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解《小熊没椅子》的故事情节，复述故事内容，并识别故事中的角色和事件。

-学生掌握了一些与故事相关的词汇，如“椅子”、“桌子”、“朋友”等，并能正确运用这些词汇进行简单的语言表达。

-学生对分享和合作的概念有了初步的认识，能够理解分享和合作对人际关系的重要性。

2.思维与能力方面：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，培养合作能力和团队精神。

-学生通过案例分析，能够运用逻辑思维分析问题，并提出切实可行的解决方案。

-学生在角色扮演活动中，能够体验不同角色的情感，提高同理心和理解他人的能力。

3.情感与态度方面：

-学生在分享和合作的过程中，学会了关心他人，体验到了帮助他人的快乐，培养了积极的情感态度。

-学生通过故事中的角色情感体验，学会了面对困难和挫折时的乐观和勇敢，提高了心理素质。

-学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习积极性。

4.价值观与品德方面：

-学生认识到分享和合作是社会主义核心价值观的重要体现，能够自觉地在日常生活中践行这些价值观。

-学生学会了尊重他人，关心集体，培养了良好的道德品质。

-学生在课堂上表现出的诚信、勤奋、团结等品质，有助于塑造积极向上的个性。

5.学习习惯与方法方面：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问的学习习惯。

-学生通过小组讨论和角色扮演，学会了自主学习和合作学习的方法。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行创造性思考和表达，提高了学习效果。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-《小熊没椅子》故事梗概

-角色介绍：小熊、小猪、小兔等

-分享和合作的概念

-解决问题的方法

②关键词：

-椅子、桌子、朋友

-分享、合作、帮助、感激

③重点句子：

-“小熊没有椅子坐，他感到很难过。”

-“小猪说：‘我们可以一起坐这个桌子。’”

-“小兔说：‘我们可以轮流坐。’”

-“小熊笑了，他感到很温暖。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问环节，了解学生对故事情节和角色的理解程度，以及他们对分享和合作的理解。

-观察：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，评估他们的情感体验和互动效果。

-测试：设计简单的口头或书面测试，检验学生对故事情节、角色和主题的理解，以及他们运用新词汇和表达方式的能力。

-反馈：及时对学生的回答和表现给予正面反馈，鼓励他们的积极行为，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，包括书面报告、小故事创作或行