2025-2026学年幼儿园教学活动设计方案

2025-2026学年幼儿园教学活动设计方案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容教材章节：幼儿园大班《数学》第5章《10以内加减法》

内容：本章节主要包括10以内加减法的概念、加减法的符号、加减法的计算方法以及简单的实际问题解决。通过游戏、操作等教学活动，帮助学生理解加减法的含义，掌握加减法的计算技巧，提高解决问题的能力。二、核心素养目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学世界的欲望。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和抽象思维能力，通过操作活动发展空间观念。

3.培养幼儿的数学表达能力和问题解决能力，学会运用加减法解决简单的实际问题。

4.增强幼儿的合作意识和沟通能力，在小组活动中学会倾听与分享。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，已经具备了一定的数学基础，包括对数字的识别、简单的计数和基本的形状识别。他们可能已经接触过简单的加法概念，但可能还未完全理解加减法的内在逻辑和符号意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

幼儿园大班的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和操作活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，通过实际操作来理解抽象的数学概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解加减法时可能会遇到以下困难：一是对加号和减号符号的理解不够清晰，二是将数字与实际物品对应起来进行操作时可能存在困难，三是解决实际问题时的逻辑推理能力不足。此外，由于年龄特点，部分学生可能在小组合作中表现出沟通不畅或合作意识不强。四、教学资源-硬件资源：数字投影仪、白板、计数器、彩色积木、数字卡片

-课程平台：幼儿园在线教学平台

-信息化资源：数学故事绘本电子版、加减法动画视频

-教学手段：实物操作法、游戏教学法、小组合作学习法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，提前一周通过班级微信群发布《10以内加减法》的预习PPT，要求学生观看视频并完成简单的加减法练习。

设计预习问题：提出问题如“如何用不同的方法计算5+3？”和“你能找到哪些生活中的例子来应用加减法？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并完成PPT中的练习题。

思考预习问题：学生思考并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将练习题的答案和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触加减法概念，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小动物找食物的故事，引出加减法的概念。

讲解知识点：详细讲解加减法的符号意义和计算方法，如“+”表示加法，“-”表示减法。

组织课堂活动：设计“动物搬家”游戏，让学生通过操作积木来计算动物的数量变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过操作来体验加减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习加减法的基础知识。

实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生理解加减法的概念和计算方法，通过游戏活动强化技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些简单的加减法练习题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些数学故事书，让学生在阅读中学习数学。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学。

拓展学习：学生阅读推荐的数学故事书，拓展数学视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和阅读培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和阅读后的反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加减法知识，通过阅读拓展数学思维，通过反思提升学习能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事绘本

-《小熊的糖果店》：通过小熊经营糖果店的故事，让学生在趣味中学习加减法。

-《小兔子的花园》：通过小兔子种植花园的故事，让学生通过计算植物的数量来学习加减法。

2.数学游戏

-《数字接龙》：学生轮流说出一个数字，然后说出一个加数或减数，形成新的数字。

-《加减法接力赛》：学生分成小组，通过接力完成加减法题目，增加学习的趣味性。

3.家庭作业资源

-《家庭加减法任务卡》：提供一系列家庭生活中的加减法问题，如购物找零、烹饪配比等。

4.数学应用实例

-《我们的节日》：通过分析节日庆祝活动中涉及的人数、食物分量等，让学生应用加减法。

5.数学教育软件

-《儿童数学乐园》：一款专为儿童设计的数学学习软件，包含加减法练习和游戏。

二、拓展建议

1.数学故事绘本阅读

-建议学生和家长一起阅读数学故事绘本，通过故事情节理解加减法的实际应用。

-引导学生尝试自己创作数学故事，将加减法融入故事中。

2.数学游戏活动

-在家中或学校组织数学游戏活动，让学生在游戏中学习加减法。

-鼓励学生创新游戏规则，设计自己的数学游戏。

3.家庭作业任务卡

-家长可以根据《家庭加减法任务卡》的内容，设计适合家庭环境的加减法练习。

-鼓励学生观察家庭生活中的数学现象，如购物、烹饪等，并尝试用加减法解决问题。

4.数学应用实例分析

-在节日或家庭聚会时，引导学生观察和讨论如何应用加减法。

-利用社区资源，如超市、公园等，让学生在实际环境中应用加减法。

5.数学教育软件使用

-引导学生使用数学教育软件进行自主学习，家长和教师可以监控学习进度。

-鼓励学生分享软件中使用的心得和技巧，促进交流与合作。

6.数学拓展活动

-组织数学拓展活动，如数学竞赛、数学讲座等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题。

7.数学与艺术结合

-引导学生通过绘画、手工制作等方式，将数学概念视觉化，加深理解。

-组织数学艺术展览，展示学生的作品，增强学生的自信心和成就感。七、典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来的苹果数量是5个，妈妈又给了他3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

2.例题：小红有8个橘子，她吃掉了2个，小红还剩多少个橘子？

解答：小红原来有8个橘子，吃掉了2个，所以小红还剩8-2=6个橘子。

3.例题：小华有10个铅笔，他的朋友借走了5个，小华现在有多少个铅笔？

解答：小华原来有10个铅笔，借走了5个，所以小华现在有10-5=5个铅笔。

4.例题：小刚有7个玩具，他再买3个玩具，现在小刚有多少个玩具？

解答：小刚原来的玩具数量是7个，买了3个新的，所以小刚现在有7+3=10个玩具。

5.例题：小丽有4本书，她的朋友给了她2本书，小丽现在有多少本书？

解答：小丽原来的书是4本，朋友给了她2本，所以小丽现在有4+2=6本书。

这些例题都涉及了基本的加减法运算，是学生在学习《10以内加减法》时需要掌握的基本技能。通过这些例题的讲解，学生可以更好地理解加减法的概念，并学会如何在实际问题中应用加减法。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于加减法的概念掌握得还不错，通过实际操作和游戏，他们对加减法的理解更加直观了。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在课前预习环节，可以更加细致地设计预习任务。比如，我可以在预习资料中增加一些更具挑战性的问题，让学生在预习时就能感受到学习的乐趣和挑战。

在课堂活动中，我发现有些学生对于加减法的符号理解还不够清晰，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于问题的理解不够深入。所以，我会在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步，他们能够熟练地进行10以内的加减法计算。在技能上，他们通过操作和游戏，提高了解决问题的能力。情感态度方面，学生们在参与游戏和讨论时，表现出了一定的合作意识和积极性。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我有时会显得过于严厉，可能会让学生感到压力。今后，我会更加注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现得非常活跃。他们对加减法的学习兴趣浓厚，参与度很高。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极提出自己的想法，并且能够倾听他人的意见，这体现了他们良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：在“动物搬家”游戏中，学生们通过小组合作，不仅完成了题目，还创造性地设计了一些游戏规则，比如“如果搬家的动物是成对出现的，那么它们可以一起搬”。这种创新思维的表现令人欣慰。

3.随堂测试：在课堂的最后，我进行了一次随堂测试，考察学生对加减法的掌握情况。大部分学生能够正确计算出题目中的加减法，但也有一些学生在符号理解和计算顺序上存在困难。

4.个别辅导：对于在测试中表现不佳的学生，我进行了个别辅导，帮助他们理解加减