内蒙古2026年教师招聘《教育理论基础》考试试题及答案

内蒙古2026年教师招聘《教育理论基础》考试试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.在教育目的的价值取向上，坚持“教育是为了使人增长智慧、发展才干、完善人格，使人的本性得到充分发展”的观点属于（）。A.个人本位论B.社会本位论C.生活本位论D.文化本位论2.“不愤不启，不悱不发”体现了教学中哪一原则？（）A.循序渐进原则B.启发性原则C.因材施教原则D.巩固性原则3.个体身心发展的不均衡性要求教育者在教学中要（）。A.抓关键期B.循序渐进C.因材施教D.分步进行4.奥苏贝尔认为，若只是机械地学习符号的联结，而未理解其背后的逻辑意义，这种学习属于（）。A.有意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习5.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量6.下列关于教育测量中信度的描述，错误的是（）。A.信度是指测量结果的稳定性或一致性B.重测信度是用同一测验对同一组被试先后施测两次C.分半信度通常需要用斯皮尔曼-布朗公式校正D.信度系数越高越好，最高可达2.07.心理辅导的目标包括学会调适和（）。A.行为矫正B.寻求发展C.克服障碍D.情绪宣泄8.建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过（）的方式获得的。A.练习B.意义建构C.模仿D.记忆9.我国《义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，实施义务教育，不收（）。A.学费和杂费B.学费和书本费C.杂费和书本费D.书本费和住宿费10.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现了教师职业道德规范中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人11.小明在解决数学问题时，能够将新学的公式迁移到类似的物理计算中，这种迁移属于（）。A.具体迁移B.一般迁移C.正迁移D.负迁移12.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童开始出现“守恒”概念是在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13.罗杰斯的“非指导性教学”模式，其核心在于强调（）。A.教师的主导作用B.学生的主体地位和情感体验C.严密的课程结构D.知识的系统传授14.课程标准的核心部分是（）。A.课程性质B.课程目标C.内容标准D.实施建议15.在德育方法中，通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法16.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均衡递减B.先快后慢C.先慢后快D.不均衡17.某学生将考试失败的原因归结为“题目太难”，根据韦纳的归因理论，这属于（）。A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.外部、不稳定、不可控D.内部、不稳定、可控18.罗森塔尔效应主要说明了（）对学习效果的影响。A.教师期望B.学生的智力C.家庭环境D.社会风气19.下列哪一项不属于新课程改革倡导的“三维目标”？（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.智力与非智力20.在教育统计学中，若一组数据,,…,的平均数为¯A.=B.=C.=D.=二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）21.现代教育制度的发展趋势包括（）。A.加强学前教育并重视与小学教育的衔接B.强化普及义务教育，延长义务教育年限C.普通教育与职业教育日趋分化D.高等教育大众化、类型多样化E.终身教育体系的构建22.教师的专业素养主要包括（）。A.专业知识素养B.专业能力素养C.专业态度素养D.身心素质E.外貌形象23.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则包括（）。A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则E.直观原则24.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级性质D.对教师的期望E.学生的定型期望25.中小学生常见的心理问题包括（）。A.焦虑症B.学习困难综合征C.强迫症D.网络成瘾E.人际关系敏感26.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标包括（）。A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式E.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度27.德育过程的基本规律包括（）。A.德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程E.德育过程主要是学生自我修养的过程28.教学评价的类型按评价功能可分为（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价E.绝对性评价29.下列属于元认知策略的是（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略E.时间管理策略30.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人工作应当遵循的原则包括（）。A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.严惩与宽大相结合E.家庭与学校共同负责三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）31.教育是人类特有的社会活动，动物界不存在教育现象。（）32.教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。（）33.负强化就是惩罚，目的是为了减少不良行为的发生。（）34.在教育测量中，效度越高，信度一定越高；但信度高，效度不一定高。（）35.智力因素是学习的动力系统，非智力因素是学习的认知系统。（）36.学生既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。（）37.课程计划就是学科课程标准。（）38.德育就是政治教育。（）39.习得性无助感通常是由于长期的失败和无法控制的体验产生的。（）40.教师在课堂上的言语讲授就是“填鸭式”教学。（）四、填空题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）41.1632年，夸美纽斯出版的__________是近代第一部系统论述教育理论的专著。42.心理发展的__________是指个体从出生到死亡的心理变化过程，不仅包括发展，也包括衰退。43.斯金纳认为，人和动物的行为分为应答性行为和__________。44.在我国，中小学德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、__________和心理健康教育。45.教学策略的基本特征包括指向性、操作性、__________和调控性。五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）46.简述教师劳动的特点。47.简述激发学生学习动机的主要措施。48.简述如何培养学生的创造性思维。49.简述我国当前基础教育课程改革的具体目标。50.简述班主任进行班级管理的内容与方法。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）51.案例一：初二（3）班的数学老师张老师是一位非常严厉的老师。他在课堂上很少微笑，对学生的要求极其严格。如果有学生做错题目，他通常会当众严厉批评，甚至讽刺挖苦，认为这样可以让学生长记性。最近，班上的一位男生李明在回答问题时出错，张老师当着全班同学的面说：“这道题讲了多少遍了，你脑子是不是进水了？这么简单都不会！”全班同学哄堂大笑。李明满脸通红，低下了头。此后，李明在数学课上再也不敢举手发言，甚至开始出现厌学情绪，数学成绩也一落千丈。李明的家长得知情况后，与张老师沟通，张老师却说：“我是为了他好，严师出高徒，现在的孩子太脆弱了。”问题：（1）请运用教育学和心理学的相关知识，分析张老师的教育行为存在的问题。（2）如果你是张老师，你会如何改进？52.案例二：王老师在教授小学语文《黄山奇石》一课时，没有采用传统的“老师讲，学生听”的模式。首先，她展示了大量黄山奇石的精美图片和视频，创设了游览黄山的情境，极大地激发了学生的兴趣。接着，她让学生分组讨论，给课文中的奇石起名字，并说明理由。在讨论过程中，王老师巡视各组，适时点拨。有的小组起了“仙桃石”，有的起了“猴子观海”，课堂气氛非常活跃。最后，王老师引导学生总结出描写景物的方法，并布置作业：观察家乡的一处景物，模仿课文写一段话。问题：（1）请运用新课程改革的相关理论，评析王老师的教学行为。（2）该案例体现了教师角色的哪些转变？参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】本题考查教育目的的价值取向。个人本位论认为，教育的目的在于个人的本性得到充分发展，教育应根据个人自身完善和发展的需要来制定，而不是根据社会需要。代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。社会本位论主张教育的目的是为社会培养合格的公民和劳动者，教育应根据社会需要来制定。故本题选A。2.【答案】B【解析】本题考查教学原则。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意思是：不到学生努力想弄明白但不得其门而道的时候，我不去开导他；不到学生心里明白却口不能言的时候，我不去启发他。这体现了教学中启发性的原则，强调教师要调动学生的主动性和积极性。故本题选B。3.【答案】A【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：一是同一方面在不同年龄阶段的发展速度不同；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这要求教育者在教育工作中要抓关键期。故本题选A。4.【答案】B【解析】本题考查奥苏贝尔的学习分类。奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合。故本题选B。5.【答案】B【解析】本题考查班主任工作的内容。班主任工作的内容主要包括：了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育工作、协调各方面教育力量、操行评定、写好工作计划与总结等。其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。故本题选B。6.【答案】D【解析】本题考查教育测量中的信度。信度是指测量结果的稳定性或一致性程度。信度系数的取值范围在0到1之间，一般要求在0.9以上，不可能达到2.0。A、B、C选项描述均正确。故本题选D。7.【答案】B【解析】本题考查心理辅导的目标。学校心理辅导的一般目标包括两个：一是学会调适，二是寻求发展。其中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。故本题选B。8.【答案】B【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，学习是学习者通过意义建构的方式而获得的。学习的实质是学习者主动建构对外部信息的解释的过程，这种建构不是外界强加的，而是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用而实现的。故本题选B。9.【答案】A【解析】本题考查《义务教育法》。根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。实施义务教育，不收学费、杂费。”故本题选A。10.【答案】C【解析】本题考查教师职业道德。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”出自《论语·子路》，意思是：自身端正，不用下命令，下属就会去做；自身不端正，即使下命令，下属也不会服从。这强调了教师在教育活动中要以身作则，为人师表。故本题选C。11.【答案】C【解析】本题考查学习迁移的分类。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到促进作用。题干中小明将数学公式迁移到物理计算中，起到了促进作用，属于正迁移。具体迁移和一般迁移是根据迁移内容的抽象和概括程度划分的。故本题选C。12.【答案】C【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。守恒概念的形成是儿童认知发展达到具体运算阶段的重要标志。故本题选C。13.【答案】B【解析】本题考查罗杰斯的人本主义学习理论。罗杰斯提出了“非指导性”教学模式，强调以学生为本，强调学生的主体地位和情感体验，教师不是权威，而是学生学习的“促进者”。故本题选B。14.【答案】C【解析】本题考查课程标准的结构。课程标准的核心部分是内容标准，它规定了学习领域知识和技能的内容、范围、深度以及具体要求。故本题选C。15.【答案】C【解析】本题考查德育方法。情感陶冶法是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生，潜移默化地培养学生品德的方法。它包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。故本题选C。16.【答案】B【解析】本题考查遗忘规律。艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类的遗忘规律是：遗忘是不均衡的，在识记后的最初一段时间遗忘最快，以后逐渐减慢，即“先快后慢”。故本题选B。17.【答案】B【解析】本题考查韦纳的成败归因理论。韦纳将归因分为三个维度：内部和外部、稳定和不稳定、可控和不可控。“题目太难”属于外部因素（因为题目是外部的）、稳定因素（题目难度是固定的）、不可控因素（学生无法控制题目难度）。故本题选B。18.【答案】A【解析】本题考查罗森塔尔效应。罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，是指教师对学生的期望可以对学生产生潜移默化的影响，从而促使学生朝着教师期望的方向发展。它主要说明了教师期望对学习效果的影响。故本题选A。19.【答案】D【解析】本题考查新课程改革的“三维目标”。新课程改革倡导的“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。智力与非智力不是课程目标的官方表述。故本题选D。20.【答案】B【解析】本题考查教育统计中方差的计算公式。方差是离差平方和的平均数。对于样本方差，通常使用无偏估计，分母为n−1。公式为二、多项选择题21.【答案】ABDE【解析】本题考查现代教育制度的发展趋势。现代教育制度的发展趋势包括：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育日趋综合化；(4)高等教育大众化、类型多样化；(5)终身教育体系的构建；(6)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。C选项表述错误，应是日趋综合化。故本题选ABDE。22.【答案】ABC【解析】本题考查教师的专业素养。教师的专业素养主要包括：(1)专业知识素养（精深的学科知识、广博的文化知识、教育理论知识）；(2)专业能力素养（语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控能力等）；(3)专业态度素养（教育理念、专业态度、专业道德等）。身心素质是教师的基本素质，但通常不列入专业素养的核心结构中，且外貌形象不属于专业素养。故本题选ABC。23.【答案】ABCD【解析】本题考查布鲁纳的结构主义教学理论。布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则，包括：(1)动机原则；(2)结构原则；(3)程序原则；(4)强化原则。E选项直观原则不属于布鲁纳提出的四大原则。故本题选ABCD。24.【答案】ABCDE【解析】本题考查影响课堂管理的因素。影响课堂管理的因素包括：(1)教师的领导风格；(2)班级规模；(3)班级性质；(4)对教师的期望；(5)学生的定型期望。故本题选ABCDE。25.【答案】ABCDE【解析】本题考查中小学生常见的心理问题。中小学生常见的心理问题包括焦虑症、学习困难综合征、强迫症、网络成瘾、人际关系敏感、抑郁、恐惧症等。故本题选ABCDE。26.【答案】ABCDE【解析】本题考查新课程改革的具体目标。新课程改革的六项具体目标包括：(1)实现课程功能的转变；(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)密切课程内容与生活和时代的联系；(4)改善学生的学习方式；(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；(6)实行三级课程管理制度。故本题选ABCDE。27.【答案】ABCD【解析】本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：(1)德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程；(2)德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；(3)德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。E选项表述不完整且不是基本规律之一。故本题选ABCD。28.【答案】ABC【解析】本题考查教学评价的类型。根据评价功能（或评价时机），教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。相对性评价和绝对性评价是根据评价标准划分的。故本题选ABC。29.【答案】ABC【解析】本题考查学习策略的分类。学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。故本题选ABC。30.【答案】ABC【解析】本题考查《未成年人保护法》。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人工作应当遵循的原则包括：(1)尊重未成年人的人格尊严；(2)适应未成年人身心发展的规律和特点；(3)教育与保护相结合。故本题选ABC。三、判断题31.【答案】正确【解析】本题考查教育的本质。教育是人类特有的社会活动，动物界虽然存在“学习”行为和类似“教育”的代际传递现象，但那是一种基于本能的生存技能传递，不具备人类教育的社会性、目的性和意识性。故本题正确。32.【答案】正确【解析】本题考查教学在学校工作中的地位。教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主，全面安排。这是由学校工作的性质和特点决定的。故本题正确。33.【答案】错误【解析】本题考查操作性条件反射理论。负强化和惩罚是两个不同的概念。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的概率。两者的目的不同。故本题错误。34.【答案】正确【解析】本题考查效度与信度的关系。信度是效度的必要条件，效度是信度的充分条件。即效度高，信度一定高；信度高，效度不一定高。故本题正确。35.【答案】错误【解析】本题考查智力因素与非智力因素。智力因素（如观察力、记忆力、思维力等）直接参与认知过程，是学习的认知系统；非智力因素（如动机、兴趣、情感、意志等）不直接参与认知过程，但对认知过程起动力、定向、维持和调节作用，是学习的动力系统。题干描述颠倒了。故本题错误。36.【答案】正确【解析】本题考查学生的地位。在教育过程中，学生是教育的对象（客体），具有受动性；同时，学生也是自我教育和发展的主体，具有主观能动性。故本题正确。37.【答案】错误【解析】本题考查课程计划与课程标准的区别。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。两者不同。故本题错误。38.【答案】错误【解析】本题考查德育的内容。德育内容比政治教育广泛得多。我国中小学德育主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和心理健康教育。政治教育只是德育的一部分。故本题错误。39.【答案】正确【解析】本题考查习得性无助感。习得性无助感是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。它通常是由于个体在长期的、无法控制的失败体验后产生的。故本题正确。40.【答案】错误【解析】本题考查教学方法。言语讲授是一种最基本、最常用的教学方法，可以是“填鸭式”的，也可以是启发式的。关键在于教师如何运用，是否能调动学生的积极性，引导学生思考。不能将言语讲授等同于“填鸭式”教学。故本题错误。四、填空题41.【答案】《大教学论》【解析】夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是近代第一部系统论述教育理论的专著，标志着教育学成为一门独立学科。42.【答案】全过程【解析】心理发展的全过程是指个体从出生到死亡的心理变化过程。43.【答案】操作性行为【解析】斯金纳将行为分为应答性行为（由已知刺激引起）和操作性行为（有机体自发发出）。44.【答案】法治教育【解析】我国中小学德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和心理健康教育。45.【答案】灵活性【解析】教学策略的基本特征包括指向性、操作性、灵活性、调控性。五、简答题46.【答案】教师劳动的特点主要包括：(1)复杂性：教师劳动的复杂性主要表现在教育对象的差异性、教育任务的多样性以及教育内容的综合性上。教师不仅要教书，还要育人；不仅要传授知识，还要发展智力、培养品德。(2)创造性：教师劳动的创造性表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智的运用以及对教育内容的加工处理上。没有一种万能的方法适合所有学生和所有情境。(3)示范性：教师的言行举止、道德修养、治学态度等都会对学生产生潜移默化的影响，具有示范作用。“身教重于言教”。(4)长期性：人才培养是一个长期的过程，教师的劳动成果往往具有滞后性，正所谓“十年树木，百年树人”。(5)个体性与集体性统一：教师的劳动虽然主要以个人授课的形式进行，但学生的全面发展是所有任课教师、班主任以及家庭、社会共同作用的结果。47.【答案】激发学生学习动机的措施主要包括：(1)创设问题情境，实施启发式教学。通过提出具有挑战性的问题，激发学生的求知欲和好奇心。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯-多德森定律，中等难度的任务最有利于激发动机。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。及时的反馈能让学生了解自己的学习情况，恰当的表扬和奖励能激发外部动机。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力不足，避免归因于能力不足或任务太难，以培养其自我效能感。(5)利用迁移原理，通过直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。48.【答案】培养学生创造性思维的有效措施包括：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与评价方式。(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维能力。(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。常用的创造性思维训练方法有发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。(4)在各科教学中渗透创造性思维培养。鼓励学生多角度思考问题，允许不同答案的存在。49.【答案】我国当前基础教育课程改革的具体目标包括：(1)实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。(3)密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。(4)改善学生的学习方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)实行三级课程管理制度：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。50.【答案】班主任进行班级管理的内容与方法包括：(1)了解和研究学生：这是班主任工作的前提和基础。可以通过观察、谈话、分析书面材料、调查访问等方式进行。(2)组织和培养班集体：这是班主任工作的中心环节。包括确立班级目标、建立班级组织核心、建立班级规章制度、开展班级活动等。(3)协调校内外各种教育力量：包括统一任课教师的教育力量，发挥家庭教育的作用，利用社会教育资源等。(4)做好个别教育工作：包括对优等生的培养、对中等生的促进、对后进生的转化等。(5)做好班级日常管理工作：如考勤、班级日志、卫生管理、排座位等。(6)做好操行评定工作：客观公正地评价学生的表现。(7)制定并执行班级工作计划与总结：有计划、有步骤地开展班级工作。六、案例分析题51.【答案】(1)张老师的教育行为存在严重问题，主要表现在以下几个方面：①违背了新课改的“以人为本”的学生观。学生观强调学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。张老师当众讽刺挖苦学生，忽视了学生的人格尊严，没有把学生当作处于发展过程中的人来对待，严重伤害了学生的自尊心。②违背了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。张老师的行为严重违背了这一规范