2026秋苏教版小学科学五年级上册第 1 单元 光与色彩《3 潜望镜与万花筒》教学设计

2026秋苏教版五年级上册科学《潜望镜与万花筒》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》第三课，承接前两课光的传播、光的反射基础知识点，属于光学原理的实践应用课。课本原文：潜望镜和万花筒都是利用光的反射原理制作的光学玩具与实用仪器，通过多次反射改变光的传播路径，实现特殊的观察效果。本课立足学生已掌握的“光遇到光滑物体发生反射”核心知识，从生活趣味器具切入，衔接理论与实践。通过观察、探究、制作、验证系列活动，让学生掌握潜望镜、万花筒的结构原理，理解结构决定功能的科学逻辑，同时培养动手实践、创新设计能力，是单元光学知识落地应用的关键课时，契合新课标工程实践与科学探究核心要求。本课适配五年级学生认知特点，兼顾基础巩固与能力提升，可实现分层教学，适配不同学情学生的学习需求。二、核心素养目标1.科学观念：知道潜望镜、万花筒的工作核心是光的多次反射；掌握潜望镜两片平面镜平行、45°放置的结构特点，了解万花筒多面镜面的反射成像规律。2.科学思维：能通过观察器具结构、模拟光路，推理成像原理；能对比两种器具的结构差异，分析成像效果不同的原因，建立结构与功能的对应思维。3.探究实践：能规范完成潜望镜、万花筒的制作操作，精准调整镜面角度；能独立观察、记录实验现象，验证光的反射应用规律，提升动手探究与实操能力。4.态度责任：乐于参与光学探究与手工制作活动，感受光学知识的生活价值；养成严谨细致的实验习惯，愿意尝试优化作品，培养创新探究意识。三、教学重难点1.教学重点：掌握潜望镜和万花筒利用光的反射成像的原理；熟练掌握简易潜望镜的制作方法。2.教学难点：理解潜望镜镜面45°平行放置的科学依据；准确区分单次反射与多次反射的成像特点，独立绘制简易光路示意图。四、教学方法1.情境导入法：通过趣味光学观察情境，激发学生探究兴趣，快速聚焦课堂主题。2.演示讲解法：精准演示器具结构、光路传播过程，清晰拆解核心知识点，突破教学难点。3.实操探究法：分层组织学生动手制作、调试、观察，落实探究实践素养。4.小组合作法：以4人小组为单位，分工协作完成制作、讨论、验证，提升合作探究能力。5.差异化指导法：针对学困生提供步骤模板，针对优等生布置优化创新任务，落实分层教学。五、课时安排共2课时，每课时40分钟，贴合小学课堂标准时长，单课时内容精炼、重点突出，不超1000字。第一课时：潜望镜的原理与制作六、教学过程（第一课时）1.情境导入（5分钟）教师话术：同学们，生活中我们想观察视线被遮挡的物体时，有什么办法？比如躲在课桌下观察黑板内容、潜水艇在水下观察海面情况。今天我们就来学习一种神奇的光学仪器——潜望镜，它能帮我们实现隔物观察。大家先来观察老师手中的成品潜望镜，试着透过镜头看一看，说说你看到了什么现象？学生互动步骤：第一，学生轮流使用成品潜望镜观察前方物体；第二，举手分享观察发现，描述可以绕过遮挡物看到物体；第三，教师引导提问：为什么它能隔空观察？引出本节课核心探究主题。2.新知探究（15分钟）教师讲解课本原文：潜望镜内部有两片平面镜，两块镜片相互平行，且都与镜筒成45°角，光线经过两次反射后，改变传播方向，让人看到被遮挡的物体。教师演示操作：第一，拆解简易潜望镜，展示内部镜片位置；第二，用激光笔模拟光线传播，演示光线从上方入射、经两次反射进入人眼的过程；第三，板书简易光路图，标注光线传播方向、反射点。师生互动话术：同学们，仔细观察镜片角度，谁能说一说为什么必须是45°？如果角度倾斜变大或变小，会出现什么问题？请小组内轻声讨论1分钟，随后派代表发言。教师总结：45°夹角可以让水平光线和竖直光线顺利转换，保证光路通畅，角度偏差会导致成像模糊、无法成像。3.实操制作（18分钟）器材准备：纸质镜筒、两片小平面镜、双面胶、剪刀、量角器分层操作步骤：基础层（全体学生）：第一，用量角器在镜筒卡槽处标记45°刻度；第二，用双面胶固定平面镜，确保镜片贴合刻度；第三，安装上下两片镜片，保证两片镜片平行；第四，组装镜筒，完成简易潜望镜制作。提升层（优等生）：制作完成后，微调镜片角度，观察不同角度的成像差异，记录实验现象。教师巡回指导话术：大家制作时一定要注意镜片平行、角度精准，固定镜片时不要用手触摸镜面，避免留下污渍影响反光效果。遇到组装问题可以先小组互助，解决不了再举手请教老师。4.课堂小结（2分钟）教师梳理：本节课我们掌握了潜望镜的核心原理是光的两次反射，明确了镜片平行、45°放置的结构要求，完成了简易潜望镜的制作，验证了光学原理的实用性。七、作业设计（第一课时）1.基础作业：完善自制潜望镜，课后用它观察家中高处、遮挡处的物体，记录观察效果。2.提升作业：手绘潜望镜光路示意图，标注光线传播路径和反射位置。八、结语（第一课时）本节课我们通过探究、实操解锁了潜望镜的光学秘密，体会到光的反射原理在生活中的实用价值。下节课我们将探究同样利用光的反射原理制作的趣味器具——万花筒，探索多重反射的奇妙成像效果。九、板书设计（简练）3.潜望镜与万花筒（一）1.原理：光的两次反射2.结构：两片镜片、平行、45°3.功能：隔物观察、改变光路第二课时：万花筒的原理、制作与拓展六、教学过程（第二课时）1.复习导入（5分钟）教师话术：上节课我们学习了潜望镜的知识，谁能快速说一说潜望镜的成像原理和核心结构？请两名同学举手回答。大家掌握得非常扎实，今天我们学习同单元的趣味光学器具——万花筒。学生互动步骤：第一，学生举手回顾潜望镜光的两次反射、镜片45°平行结构知识点；第二，教师出示万花筒成品，引导学生观察绚烂的成像效果，提问：万花筒没有复杂镜筒，为什么能呈现无数花纹？2.新知探究（15分钟）教师讲解课本原文：万花筒由三面平面镜组成三棱镜结构，内部放入彩色碎屑，光线在三面镜面之间发生多次反复反射，形成对称、重复的多彩图案，转动筒体，图案就会不断变化。教师演示操作：第一，拆解万花筒，展示三面平面镜的拼接结构；第二，转动筒体，让学生直观观察图案变化；第三，对比潜望镜与万花筒的反射次数、结构差异。师生互动话术：同学们对比两种器具想一想，潜望镜和万花筒都利用光的反射，为什么成像效果完全不同？请结合镜面数量、摆放方式小组讨论2分钟，分享你们的发现。教师总结：潜望镜是双面镜面、两次定向反射，用于观察实物；万花筒是三面镜面、多次无序反射，形成艺术化重复图案。3.实操制作（18分钟）器材准备：三面长方形平面镜、透明圆筒、彩色碎纸、透明塑料盖、胶带分层操作步骤：基础层（全体学生）：第一，用胶带将三面镜面拼接成三棱柱；第二，放入透明圆筒中固定；第三，筒内装入适量彩色碎纸，盖上透明盖；第四，转动筒体，观察成像效果。提升层（优等生）：更换不同颜色、形状的碎屑，对比成像差异，优化万花筒成像效果。教师巡回指导话术：拼接镜面时要保证三面贴合紧密、角度均匀，不要松动。装入碎屑不宜过多，避免遮挡光路，影响成像效果。完成后可以和同桌互相展示观察。4.课堂小结（2分钟）教师梳理：本节课我们学习了万花筒的多次反射成像原理，对比区分了两种光学器具的结构与功能，完成了万花筒制作，全面掌握了光的反射的生活应用。七、作业设计（第二课时）1.基础作业：完善自制万花筒，观察记录不同转动速度下的图案变化。2.拓展作业：搜集生活中光的反射应用实例，整理2-3个案例，下节课分享。八、结语（第二课时）本节课我们解锁了万花筒的成像奥秘，完成了