2026年上海高考(语文)考试试题含答案

-2026年上海高考(语文)考试试题含答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在信息爆炸的当下，我们每天都被海量的信息包围。这种信息的迅速传播的确极大地丰富了我们获取知识的渠道，但也悄然改变了我们认知世界的模式。曾几何时，人们获取信息的方式是缓慢而谨慎的，如读报纸、翻书籍，这种过程赋予了人们对信息的筛选与反思的机会。然而，如今的信息传播呈现出即时性、碎片化的特征，短视频、社交媒体、即时通讯工具等打破了时间与空间的界限，使人们能够随时随地获取信息。这种变化，表面上看是信息自由的体现，但其背后暗含着对人们思考深度的侵蚀。人类的思维需要时间，信息的消化需要沉淀。当信息以秒速传递的方式出现时，人们往往来不及深入理解其内涵，便被下一个信息所替代。这导致了“信息焦虑”的产生，即人们在面对信息洪流时，感到无所适从、焦虑不安。更严重的是，这种模式培养了人们对信息的浅尝辄止，使我们失去了对信息进行批判性分析的能力。信息的快速流动不仅削弱了思考的深度，也影响了我们对事实的判断。此外，信息传播的过度商业化也加剧了这种问题。一些媒体为了流量，倾向于使用煽动性语言、夸张标题和情绪化内容，这使得信息的真实性大打折扣。信息的宣传化倾向，使得人们在面对信息时，容易产生偏见和误解。因此，我们需要重建信息处理的方式，在享受信息便利的同时，也要保持对信息的理性态度。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.信息的大量传播完全改变了我们认知世界的模式B.人们在信息洪流中容易产生信息焦虑，因为缺乏思考时间C.信息的快速传播是信息焦虑的根本原因D.信息的迅速传播对思考深度没有负面影响答案：B解析：原文强调了信息的迅速传播和碎片化对人们思考深度的侵蚀，并提到信息焦虑的产生与信息处理方式密切相关，因此选项B正确。其他选项要么过于绝对（如A、C），要么在原文中没有明确支持（如D）。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用举例论证，如提到短视频、社交媒体等传播形式B.文章通过对比信息传播的古今差异，揭示信息快速传播的弊端C.文章指出信息商业化对人们认知的负面影响，通过引用权威观点增强说服力D.文章的论证结构清晰，层层递进，从现象到问题再到启示答案：C解析：文中并未引用权威观点，而是通过现象描述与分析的逻辑串联进行论证。因此选项C不正确。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.人们在面对信息时应当保持理性，不被情绪化内容误导B.信息传播的即时性有助于人们获取最新的资讯C.人类思维需要时间，这与信息快速传播形成矛盾D.信息的快速传播使人们不具备批判性分析的能力答案：B解析：原文并未肯定信息传播的即时性为优点，而是指出其带来的负面影响，因此选项B不符合文章主张。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】张家的院子里有一棵百年老梅，枝干苍劲，花骨朵儿常年蜷缩在枝头。母亲总说这梅树是父亲前世的缘分，因为当年父亲从一个镇子迁到这个小镇，是在一个雪夜，看见了这株梅花在风雪中静静开放，便决定在此安家。梅树不高，却颇有气魄，每当寒冬来临时，它便用花开成一道风景。我幼年时常常趴在梅树下的青石板上看书，梅香随风飘来，萦绕在鼻尖，像是母亲的怀抱。那时我总以为，梅树的存在是为了让我看见她，仿佛她的每一次花开，都是一次温柔的提醒：生活不只是风雪，还有温暖与希望。长大后，我渐渐明白，梅树的存在，其实是为了提醒我，不论世界如何寒冷，人总要坚守自己的初心。上个月，我回乡探亲，远远地望见那株梅树依旧挺立。花开得不多，但每朵都精致，仿佛在告诉我：它仍然活着，仍在等，等一种能与世界合拍的温柔。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.作者通过描写梅树的外貌，展现了其坚韧不拔的品质B.文中的“梅树”象征父亲，同时寄托了作者对母亲的思念C.文中多处使用比喻，如“梅香随风飘来，萦绕在鼻尖，像是母亲的怀抱”D.文章语言质朴而富有诗意，抒发了对过往岁月的怀念答案：D解析：文章语言虽看似质朴，但富有诗意的抒情性，如“梅香随风飘来，萦绕在鼻尖，像是母亲的怀抱”，展现出细腻的情感。选项D概括准确，其余选项虽有道理，但未全面涵盖文本内涵。(5)简答题（4分）文中“梅树的存在，其实是为了提醒我，不论世界如何寒冷，人总要坚守自己的初心”这句话有何作用？答案：这句话总结全文，点明主旨，揭示梅树的象征意义，升华了文章的立意，表达了对坚守初心的思考与感悟。解析：这句话在结尾部分出现，承担着总结全文、点明中心主旨、升华主题的作用，同时表达出对人生价值的深层思考。(6)赏析题（4分）赏析文中“梅香随风飘来，萦绕在鼻尖，像是母亲的怀抱”这一句的表达效果。答案：这句话运用比喻的修辞手法，将香气比作母亲的怀抱，形象地表达了梅花的芬芳与母亲的独特关爱之间的联系，营造出一种温馨、柔和的氛围，增强了情感感染力。解析：通过“梅香”与“母亲的怀抱”的类比，使抽象的情感具象化，同时通过视觉与嗅觉的描写，强化了文章的意境和情感表达。(7)探究题（3分）你如何理解梅树在本文中的象征意义？它是否只属于作者个人的回忆？答案：梅树在文中象征着坚韧、希望与初心，是作者情感记忆中的重要符号。但它也体现了更普遍的人文情怀，即面对困境时的坚持与对内在信念的坚守，因此具有普遍意义，超越了个人回忆。解析：梅树作为自然物象，承载了作者的情感记忆，同时也引发读者对人生哲理的共鸣。其象征意义不仅是个人情感的寄托，更具有普遍的人文价值。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：根据《2023年中国气象数据年报》，我国北方地区冬季平均气温较10年前上升了2℃，而南方地区冬季平均气温上升1.3℃。同时，极端天气事件频发，如2021年冬季北方多地出现罕见降雪，2022年南方多次出现暴雨洪涝。材料二：教育部发布的《关于加强防寒保暖教育的通知》指出，要通过学校课程加强学生对气候变化的理解，提高他们的应对能力。通知强调，每一所学校都应该开展与气候相关的主题课程，如气象基础知识、灾害防范等。材料三：部分专家认为，全球变暖导致冬季极端天气增多，造成农业生产受损、能源需求激增、森林火灾频发等社会问题，凸显气候变化对人类生活的深远影响。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.北方地区冬季温度上升幅度大于南方B.气候变化对农业生产造成了严重影响C.教育部鼓励学校开展与气候相关的课程D.以上材料均为科学研究成果，不带任何主观意见答案：C解析：材料二明确指出教育部鼓励学校开展相关课程，因此选项C正确。选项A在材料一中未明确对比，选项B是材料三中提到的内容，选项D不符合材料二中体现的政策导向。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料中提到的所有极端天气都发生在2021年B.材料三指出，气候变化对部分领域影响巨大，但未提及生活领域C.材料一对气温变化的数据与材料三对极端天气的影响进行辩证分析D.教育部的通知强调学校应引导学生关注气候变化答案：D解析：材料二中指出教育部通知要求学校引导学生关注气候变化，因此选项D正确。其他选项均与材料内容不符。(10)简答题/概括归纳题（6分）请结合上述三则材料，简要说明气候变化带来哪些方面的社会影响。答案：气候变化主要带来以下社会影响：一是导致极端天气事件增多，如北方降雪、南方洪涝；二是对农业生产造成威胁，如作物生长周期变化、病虫害增多；三是增加能源消耗，特别是在冬季取暖方面；四是引发森林火灾等环境问题；五是加强学校对气候变化教育的重视，提高公众防范意识。解析：材料一和材料二提供了气候变化的现象与应对措施，材料三则从环境、经济、社会等方面说明其影响，综合来看，其影响是多方面的。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】（出自《后汉书·黄琼传》）黄琼字世英，江夏安陆人也。少有高名，与同郡李固俱以清廉称。琼性谦谨，未尝有言。太尉张禹闻其名，欲引为掾属，琼固辞。后举孝廉，除尚书郎，迁侍中。帝每有嘉赏，则常以其忠直不阿，推心置腹，且日：“维卿有心，敢谏敢言。”然其言常存大体，不徇私情，故为时人所敬。中平二年，年六十一，卒于官。士大夫皆称其名，而行李固皆为之题墓铭，传流于世。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.维/卿有心/敢谏敢言B.维卿/有心/敢谏敢言C.维卿有心/敢谏/敢言D.维卿有心/敢谏敢言答案：D解析：文中“维卿有心，敢谏敢言”结构清晰，符合断句习惯。“敢谏”与“敢言”为并列关系，应连用。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.太尉：是古代中央政府中最高的武官，掌管军事B.孝廉：是汉代察举制中最重要的科目之一，选拔孝顺清廉之人C.为时人所敬：意思是当时的人都很尊敬他D.士大夫：泛指士人、大夫，是古代掌握文化、政治权力的阶层答案：A解析：太尉为古代文官官职，主要负责掌管国家政务，而非军事。因此选项A不正确。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.黄琼为人谦逊，从不张扬B.黄琼与李固同为江夏人，同时以清廉闻名C.张禹推荐了黄琼担任掾属，但黄琼固辞D.黄琼死后，被士大夫和李固共同题墓铭答案：D解析：文中明确指出“行李固皆为之题墓铭”，但“行李固”是指“李固和行李”，即李固与行李一同为其题墓铭，而非李固一人。故D项错误。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）(1)然其言常存大体，不徇私情，故为时人所敬。答案：但他讲话时总是顾全大局，不偏私，因此受到当时人的尊敬。解析：本句翻译要求准确表达“存大体”“徇私情”“为时人所敬”等关键词，语意通顺，符合现代汉语表达习惯。(2)士大夫皆称其名，而行李固皆为之题墓铭，传流于世。答案：士大夫们都称颂他的名声，而李固和行李也分别为他题写墓志铭，这些铭文流传后世。解析：句子结构复杂，包含被动句和并列关系，翻译需准确把握“称其名”“题墓铭”“传流于世”等表达，保持原意。(15)简答题（3分）请根据文意，概括黄琼人物形象的主要特征。答案：黄琼为人谦谨，忠直不阿，敢于谏言，不徇私情，坚守道义，深受士人尊敬。解析：结合文中“少有高名”“与同郡李固俱以清廉称”“其言常存大体，不徇私情”等信息，可以概括出黄琼的性格与品行特征。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《秋夜寄丘员外》·韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。孤灯寒窗下，独影夜灯前。风起林声动，月移宿影翻。因君寄此意，知我郁陶然。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌以“秋夜”为背景，营造出清冷寂寥的氛围B.诗人通过“散步咏凉天”“空山松子落”等描写，展现出秋夜的宁静与自然之美C.诗中“幽人应未眠”既是写景，也暗含对友人的牵挂D.本诗以直接抒情为主，较少借助意象表达情感答案：D解析：全诗多借景抒情，如“空山松子落”“风起林声动”等自然意象，以此表达诗人的情感。因此，D项与文本不符。(17)赏析题（6分）赏析“孤灯寒窗下，独影夜灯前”一句的表达效果。答案：这句诗运用对仗手法，“孤灯”与“独影”、“寒窗”与“夜灯”形成工整的对仗，形象地描绘了诗人独坐寒窗、孤灯相伴的情景，衬托出内心的孤寂与思念之情，并为后文的情感表达奠定基调。解析：本句通过意象的对比与对仗，营造出一种孤寂冷清的意境，同时“独影”与“夜灯”之间形成呼应，增强了情感的表达。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)____，用心一也。(2)女娲石化，____。(3)落霞与孤鹜齐飞，____。答案：（1）锲而不舍（2）无复有此理（3）秋水共长天一色解析：（1）出自《劝学》；（2）出自《女娲补天》；（3）出自《滕王阁序》。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列选项中，加点成语使用正确的一项是（3分）A.班长总是居高临下地指挥大家，大家对他敬而远之。B.李明在台上侃侃而谈，他的发言赢得阵阵掌声。C.我们需要在创新中坚守传统，不可因噎废食。D.经过多次失败，他终于青出于蓝而胜于蓝，成功完成了项目。答案：B解析：B项“侃侃而谈”形容说话从容不迫，符合语境；A项“居高临下”意为高高在上、命令他人，与班长“指挥大家”的行为不符；C项“因噎废食”比喻主次颠倒，与“坚守传统”语义不符；D项“青出于蓝而胜于蓝”多用于形容成绩超过前辈，与语境不符。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.他一进教室就看到黑板上写着“下课”两个大字，心想：“今天是否真的下课？”B.通过这次考试，让我对语文有了更深的认识。C.我们必须纠正并防止不正之风。D.他在大学期间曾获得过三次奖学金，系里领导都特别重视他。答案：A解析：A项语法正确，标点运用得当；B项主语缺失，应为“这次考试让我……”；C项“纠正”与“防止”搭配不当；D项逻辑不清，“系里领导重视他”并不一定与“三次奖学金”直接相关。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子排列顺序正确的一项是（3分）①他沉默良久，终于开口说。②整整一小时，他没有说过一句话。③我以为他根本不会说。④可他一说出口，就满脸通红。⑤会议开始前，每个人都低头看着自己的笔记本。A.⑤②①③④B.⑤①②④③C.③⑤①②④D.⑤②③①④答案：D解析：⑤为开头，描述会议前的氛围；紧接着②表明他沉默；然后是③“我以为他根本不会说”，再是①他开口，最后是④他说话时的反应，整体逻辑与情感发展自然。(22)语言表达题（5分）请把以下句子改写为一种更简洁、得体的形式：在一个宽敞明亮的教室里，同学们围坐在一张长桌前，认真地听老师讲解。旁边有几