2026年吉林省中考语文试题解读及备考解题技巧指导

第页一、2026年吉林省中考语文试卷试卷整体概况（结构、分值、命题总导向）1.基础框架2026吉林统考语文卷满分120分，考试时长120分钟，全卷7页，共22小题，分为三大板块：积累与运用（15分）、阅读（45分）、综合性学习+写作（60分），严格遵循7:2:1难易配比：70%基础题立足课本，20%中档探究阅读，10道拔高思辨、作文立意题，无偏、难、怪超纲题目，贴合双减与新课标素养立意要求。2.核心命题总基调整张试卷以文化传承、家国担当、乡土吉林、时代奋斗四大主线贯穿，落实立德树人根本任务，弱化机械死记硬背，强化文本细读、真实思辨、生活化表达；题型情境化大幅升级，全部题目依托真实生活、文化活动、本土素材创设任务，减少纯知识点默写，侧重“用语文解决实际问题”，开放性主观题占比明显提升，鼓励个性化作答吉林发布。3.选材四大特色中华优秀传统文化：市井文脉、传统器物、制瓷工艺、经典古诗文全覆盖；吉林本土特色：G331国道杂粮煎饼乡村散文、东北抗联红色综合实践，立足本地乡土；红色革命文化：《红星照耀中国》长征、抗联精神、白求恩红色文物素材；时代科技奋斗素材：嫦娥六号、天问二号、新农人、基层实干榜样（李保国、黄大发），紧扣2026时政热点。二、2026年吉林省中考语文试卷考点体系2026年吉林省中考语文整体分为积累与运用、阅读、综合性学习与写作三大板块，严格遵循7:2:1难易配比，紧扣2022版语文课标语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养，以中华优秀传统文化、红色革命文化、吉林本土乡土文化、新时代奋斗为主线，全部试题采用情境化命题，极少单独考查单一知识点。其中积累与运用板块共5小题、统一依托文化类语段出题，涵盖字音字形（侧重脉等课内高频多音字，考查语境注音与看写字，区分mài与mò两种读音用法）、标点符号辨析（重点区分长短并列逗号、顿号分层规则与句末句号使用）、成语运用辨析（从望文生义、对象误用等角度设干扰项，结合场景判断词语适配度）、病句辨析修改（固定考查动宾搭配不当、句式杂糅等课内基础语病）、情境主题式古诗文默写（摒弃机械填空，围绕闲适、思乡、报国、知己等情感分组设空，以理解型默写为主，篱、烽、勒等易错字一字写错整句不得分）；阅读板块分为文言文多文本对比、乡土叙事散文、传统器物非连续性文本、《红星照耀中国》整本书阅读四部分共45分，文言文采用课内《生于忧患，死于安乐》+课外大禹治水短文+辛弃疾宋词三材料联动命题，考点包含课内实词虚词对比、限两处文言断句、事实论据作用分析、人物品质分层概括、诗词景物与情感结合赏析，重在打通文言说理、史事短文、古典诗词的内在精神关联，乡土散文选用吉林本土G331国道杂粮煎饼乡村篇目，固定考查连续动作描写赏析、承上启下段落作用、结合文本拟标题并阐述理由、表层与深层结合的主旨句内涵理解，侧重本土民俗与乡村振兴主题解读，非连续性文本围绕石器、玉器、瓷器传统器物搭配制瓷工艺流程、匠人董全斌事迹设题，考点有原文信息正误筛选、列数字说明方法作用、匠人精神分层概括、器物外形/工艺/匠人精神三选一开放探究题，要求结合材料有理有据作答，整本书阅读以课本剧对话创设情境，围绕《红星照耀中国》设置人物选择原因概括、纪实作品“作者撰写但内容为真实史实”辩证理解两道小题，重点考查纪实文体核心特征；综合性学习10分以东北抗联红色博物馆参观为完整活动情境，依次考查词语组合对联、诗词重读表达效果分析、红色文物精神内涵解读、对称主题句式仿写，综合对联、朗诵赏析、图文解读、语言仿写多项实用语文能力；写作50分二选一，命题记叙文《这给了我力量》侧重具象事物、自我经历、精神力量三大审题要点，考查细节刻画、心理变化与成长升华能力，材料议论文围绕航天探月、基层奋斗者素材，核心立意聚焦追梦、奋斗、青年担当，要求观点清晰、分层论证、结合时代青年视角升华，整套试卷分层设置基础识记、文本理解、思辨探究、实践表达四类考点，弱化机械背诵刷题，侧重学生在真实情境中运用语文、独立思考、个性化表达的综合能力，本土素材、红色素材、时代素材贯穿全卷，开放性主观题均采用分层采分标准，不再设置唯一标准答案。三、2026年吉林省中考语文试卷考点体系思维导图第一板块：积累与运用（15分）逐题拆解解读阅读语段，按要求完成小题。提起市井文化，人们会想到电子卷轴上的甲骨文□意境深远的古诗吟唱、______的曲艺欢歌，鲜活生动的方言表述和丰富多彩的风俗名物□在数字时代快速发展、网络语言生活日渐丰富的背景下，如何让这些历经数千年传承下来的珍稀文化串珠成链、微声变强，推动语言文化率先融入教育体系并转化为文化发展优势，是一个值得重视的课题。用文化口传心授的方式，把中华优秀传统文化的基因脉（1）络印刻在国民的血脉（2）当中，历久弥新。——摘自《光明日报》1.原句填空，给语段（1）处加点字填写拼音，（2）处填写汉字。（1）脉（）络（2）血mài（）2.下列四处标点符号使用最恰当的一项是（）A.，。 B.；。 C.，； D.、，3.下列句子，填入横线处成语最恰当的一项是（）A.弦歌不绝 B.险象迭生 C.手忙脚乱 D.画龙点睛4.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。【答案】1.①mài②脉2.A3.A4.如何让这些历经数千年传承的珍贵文化串珠成链、微声变强本板块共5小题，字音字形、标点、成语、病句、古诗文默写（见后面）五大必考题型，语段选用《光明日报》市井文化评论，统一文化情境，不再零散出题。字音字形（2分）考点：多音字脉（mài），区分mài（脉络、血脉）与mò（脉脉含情）；考查语境辨字，依托传统文化语段，规避生僻怪字，只考课内高频多音字，基础得分门槛低。易错警示：大量学生混淆“脉”双读音，不结合语境判断，容易写错拼音或汉字。标点辨析（2分）考点：长并列短语分层标点，大并列用逗号、小并列用顿，完整语义结束用句号。命题避开晦涩古文标点，选用现代评论语段，题干指令直白，无专业术语，降低审题难度。成语运用（2分）选项设置分层：正确项“弦歌不绝”匹配曲艺场景，干扰项分别为危险、慌乱、点睛类成语，语境区分度极高，只需抓住修饰对象“曲艺欢歌”即可快速判断，重在理解词义而非死记成语释义。病句修改（2分）典型语病：句式杂糅+词语搭配不当（珍稀/珍贵），修改逻辑简单，不设置多重复杂语病，基础扎实学生可快速找出问题，侧重基础语言规范。5.在下面田字格中写古诗文名句。古人善于以有限文字体现无限的感悟。陶渊明在《饮酒（其五）》中用“_________，_________”表现出心境的闲适淡然；杜甫在《春望》中用“_________，_________”写尽了战乱中人的思乡之泪；范仲淹《渔家傲·秋思》中“_________，_________”体现思乡与报国矛盾的赤诚情怀；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“_________，_________”阐明真挚友谊不受距离阻隔。【答案】①采菊东篱下②悠然见南山③烽火连三月④家书抵万金⑤浊酒一杯家万里⑥燕然未勒归无计⑦海内存知己⑧天涯若比邻情境式古诗文默写（7分）创新点：不再孤立默写，以“心境淡然、战乱思乡、戍边矛盾、知己情谊”四类情感搭建表格，结合诗人写作背景设空，兼顾背诵+情感理解；篇目全为课内必背：《饮酒》《春望》《渔家傲・秋思》《送杜少府之任蜀州》。高频错字：篱、烽、抵、勒、涯，阅卷中错别字直接零分，是基础失分重灾区。板块命题变化对比往年往年零散短句默写，今年主题整合式默写，把背诵与诗歌情感赏析绑定，单纯默写分值压缩，理解型默写占比提升，导向教学不能只机械背书，要读懂诗意。第二板块：阅读（45分，四大阅读模块）阅读分为文言文多文本、乡土叙事散文、传统器物非连续性文本、整本书阅读四部分，阅读篇幅适度精简，增设答题支架，题干不用“赏析、论证”等生硬术语，改用直白提问，降低阅读负担吉林发布。（一）文言文对比阅读（15分，课内+课外+诗词三材料联动）阅读材料，完成下面小题。材料一：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。材料二：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，虽亦有溃①冒冲突可畏之患，惟能知彼当然、要至不挠，乃得终成宏图②，是以留至于成功。（节选自《古文观止》）[注释]①溃：水冲破堤岸。②图：谋划，这里指排解解决。材料三：清平乐·独宿博山王氏庵①辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山②。[注释]①王氏庵：久已无人居住的破屋。②万里江山：指祖国河山。6.下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.百里奚举于市东市买骏马 B.必先苦其心志处处志之C.衡于虑左手倚一衡木 D.入则无法家拂士月色入户7.请给材料二中画横线的句子断句，限断两处。凿龙门决大河而放之海。8.请分析材料一中舜、傅说等六人的事例与“逆境造就人才”这一观点的关系。9.大禹治水能够成功的原因有哪些？10.下列对材料一理解不正确的一项是（）A.接连使用气势充沛的排比句，增强了论辩的力度。B.层层递进，先从个人层面论述了困境磨炼人。C.由个人推及治国，层层递进亮明观点，递进式佐证。D.陈述历史时平铺直叙，主要讲述为国事而白首归乡、事业未竟发奋图强的老人。11.材料三的词人安稳入眠、酣然入梦了吗？请说明理由。【答案】6.A7.凿龙门/决大河/而放之海8.六位先贤出身卑微，历经磨难终担大任：以排比史实作为事实论据，有力论证逆境造就人才的观点，增强说服力。9.有超凡的才干；拥有坚忍不拔的志向；不惧艰险，坚持不懈排解水患，持之以恒直至成功。10.D11.词人没有安稳酣然入梦。理由：居所破败，饥鼠、蝙蝠、风雨惊扰难以安睡；秋夜梦醒，心中牵挂万里江山，满怀家国愁思，无法安然入眠。材料组合：课内《生于忧患，死于安乐》+古文《大禹治水》+辛弃疾《清平乐・独宿博山王氏庵》，实现说理文、史事短文、宋词跨文体整合，统一核心主题：逆境磨砺、家国坚守。实词辨析：课内一词多义迁移，以“市、志、衡、入”为选项，全部来自课下注释，立足课本；文言断句：限两处，语句简短，语义分层清晰，无复杂长难句；论据作用简答题：考查议论文论证思路，区分事实论据作用，中档核心失分点，很多学生只翻译句子，不答论证效果；人物概括：大禹成功的多重原因，需分层概括（才干、志向、坚持不懈），要点不全扣分；诗词理解：结合景物分析词人心境，抓环境烘托家国愁思，不能只翻译词句，必须结合情感作答。命题导向：文言文摒弃单纯字词翻译考查，强化文本逻辑、人物精神、家国情怀综合理解，打通古文与古诗词内在关联。（二）现代叙事散文《杂粮煎饼村》（15分，本土吉林乡土文）阅读下面文章，完成下面小题。____________①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开……（摘编自《吉林日报》，有删改）【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。12.请从描写的角度，赏析第④段画横线句子的表达效果。13.请结合上下文分析第⑧段有什么作用？14.读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。15.文章第⑨段写到“当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响”，请结合全文，说说对这句话的理解。【答案】12.运用动作描写，连用“盘、滋养、舀、浇、摊、刮、翻”一系列动词，清晰准确地还原了烙煎饼的完整流程，生动表现出村民烙煎饼技艺的娴熟精湛，点明了制作煎饼是一门精细手艺，暗含作者对传统手艺的赞叹。13.内容上：具体交代了煎饼村创新发展的做法：农创园带动作物定向种植，村民做电商开拓线上市场，展现了传统手艺融入时代发展的新面貌，突出了乡村振兴的主题。结构上：承接上文“传统手艺要扎根时代土壤、建起农创园”的内容，引出下文对煎饼带动村庄振兴的总结，让文章脉络连贯自然。14.示例标题：《小小煎饼，撬动乡村振兴》。理由：全文围绕“杂粮煎饼村”的煎饼展开，既写了传统煎饼技艺的传承，又写了煎饼带动村庄振兴发展，标题概括了文章主要内容；点明了“传统技艺结合新时代发展，助力乡村振兴”的核心主旨，“小小煎饼”和“大振兴”形成反差，简洁醒目，吸引读者。15.“生活本该有的温度”：指新时代里，这熟悉的声音象征着煎饼村抓住乡村振兴机遇，靠传统手艺过上幸福富足的生活，满是烟火生活的暖意与生机。“岁月的回响”：指烙煎饼的声音，承载着煎饼村祖辈闯关东的历史记忆，藏着代代传承的手艺、邻里互帮互助的乡土温情，是岁月沉淀出的烟火印记。这句话收束全文，点明主旨，表达了作者对传统技艺传承和乡村振兴发展的赞美。选文特色：取材《吉林日报》，紧扣G331乡村振兴、东北闯关东民俗、传统手艺现代化，极具地域特色，贴合吉林学生生活认知，阅读无距离感。四道主观题分层考点：动作描写赏析：赏析烙煎饼动词群，标准答题模板（手法+画面+技艺/情感），很多学生只罗列动词，缺少情感表达失分；段落作用（承上启下）：兼顾内容、结构两层，答题必须分两点作答，只写过渡会丢失一半分数；拟标题+理由：开放类题型，允许多角度拟题（线索、主旨），区分学生概括文本核心的能力，拉开中档与高分差距；主旨句深层理解：表层烟火温度、岁月记忆两层内涵，结合闯关东历史、乡村振兴时代背景，考查深层文本解读，属于阅读拔高题。（三）非连续性文本・中国传统器物（10分，器物+制瓷工艺+匠人故事）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：器物是凝聚的历史。中国古代器物品种多样，造型各异，纹饰精美，寓意深奥。不仅仅是实用工具，更是艺术品，是中国古代人民思想与智慧的结晶。种类简介石器石器最初作为工具出现，在表现形式上十分简单、稚拙，却蕴含着人类创作的思维和想象，同时也体现着人类创作的能力。玉器玉器色泽美丽，质地温润光泽，它有装饰的作用，也是吉祥的象征。陶器陶器可分为彩陶、黑陶、白陶等。彩陶中最有名的就是唐三彩。唐三彩种类繁多，造型新颖，设计巧妙，色彩绚烂。瓷器瓷器脱胎于陶器。元代成为中国瓷器生产承前启后的转折时期，这个时期的景德镇在制瓷工艺上有了新的突破，最为突出的就是青花和釉里红的烧制，青花瓷釉质透明如水，胎体质薄轻巧。（摘编自《中国传统文化》）材料二：制瓷过程步骤一：拉坯。将制作好的泥团放在坯车的轮盘上，塑造形状。步骤二：利坯。在瓷坯半干的时候将其放于轮车之上，用利刀修整其厚薄和直曲线程度。步骤三：入窑。将雕刻、补水、上釉后的瓷坯放入窑体进行烧制。一般情况下，瓷器需要一千摄氏度以上的高温煅烧，十二至十八小时的自然冷却。步骤四：开窑。当窑体的温度降至常温时，就可以开窑了。如果烧制成功，匠人便会看见闪着光泽的工艺品，这就是最终的瓷器了。（摘编自《手艺里的中国》）材料三：董全斌曾是北京的工业设计师，他一来到景德镇就爱上了这里的氛围。从此，景德镇多了一个陶瓷匠人。他进入这个新的领域，从零开始学习，每天研究淘来的经典瓷片，甚至有时握着瓷片入眠。初来的第一年，他就烧了近两百窑瓷器，这相当于其他制瓷人十年的工作量。董全斌严格地打磨自己的每一件作品，力求让它们圆润且充满创意。他的瓷器里融入了一种简简单单的生活哲学，他用“一生只做一件事”，来诠释自己的理想追求。（摘编自《手艺里的中国》）16.下面对材料一的理解，正确的一项是（）A.石器在表现形式上十分复杂、稚拙。B.玉器色泽美丽，质地温润光泽，它只有装饰的作用。C.瓷器脱胎于陶器，清代是中国瓷器生产承前启后的转折时期。D.彩陶中最有名的是色彩绚烂的唐三彩。17.材料二画横线句子运用了列数字的说明方法，有什么作用？18.请结合材料三分析董全斌有怎样的品质。19.器物是一种美的表达。请结合三则材料，从器物外形、制作工艺、匠人的艺术追求三个方面，任选其一简析中国器物蕴含的美。【答案】16.D17.这句话运用列数字的说明方法，准确具体地说明了瓷器烧制对煅烧温度、自然冷却时间的严格要求，体现了制瓷工艺的严谨性，让说明更科学准确、更有说服力。18.热爱传统制瓷技艺，敢于从零开始重新出发，钻研精神强；勤奋刻苦，肯付出，第一年就完成了相当于普通制瓷人十年的工作量；对作品精益求精，同时追求创新；专注执着，以“一生只做一件事”坚守理想，热爱手艺。19.示例1：器物外形之美。中国古代器物造型多样、纹饰精美，不同品类各有美感，玉器温润光泽，自带吉祥寓意；唐三彩造型新颖、色彩绚烂；青花瓷胎薄轻巧、釉质透亮，器物的外形既承载实用功能，又凝聚着古人的审美，是中国审美文化的具象表达。示例2：制作工艺之美。中国器物制作工序严谨考究，以制瓷为例，从拉坯造型、利坯修整，到上釉入窑烧制，每一步都有严格标准，需要千度以上高温煅烧，还要精准控制冷却时长，每一道工序都藏着匠人的巧思，细致严谨的工艺本身就蕴含着匠心之美。示例3：匠人艺术追求之美。中国器物的美，本质是匠人精神之美，正如董全斌放弃原有工作，从零开始钻研制瓷，一年完成常人十年的工作量，终身专注制瓷，严格打磨作品，还在器物中融入简约的生活哲学，中国器物承载了匠人精益求精、专注坚守的精神追求，这是器物蕴含的深层精神之美。三则材料分层：器物分类科普、制瓷流程图文、匠人董全斌人物事迹，图文搭配直观，降低文字阅读压力，信息筛选简单，难点在开放探究题。信息判断选择题：原文原文可定位，干扰项篡改修饰词（简单/复杂、元代/清代），细心即可得分；说明方法作用：列数字，精准答出“温度、时长要求严格，工艺严谨”；人物品质概括：分层提炼热爱钻研、勤奋、精益求精、坚守匠心四点，漏点扣分；开放性探究（任选角度）：器物外形/工艺/匠人精神三选一，侧重结合材料有理有据，杜绝空泛抒情，是区分高分关键。（四）整本书阅读《红星照耀中国》（5分，情境化课本剧形式）20.学校开展以“演绎经典，感受魅力”为主题的整本书阅读探究活动，班级将《红星照耀中国》部分情节改编成课本剧，请回答下面问题。人物一个小红军，埃德加·斯诺幕启。一个小红军坐着休息，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗红星。埃德加·斯诺从幕后走出来。埃德加·斯诺小红军，你多大了？小红军我今年十五岁了，四年前在南方参加了红军。埃德加·斯诺四年！（高举双手大呼）那么你参加红军时准是才十一岁啰？你还参加了长征？小红军（昂起头，面色严肃，眼神中露出骄傲）不错，我已经当了四年红军了。埃德加·斯诺你为什么参加红军？小红军我住在福建漳州附近，我们家很穷，没有地，收成一半以上还要拿来交租，我总是挨饿，冬天我们只能烧树皮汤喝。埃德加·斯诺然后呢？小红军我常常听村里的人讲起红军，他们说红军帮助穷人。后来红军攻占了漳州，来到我们村子上，我们家分到了土地，用不着再缴税缴租了。我们全村都很高兴，每户人家都送子弟参加红军。（1）请结合剧本中小红军的出身和经历，写出他加入红军的原因。（2）作者埃德加·斯诺说“这一本书是我写的”，又说“这一本书的一大部分也不是我写的”。请结合整本书，谈谈对这两句话的理解。链接材料：纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。——《语文》八年级上册【答案】（1）小红军出身贫苦，深受地主压迫，原本过着食不果腹的苦难生活；红军帮助穷人，到达他家乡后，为他家分了土地，免除了苛捐杂税，改善了他的生活，因此他拥护红军，选择加入红军。（2）“这一本书是我写的”：《红星照耀中国》是埃德加·斯诺深入红色革命根据地实地采访、观察后，亲自整理撰写完成的，创作者是斯诺。“这一本书的一大部分也不是我写的”：这是纪实作品，核心内容都是斯诺记录的中国共产党人和红军战士真实的革命经历，斯诺只是客观呈现真实事实，符合纪实作品“用事实说话”的特点，因此这么说。创新题型：摒弃简答填空，采用课本剧对话材料创设情境，贴合新课标整本书实践阅读要求。两道小题：人物经历概括：结合剧本提取小红军苦难出身、红军惠民政策两大原因，需完整概括；纪实文体特色深度理解：理解斯诺两句话的辩证关系，区分“作者记录撰写”和“内容为革命真实史实”，考查纪实文体核心概念，综合性强，对死记书本的学生不友好。阅读板块总变化：本土乡土文本成为必考阅读素材，强化家乡文化认同；多文本整合成为主流，单篇独立阅读减少；开放探究题增多，标准答案改为分层采分，言之有理即可酌情给分。第三板块：综合性学习+写作（60分）（一）综合性学习（10分，红色博物馆参观情境）21.学校开展红色文化博物馆游览活动，通过寻访红色足迹，重温红色故事，引导学生赓续红色精神，请你参与。（1）【活动一】在“东北抗联”展厅参观时，同学们被抗联战士的爱国主义精神深深震撼，要用写对联的方式，表达对他们的崇敬之情。请你根据以下词语，组合成一副对联写下来。忆往昔英雄丹心看今朝照乾坤映天地忠魂赤胆（2）【活动二】在“长征”展厅参观时，同学们朗诵《长征》，重读了诗句“红军不怕远征难”中“不怕”一词。请你从传情达意的角度说明重读理由。长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（选自《毛泽东诗词大观》）（3）【活动三】在游览博物馆时，同学们打算选择“文物纪念卡”留作纪念。请你选择其中一个，并从文物承载的精神角度说明理由。卡片一：战士吹响冲锋号的塑像卡片二：白求恩用过的药驮子（4）【活动四】活动临近尾声时，同学们情绪高涨，在留言簿上纷纷写下自己的感想。请你补全下面留言。正因那些不惧牺牲的勇士，才有了我们如今的盛世安康；正因____________，才有了____________。让我们铭记历史，珍惜当下，奔向未来！【答案】（1）忆往昔忠魂赤胆映天地，看今朝英雄丹心照乾坤（2）“不怕”二字直接点明红军面对长征无数艰难险阻的态度，突出了红军毫不畏惧、藐视困难的大无畏革命英雄主义精神；重读“不怕”，能够强化这种豪迈的气概，凸显对红军英雄精神的赞美，情感表达更有冲击力。（3）示例1：选卡片一：战士吹响冲锋号的塑像。理由：冲锋号是战士发起进攻的信号，这座塑像承载着革命战士不畏强敌、不怕牺牲、勇往直前的斗争精神，时刻激励后人面对困难奋勇向前。示例2：选卡片二：白求恩用过的药驮子。理由：药驮子是白求恩不远万里支援中国抗战、救助伤员的见证，它承载着白求恩毫不利己专门利人、无私奉献的国际主义精神，能让我们感悟到崇高的信仰与奉献情怀。（4）①示例：无数先辈的不懈奋斗②我们今天的幸福生活以“东北抗联红色文化博物馆”为完整活动情境，四道任务层层递进，贴合吉林红色本土资源：对联组合：区分时间、并列短语、平仄规则，基础语言运用；诗词朗诵重读赏析：《长征》“不怕”，从