部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案

部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案一、教材分析《妈妈睡了》是部编版语文二年级上册第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受生活的美好，体会亲情的温暖。本文以一个孩子的口吻，描绘了妈妈午睡时的安详姿态，字里行间洋溢着对妈妈的爱与依恋。课文语言朴实自然，充满童真童趣，是对学生进行亲情教育和语言文字训练的优秀范例。通过学习，学生不仅能积累语言，更能在情感上产生共鸣，懂得体贴父母。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对身边的生活充满好奇，也初步感受到了家人的爱。然而，他们对文本细腻情感的把握和语言的内化运用能力仍需引导。这个年龄段的孩子以形象思维为主，容易被生动的语言和具体的情境所吸引。因此，教学中应注重创设情境，引导学生通过朗读、感悟、体验，深入文本，与文中的孩子产生情感共鸣。三、教学目标1.知识与技能：*认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等7个生字，掌握“的”字的不同读音和用法。*正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文温馨的氛围。*理解课文内容，体会文中对妈妈的爱。2.过程与方法：*通过联系上下文、看图、生活体验等方式理解词语和句子的意思。*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），体会课文情感。*鼓励学生结合自身经历，分享对妈妈的爱，将课内学习延伸到课外。3.情感态度与价值观：*感受妈妈对孩子的爱，体会妈妈的辛苦。*激发学生爱妈妈、关心妈妈的情感。四、教学重难点*教学重点：*认识并会写本课生字词。*有感情地朗读课文，理解课文内容，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳。*教学难点：*体会孩子对妈妈的爱，以及母子之间温馨的情感。*理解“妈妈在微微地笑着，是睡梦中想好了一个故事，等会儿要讲给我听吗？”等句子所蕴含的丰富情感。五、教学准备1.多媒体课件（包含图片、音频、视频等）。2.生字词卡片。3.学生准备一张自己妈妈的照片（或画一幅妈妈的画）。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发情感1.师：孩子们，每天早上是谁叫我们起床？每天放学回家，是谁为我们准备可口的饭菜？（引导学生自由发言，说出妈妈为自己做的事）2.师：是啊，妈妈为我们做了这么多，她辛苦吗？今天，我们就要来学习一篇和妈妈有关的课文，题目叫——《妈妈睡了》。（板书课题，齐读课题）3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：妈妈为什么睡了？妈妈睡着是什么样子的？）带着这些问题，我们一起来读读课文。(二)初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，圈出生字。3.同桌互读课文，互相纠正字音。4.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正易错字音。5.再读课文，思考：课文主要写了妈妈睡了的什么样子？(三)随文识字，理解词语1.学习第1自然段：*指名读第1自然段。*出示词语：“哄”。指名读，组词。（哄骗、哄笑、哄孩子）结合句子“妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了”理解“哄”的意思。*出示词语：“先”。指名读，组词。（先后、首先、先前）*思考：妈妈为什么会先睡着了？（引导学生体会妈妈的劳累）*指导朗读：读出孩子对妈妈的观察和一丝小小的意外。2.学习第2自然段：*指名读第2自然段。*出示生字：“闭、紧、润、等”。*“闭”：做动作理解（闭眼、闭嘴）。*“紧”：组词（紧张、紧紧、抓紧）。结合“眉毛也睡在妈妈脸上，睡在妈妈脸上，她的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”理解“红润”。*“润”：三点水旁，和水有关，滋润。*“等”：竹字头，等待。*这段话写了妈妈睡着时的哪些部位？（眼睛、眉毛、脸）*指导朗读：读出妈妈睡梦中的安详、美丽。3.学习第3自然段：*学生自由读第3自然段。*出示生字：“吸、粘、汗”。*“吸”：做动作（吸气、呼吸）。*“粘”：多音字，在这里读zhān。（粘贴、粘住）结合“妈妈的嘴巴微微张开，好像在给我唱催眠的歌谣。”理解“微微”。*“汗”：三点水旁，汗水。为什么妈妈的额头上会有汗珠？（体会妈妈的辛苦）*指导朗读：读出妈妈的温柔和孩子对妈妈的爱怜。(四)巩固识字，指导书写1.出示本课生字卡片，开火车认读、齐读。2.重点指导书写：“哄、先、闭、紧”。*“哄”：左右结构，左窄右宽，右边是“共”。*“先”：上下结构，笔顺要注意：撇、横、竖、横、撇、竖弯钩。*“闭”：半包围结构，“门”字框要写得舒展，里面是“才”。*“紧”：上下结构，上面是“坚”字底多一横，下面是“糸”。3.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。(五)课堂小结师：这节课我们认识了许多生字朋友，还知道了妈妈睡着时的样子。下节课我们继续走进课文，去感受妈妈对我们的爱。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.出示生字词卡片，指名认读，检查生字掌握情况。2.师：上节课我们知道了妈妈睡着的时候，眼睛——（闭上了），眉毛——（也睡了），脸——（红润的），嘴巴——（微微张开）。今天，我们再来细细品读课文，看看孩子眼中的妈妈，还是什么样的。(二)品读感悟，体会情感1.学习第2自然段：*齐读第2自然段。*师：妈妈的眼睛闭上了，睡得好香啊！她的眉毛怎么样了？（也在睡觉）作者把妈妈的眉毛写得像什么一样？（引导学生想象）*师：妈妈的脸是怎样的？（红润的）“红润”是什么意思？（颜色红而滋润，显得健康有光泽）妈妈为什么会有红润的脸？（可能是刚做完家务，也可能是对生活充满热爱）*指导朗读：带着对妈妈的赞美之情朗读，可以读得轻柔一些，慢一些。*想象说话：我觉得妈妈睡着的样子真（）！2.学习第3自然段：*指名读第3自然段。*师：妈妈的嘴巴微微张开，好像在做什么？（给我唱催眠的歌谣）你听过妈妈唱催眠曲吗？是什么感觉？（温柔、舒服）*师：妈妈的呼吸那么均匀，那么深沉。她睡得真香啊！连额头上都渗出了细密的汗珠。看到妈妈额头上的汗珠，孩子心里会想些什么呢？（妈妈太累了，妈妈辛苦了）*师：所以，孩子觉得妈妈睡得好——（熟）。*指导朗读：读出妈妈的温柔和孩子对妈妈的心疼。可以重读“好累”。3.学习第4自然段：*自由读第4自然段。*师：妈妈睡梦中的样子，在孩子看来，是美丽的，是温柔的，也是好累的。所以孩子想怎么样？（我静静地看着妈妈，不敢惊动她）*师：孩子为什么不敢惊动妈妈？（爱妈妈，怕打扰妈妈休息）*出示句子：“妈妈在微微地笑着，是睡梦中想好了一个故事，等会儿要讲给我听吗？”*妈妈在笑什么呢？（可能梦见了开心的事，可能梦见了孩子）*孩子为什么会这样想？（因为妈妈平时经常给孩子讲故事）这体现了妈妈对孩子的爱。*指导朗读：读出孩子的天真、好奇和对妈妈的爱。语气要轻柔，充满期待。4.整体朗读课文：*配乐朗读全文，感受母子间温馨的情感。*师生合作读，男女生比赛读。(三)拓展延伸，情感升华1.师：孩子们，文中的妈妈为了哄孩子睡觉，自己先睡着了，她多辛苦啊！你的妈妈平时为你做了哪些事呢？她辛苦吗？（学生自由发言，结合自己的生活实际谈谈）2.“我的妈妈”分享会：*请学生拿出准备好的妈妈的照片或画像，向大家介绍自己的妈妈，说说妈妈为自己做过的最让自己感动的一件事，或者自己觉得妈妈什么时候最美。*师：妈妈为我们付出了这么多，我们应该怎样爱妈妈呢？（学生讨论，如：帮妈妈做家务、给妈妈捶背、好好学习、不惹妈妈生气等）3.小结：妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱。我们不仅要感受妈妈的爱，更要学会用自己的方式去爱妈妈。(四)总结全文，回顾收获师：今天我们一起学习了《妈妈睡了》这篇课文，感受到了妈妈的美丽、温柔和辛劳，也体会到了孩子对妈妈深深的爱。希望同学们都能做一个爱妈妈、体贴妈妈的好孩子。(五)布置作业1.把课文有感情地读给妈妈听。2.为妈妈做一件力所能及的事（如：给妈妈端杯水、捶捶背、说一句“妈妈，我爱你”）。3.画一幅“我和妈妈”的画，或者写一两句话送给妈妈。八、板书设计妈妈睡了样子孩子的感受:---------:-------------眼睛闭上了好香眉毛睡了美丽脸红润嘴巴微张温柔呼吸均匀好累（辛苦）微微地笑爱妈妈、心疼妈妈（板书设计力求简洁明了，突出课文重点，用温暖的色彩书写，营造温馨氛围。）九