2026新人教版一年级数学下册认识人民币教学设计

一、教学内容新人教版一年级数学下册“认识人民币”单元（具体课时内容可根据教材内部分解）二、教学目标1.知识与技能：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，初步学会简单的元、角、分之间的换算。能够识别不同面额的人民币（纸币和硬币），并能进行简单的人民币组合与计算，解决简单的购物付款问题。2.过程与方法：通过观察、操作、模拟购物等活动，引导学生经历认识人民币的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的解决问题能力。在探究元、角、分进率关系时，体验数学的逻辑性和系统性。3.情感态度与价值观：结合购物情境，使学生感受人民币在日常生活中的作用，初步懂得合理使用零花钱，培养爱护人民币、勤俭节约的意识。在合作与交流中，体验学习数学的乐趣，培养与人合作的意识。三、教学重难点1.教学重点：认识人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间的十进关系（1元=10角，1角=10分）。能准确识别不同面额的人民币。2.教学难点：元、角、分之间的简单换算，特别是涉及“角”与“分”的换算以及不同面额人民币的组合使用。理解“付钱”和“找钱”的实际含义并能进行简单操作。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含各种面额的人民币（纸币和硬币）图片、购物场景图、练习题等。真实的人民币学具（或仿真币）一套，不同面额若干。小黑板或白板，用于书写板书和练习题。一些小商品模型或图片（如铅笔、橡皮、尺子、玩具等），用于模拟购物活动。2.学生准备：每人一套人民币学具（可提前让学生与家长共同准备，或由学校统一提供）。预习教材相关内容，了解生活中常见的商品价格。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们去超市买东西，或者在小卖部买零食、文具，需要用什么来支付呢？（引导学生说出“钱”）2.揭示课题：在我们国家，我们使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）3.初步感知：课件展示各种人民币（不同面额、纸币和硬币），让学生初步感知人民币的样子。提问：你们见过这些人民币吗？在哪里见过？（二）探究新知1.认识人民币的单位*引导观察：请同学们拿出学具人民币，仔细看一看，这些人民币上都有哪些数字和文字？（学生自由发言）*归纳总结：通过观察，我们发现人民币上有“元”、“角”、“分”这样的字样，这些就是人民币的单位。（板书：单位：元、角、分）2.认识不同面额的人民币*认识“元”币：*课件出示1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1元硬币。*提问：这是多少钱？你是怎么知道的？（引导学生看数字和单位）*组织学生同桌互相辨认学具中的“元”币，并说说各自的特征（颜色、图案、数字等）。*教师重点强调容易混淆的面额，如5元和10元，20元和50元等。*认识“角”币：*课件出示1角、5角的纸币和硬币。*方法同上，引导学生认识1角和5角，说说它们的特征。*认识“分”币：*课件出示1分、2分、5分的硬币（根据实际流通情况可适当调整，重点认识1分和5分）。*说明：“分”在日常生活中使用较少，但我们也要认识它们。*小结：人民币有不同的面额，我们可以通过看数字和它后面的单位来知道它是多少钱。3.探究元、角、分之间的关系*认识“1角=10分”：*情境提问：1角钱可以换几个1分钱呢？（引导学生思考）*课件演示或实物操作：1个1角硬币可以换10个1分硬币。*得出结论：1角=10分。（板书：1角=10分）*认识“1元=10角”：*情境提问：1元钱可以换几张1角纸币呢？或者几个1角硬币呢？*学生动手操作：用学具币进行兑换。*交流汇报：你是怎么换的？换了多少个？*得出结论：1元=10角。（板书：1元=10角）*简单换算练习：*2角=（）分5角=（）分10角=（）元*3元=（）角70角=（）元（）角=40分（三）巩固练习1.基本练习：*“我说你拿”：教师说一个钱数（如：3角、8角、1元5角等），学生快速从学具中拿出相应的人民币。*“看谁算得快”：完成教材中的“做一做”或课件出示的简单换算题。2.模拟购物活动：*教师扮演“售货员”，学生扮演“顾客”。*出示准备好的小商品模型或图片，并标明价格（如：铅笔1元，橡皮5角，尺子8角，练习本2元等）。*请学生选择自己想买的商品，并思考应该付多少钱，用学具币摆出相应的钱数。*对于价格是1元5角等需要组合的，可以引导学生思考不同的付钱方法（如1张1元和1张5角，或3张5角等）。*可设置“找钱”环节：如学生用2元买1元5角的商品，应找回多少钱？3.解决问题：*课件出示简单的购物问题，如：“小明有1元钱，买了一块5角的橡皮，还剩多少钱？”*引导学生思考并列式计算（1元-5角=5角）。（四）课堂总结1.回顾收获：今天我们认识了人民币，你有哪些收获？（学生自由发言，教师引导总结：认识了元、角、分，知道了1元=10角，1角=10分，会辨认人民币，还会简单的付钱。）2.情感教育：人民币是我们国家的法定货币，我们要爱护人民币，不随意损坏。同时，钱是爸爸妈妈辛苦挣来的，我们要学会合理使用，养成勤俭节约的好习惯。（五）拓展延伸1.回家后和爸爸妈妈一起整理家里的人民币，认一认，说一说。2.和爸爸妈妈玩“购物”游戏，体验付钱和找钱的过程。3.观察生活中商品的价格，记录几种自己感兴趣的商品价格。（六）布置作业1.完成教材对应练习中的相关习题。2.回家后，用学具币练习1元以内不同面额人民币的组合。六、板书设计认识人民币单位：元、角、分1元=10角1角=10分（可在黑板一侧画出或贴上不同面额人民币的简笔画或图片，方便学生直观认知）七、教学反思（此部分为教师课后填写）1.学生对人民币的整体认知情况如何？是否能准确识别不同面额？2.元、角、分之间的进率关系学生掌握是否扎实？换算练习中出现的主要问题是什么？3.模拟购物活动是否有效激发了学生的学习兴趣？学生在实际操作中（付钱、找钱）存在哪些困难？4.教学环节的时间分配是否合理？哪些环节可以进一步优化？5.对于个别学习有困难的学生，是否给