语文沪教版六年级下册《在埃及数骆驼》教案

《在埃及数骆驼》教案一、课题名称《在埃及数骆驼》二、授课年级六年级下册三、课时安排一课时四、教材分析《在埃及数骆驼》是沪教版小学语文六年级下册中的一篇写景状物散文。文章以作者在埃及的亲身经历为线索，通过对“数骆驼”这一独特行为的细致描绘，展现了埃及沙漠地区独特的自然风光、人文风情以及骆驼在当地人们生活中的重要地位。课文语言生动形象，富有画面感，字里行间流露出作者对异域文化的好奇与欣赏，以及对人与自然和谐共处景象的赞美。教学本文，不仅要引导学生感受埃及的独特魅力，更要培养学生观察生活、细致描写的能力，以及对不同文化的尊重与理解。五、学情分析六年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，对世界各国的文化风情抱有浓厚的兴趣。他们在之前的学习中，已经接触过不少写景状物的文章，对如何抓住景物特点进行描写有了一定的了解。但对于异域文化的深层理解和将观察所得有条理、有情感地表达出来，仍需教师的引导和点拨。此外，学生对骆驼这一动物可能只停留在表面认知，对其在特定地域文化中的意义缺乏深入了解。六、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，感受文章语言的生动性和画面感。*学习作者抓住事物特点进行细致观察和描写的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会作者情感。*借助图片、视频等多媒体资源，直观感受埃及风情和骆驼的形象。3.情感态度与价值观：*感受埃及独特的自然风光和人文魅力，培养对世界文化的兴趣和尊重。*体会作者对骆驼的喜爱以及对人与自然和谐景象的赞美之情。七、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，感受埃及沙漠中骆驼群的壮观景象和独特的人文风情。*学习作者观察细致、描写生动的写作方法。2.教学难点：*体会“数骆驼”这一行为背后所蕴含的作者情感以及对埃及文化的独特感悟。*理解骆驼在埃及人民生活中的重要性及其象征意义。八、教学方法情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、多媒体辅助教学法九、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含埃及风光、骆驼图片、相关视频资料等），准备本课生字词卡片。2.学生：预习课文，查阅有关埃及和骆驼的资料，初步了解相关背景知识。十、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天，老师想带大家去一个神秘而古老的国度——埃及。（播放埃及风光短片，配以简短介绍：金字塔、狮身人面像、尼罗河、沙漠……）2.提问激趣：在这片古老的土地上，除了我们熟知的金字塔，还有一种动物与这片沙漠紧密相连，成为一道独特的风景线，它是什么呢？（学生回答：骆驼）3.揭示课题：今天，我们就一同走进埃及，跟随作者的脚步去“数骆驼”。（板书课题：在埃及数骆驼）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：作者为什么要数骆驼？他数到了多少骆驼？在埃及数骆驼是一种怎样的体验？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词（如：埃及、骆驼、浩瀚、颠簸、魁梧、悠闲、咀嚼、聆听、剽悍、剪影等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的含义。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了作者在埃及做了一件什么事？他看到了怎样的景象？（学生概括：作者在埃及的沙漠中数骆驼，看到了骆驼群的壮观景象和它们与当地人和谐共处的画面。）（三）细读品味，感受风情1.聚焦“数骆驼”：*提问：作者是在什么情况下开始数骆驼的？找出文中相关语句。（“在前往金字塔的路上，我们乘坐的汽车在浩瀚的沙漠中颠簸。忽然，导游指着窗外说：‘看，骆驼！’”）*引导学生想象当时的场景，体会作者初见骆驼时的惊喜。2.感受骆驼群的壮观：*学生朗读描写骆驼群出现的段落（“放眼望去，……像一支浩浩荡荡的队伍，正从远方走来。”）。*提问：作者是怎样描写骆驼群的？用了哪些修辞手法？（比喻：“像一支浩浩荡荡的队伍”、“像黑色的剪影”；拟人：“不慌不忙地走着”）这些描写让你感受到了什么？（骆驼群的庞大、有序、从容）*小组讨论：作者在数骆驼时，心情是怎样的？你是从哪些词句中体会到的？（“兴奋”、“认真地数了起来”、“越数越兴奋”、“数也数不清”）3.品味骆驼的形象与生活：*作者不仅数了骆驼的数量，还观察了骆驼的形态和它们的生活。找出文中描写骆驼形态和生活习性的句子，读一读，说说你看到了怎样的骆驼。（预设：“有的骆驼高昂着头，迈着稳健的步伐；有的则低着头，悠闲地咀嚼着什么；还有的骆驼背上驮着沉重的货物，在沙漠中艰难地跋涉。”——形态各异，有精神抖擞的，有悠闲自在的，有勤劳负重的。）*播放骆驼在沙漠中行走、休息的视频，加深学生对骆驼的直观印象。*讨论：为什么说骆驼是“沙漠之舟”？（引导学生结合课前搜集的资料和课文内容，理解骆驼适应沙漠生活的特点及其对埃及人民生活的重要性。）4.体会人与骆驼的和谐：*文中除了写骆驼，还写了人。找出描写人与骆驼相处的句子，谈谈你的感受。（“牧民们骑着骆驼，哼着悠扬的小曲，在沙漠中缓缓前行。”、“孩子们则在骆驼群中嬉戏打闹，不时发出欢快的笑声。”）*小结：这里的人们与骆驼相依相伴，构成了一幅人与自然和谐共处的美好画面。（四）回顾全文，领悟写法1.再次有感情地朗读课文，感受文章的语言美和情感美。2.讨论：作者是如何把在埃及数骆驼的经历写得生动有趣的？（引导学生从以下几方面总结：细致的观察、运用多种修辞手法、融入自己的真情实感、按一定的顺序描写等。）3.教师总结：本文通过作者的细致观察和生动描写，让我们仿佛身临其境，感受到了埃及沙漠中骆驼群的独特魅力。我们在平时的写作中，也要学习这种方法，用心观察生活，用生动的语言记录自己的所见所闻所感。（五）拓展延伸，升华情感1.谈谈感受：学完了这篇课文，你对埃及有了哪些新的认识？对骆驼又有了哪些新的了解？2.资料分享：学生分享课前搜集的关于埃及或骆驼的其他资料，进一步拓宽视野。3.小练笔：选择自己熟悉的一种动物或一处景物，运用今天学到的观察和描写方法，写一个片段。（六）总结全文，布置作业1.总结：今天，我们一同在埃及数了骆驼，感受了那里独特的自然风光和人文风情。希望同学们能保持这份对世界的好奇心和探索欲，去了解更多不同的文化。2.作业：*熟读课文，背诵自己喜欢的段落。*完成课堂小练笔。*继续搜集关于埃及或其他国家风土人情的资料，与同学交流。十一、板书设计在埃及数骆驼初见：惊喜（浩浩荡荡黑色剪影）数骆驼：兴奋（越数越兴奋数也数不清）看骆驼：形态各异（高昂着头悠闲咀嚼驮着重物）赞骆驼：沙漠之舟