《野望》中考阅读经典赏析试题

《野望》中考阅读经典赏析试题王绩的《野望》作为初唐五言律诗的代表作之一，以其洗练质朴的语言、清远萧瑟的意境，以及诗人深沉的情感寄托，成为中考古诗词阅读考查的经典篇目。对这首诗的赏析，不仅能帮助学生领悟诗歌的艺术魅力，更能提升其古典文学素养与应试能力。本文将从考点梳理、试题解析及解题技巧等方面，对《野望》进行深度剖析，以期为中考复习提供有益参考。一、核心考点梳理与知识储备在中考语境下，对《野望》的考查通常围绕以下几个核心层面展开，学生需在理解的基础上进行扎实掌握：1.**字词含义与炼字艺术***重点词语：如“东皋”、“薄暮”、“徙倚”、“欲何依”、“秋色”、“落晖”、“犊”、“禽”、“相顾”、“采薇”等。不仅要理解其字面意思，更要体会其在诗中的特定含义及情感色彩。*炼字赏析：关注诗中富有表现力的字词，如“树树皆秋色”中的“皆”字，“山山唯落晖”中的“唯”字，分析其在描绘景物、渲染气氛或抒发情感方面的作用。2.**画面描绘与意境把握***写景句赏析：“树树皆秋色，山山唯落晖”、“牧人驱犊返，猎马带禽归”是描绘傍晚山野秋景的名句。学生需能准确概括画面内容，并用生动的语言进行描述，感受诗歌的视觉美。*意境特点：诗歌整体营造了怎样的意境？是萧瑟、恬静、孤寂，还是苍凉、开阔？这需要结合具体景物和诗人情感综合判断。《野望》的意境，常以“萧瑟恬静”、“苍凉孤寂”概括。3.**情感主旨理解与评价***情感基调：诗人通过描绘秋景和叙事，表达了怎样的思想感情？是孤独无依的彷徨，是对田园生活的向往，是隐逸避世的情怀，还是对现实的某种失落与感慨？*主旨归纳：诗歌的主旨是什么？是抒发了诗人在现实中找不到知音、得不到慰藉的孤独苦闷之情，还是寄寓了诗人对隐逸生活的向往，或是对先贤的追慕？“相顾无相识，长歌怀采薇”是理解诗人情感与主旨的关键句。4.**表现手法与艺术技巧***借景抒情/情景交融：这是本诗最主要的表现手法。诗人如何将主观情感融入客观景物描写之中？*用典：“采薇”典故的运用及其作用。了解伯夷、叔齐“采薇而食”的故事，有助于理解诗人的隐逸之志和高洁情怀，以及内心的孤独与不被理解。*动静结合/以动衬静：“树树皆秋色，山山唯落晖”是静景，“牧人驱犊返，猎马带禽归”是动景。动静结合，使画面更富生机与变化，也可能反衬出诗人的孤独。二、经典试题赏析与解题指导以下结合中考常见题型，对《野望》可能涉及的试题进行示例解析，并提供解题思路。（一）理解性默写*题目示例：王绩在《野望》中，以“________________，________________”两句描绘了傍晚时分，漫山遍野萧瑟衰败的秋色。*答案：树树皆秋色，山山唯落晖。*解题指导：此类题考查对诗句的记忆与理解。需紧扣题干中的提示信息，如“傍晚时分”、“漫山遍野”、“萧瑟衰败的秋色”，准确回忆并书写诗句，注意易错字。（二）字词解释与句子翻译*题目示例：解释下列加点词语在诗中的意思。1.东皋薄暮望（薄：_________）2.徙倚欲何依（徙倚：_________）*答案：1.迫近，接近。2.徘徊。*解题指导：字词解释需结合上下文语境。“薄暮”指傍晚，“薄”自然是“迫近”之意。“徙倚”形容人在一个地方来回走动，即“徘徊”，体现了诗人内心的不宁。翻译句子则要求“信、达、雅”，忠实原文，语句通顺，力求典雅。（三）画面描绘与意境分析*题目示例：请用自己的语言描绘“牧人驱犊返，猎马带禽归”所展现的画面，并说说这两句诗在诗中有何作用。*答案示例：画面描绘：放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自归来。作用：这两句诗描绘了一幅安逸、闲适的田园生活图景，是动态的、充满生活气息的画面。它与前文“树树皆秋色，山山唯落晖”的静态秋景相互映衬，构成了一幅和谐的傍晚山野图。同时，这热闹的场景反衬出诗人的孤独无依，他人皆有所归，而诗人却“欲何依”，更添一层惆怅。*解题指导：*描绘画面：首先找出句中的主要意象（牧人、犊、猎马、禽）及其动作（驱、返、带、归），然后用现代汉语将这些元素串联起来，适当加入一些修饰性词语，使画面更生动。*分析作用：可从内容（描绘了什么）、结构（与上下文关系）、情感（烘托/反衬了什么情感）、意境（营造了什么氛围）等角度思考。（四）情感主旨与表现手法*题目示例：“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人怎样的思想感情？请结合“采薇”的典故简要分析。*答案示例：这两句诗表达了诗人孤独无依、彷徨苦闷的情感，以及对隐逸生活的向往和对先贤的追慕。“采薇”典故源自伯夷、叔齐不食周粟，隐居首阳山采薇而食的故事。诗人在现实中找不到知音，无人理解自己的心境，因此只能追怀古代的隐士，以此表明自己欲归隐山林、洁身自好的心志，也流露出一种知音难觅的孤独感。*解题指导：*情感把握：抓住“无相识”、“怀采薇”等关键词。“无相识”直接点出孤独；“怀采薇”则暗示了对隐逸生活的向往和对现实的某种疏离。*典故运用：需准确解释典故的内涵，并将其与诗人的情感联系起来。典故的运用使诗歌的情感表达更含蓄、更深沉，也增加了文化底蕴。（五）综合赏析与评价*题目示例：《野望》一诗被誉为“初唐五言律诗的样板”，请结合全诗谈谈其“样板”体现在哪些方面，或你认为这首诗的最大艺术特色是什么？*答案示例（艺术特色角度）：这首诗最大的艺术特色是情景交融，意境萧瑟而深远。诗人开篇“东皋薄暮望，徙倚欲何依”便点出时间、地点和心境，奠定了孤独彷徨的基调。中间两联“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”，描绘了一幅秋日傍晚山野的萧瑟景象和牧猎归来的动态画面，景中含情，这开阔而略带苍凉的秋景，正是诗人内心孤独、迷茫的外化。尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”则直抒胸臆，点明了因知音难觅而追怀隐逸的情感。全诗景与情完美融合，语言质朴自然，却意蕴深厚，营造出一种萧瑟、恬静又略带孤寂的深远意境。*解题指导：此类题目较为开放，可从格律、语言、意境、情感、表现手法等角度选择一个或几个方面进行阐述。需结合具体诗句进行分析，做到言之有物，言之有理。三、拓展阅读与能力提升对《野望》的学习不应局限于应对考试，更应借此培养学生的诗歌鉴赏能力。*知人论世：了解王绩的生平（如隋末唐初人，仕途失意，好饮酒，喜隐居），有助于更深刻地理解其诗歌中普遍存在的隐逸思想和失落感。*比较阅读：可将《野望》与其他描写秋景或表达隐逸情怀的诗作进行比较，如陶渊明的《饮酒》、王维的《山居秋暝》等，体会不同诗人的风格与情感差异。*联想想象：鼓励学生在诵读和理解的基础上，展开联想和想象，将诗歌语言转化为内心的画面，真正走进诗歌的意境。结语《野望》以其言简意丰的艺术特质，为我