2026年春季《教育学》离线考核

回归育人本质：新时代教育的核心使命与实践路径教育作为传承文明、塑造灵魂、培育新人的崇高事业，其价值内核始终围绕人的成长与发展展开。在社会快速变革、技术深刻重塑生活方式的今天，教育领域正面临前所未有的机遇与挑战。如何摆脱功利化倾向的束缚，真正回归育人本质，成为每一位教育工作者必须深思的根本命题。本文将从育人内涵的当代解读出发，探讨新时代教育的核心使命，并结合实践提出具体路径，以期为教育高质量发展提供些许启示。一、何为育人：深刻理解教育的本真内涵育人，简而言之，即培育人、发展人。但这一概念在不同历史时期、不同社会背景下，其侧重点与具体要求存在差异。在新时代语境下，育人的内涵更趋丰富与深刻，它不再仅仅指向知识的传递与技能的训练，而是一个系统的、动态的、关照生命成长全过程的复杂工程。首先，价值引领是育人的灵魂。教育的首要任务是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这要求教育工作者不仅要传授人类文明的优秀成果，更要通过言传身教，培养学生的家国情怀、社会责任感、健全的人格和良好的道德品质。缺乏价值引领的教育，如同失去航向的船只，即便装备精良，也难以抵达理想的彼岸。其次，健全人格的塑造是育人的基础。教育的对象是活生生的人，而非流水线上的标准件。健全的人格包括健康的心理状态、良好的情绪管理能力、积极的人际交往能力以及面对挫折的resilience（此处用英文是为了更精准表达“心理韧性”，实际写作中可替换为“抗挫折能力”或“心理韧性”）。教育应关注个体差异，尊重学生的个性发展，鼓励他们独立思考、勇于表达，成为一个内心充盈、人格完整的人。再者，潜能的唤醒与发展是育人的核心目标。每个学生都是独特的生命个体，蕴藏着无限的发展可能。教育的使命在于发现并唤醒这些潜能，为学生提供适宜的土壤与养分，帮助他们找到自身的兴趣点与发展方向，最终实现个性化的成长与价值。这意味着教育需要摆脱“一刀切”的模式，走向更加灵活和多元的发展路径。二、为何回归育人本质：时代发展对教育提出的必然要求当下，我们正处在一个知识爆炸、技术迭代加速的时代。人工智能、大数据等新技术不仅改变着人们的生产生活方式，也对人才培养提出了全新的要求。在这样的背景下，回归育人本质，具有深刻的时代必然性。一方面，应对未来社会挑战需要教育培养真正的“人”。随着技术的发展，许多重复性、程序性的工作正逐渐被机器取代。未来社会更需要的是具有批判性思维、创新能力、复杂问题解决能力以及人文关怀的人才。这些素养的培养，恰恰是育人本质的核心体现。如果教育依然停留在知识的灌输和应试技能的强化上，培养出的学生将难以适应未来社会的发展需求。另一方面，纠正教育异化倾向需要回归育人初心。一段时期以来，部分地区和学校的教育实践中出现了一些功利化、短视化的倾向，如过度追求升学率、唯分数论等。这些倾向在一定程度上偏离了教育的本质，忽视了学生的全面发展和长远成长。回归育人本质，就是要重新审视教育的目的，将学生的健康成长和幸福生活作为教育工作的出发点和落脚点。此外，个体生命成长的内在需求呼唤教育的人文关怀。教育的终极目标是促进人的自由而全面的发展。在物质日益丰富的今天，人们对精神层面的追求愈发强烈。教育不仅要满足学生的求知欲，更要关注他们情感的丰富、精神的成长和生命意义的探寻。缺乏人文关怀的教育，无法真正滋养学生的心灵，也难以培养出有温度、有情怀的人。三、如何在教育实践中深化育人：关键路径与行动策略回归育人本质，并非一句空洞的口号，而是需要落实到教育教学的每一个环节，需要教育管理者、教师、家长乃至全社会的共同努力。（一）优化课程体系，夯实育人根基课程是育人的载体。深化育人实践，首先要构建科学合理的课程体系。这一体系应坚持德智体美劳全面发展的导向，既要保证国家课程的有效实施，也要结合学校实际和学生特点开发具有特色的校本课程。课程内容的选择上，要注重经典与现代的结合，既要传承中华优秀传统文化，也要吸收世界文明的先进成果，引导学生形成广阔的国际视野。同时，要将学科核心素养的培养贯穿于课程实施的全过程，避免知识的碎片化和表面化。（二）变革教学方式，激活育人过程教学方式的变革是深化育人的关键。传统的“教师讲、学生听”的单向灌输模式，难以激发学生的主动性和创造性。应积极推广启发式、探究式、参与式、合作式等教学方法，鼓励学生大胆质疑、积极思考、主动探究。教师要从知识的传授者转变为学习的引导者、组织者和陪伴者，关注学生学习过程中的情感体验和思维发展。信息技术的应用也应为教学方式变革服务，通过智慧教育手段提升教学效率和互动性，但不能喧宾夺主，取代师生之间真实的情感交流与思想碰撞。（三）强化教师队伍建设，筑牢育人主体教师是立教之本、兴教之源，也是育人实践的直接承担者。深化育人，必须加强教师队伍建设。一方面，要提升教师的专业素养和教育教学能力，包括学科知识、教育理论、教学技能等；另一方面，更要加强教师的师德师风建设，引导教师树立正确的教育观、学生观，真正做到爱岗敬业、关爱学生，以高尚的人格魅力和深厚的学识修养影响学生。同时，应为教师的专业成长提供持续的支持和保障，营造尊师重教的良好氛围。（四）完善评价机制，引领育人方向评价是指挥棒，对教育实践具有重要的导向作用。要深化育人，就必须改革现有的评价机制，构建科学的育人评价体系。这一体系应突破单一的分数评价，更加注重过程性评价和综合性评价，关注学生的全面发展和个性成长。评价内容上，不仅要考察学生的知识掌握情况，更要关注他们的品德行为、创新精神、实践能力、身心健康等方面的发展。评价主体也应多元化，鼓励学生自评、互评，以及家长和社会的参与。（五）营造良好生态，凝聚育人合力育人是一项系统工程，需要学校、家庭、社会各司其职、密切配合，形成育人合力。学校应主动承担起主导责任，积极与家庭沟通，指导家庭教育；家长要树立正确的育儿观念，营造良好的家庭育人环境，与学校形成教育共识；社会各界则应积极为青少年的健康成长提供支持，净化社会文化环境，为学生提供丰富的社会实践机会。只有多方协同，才能构建起全方位、立体化的育人格局。结语教育是一项静待花开的事业，其成效往往需要经过时间的沉淀才能显现。回归育人本质，是对教育规律的尊重，是对个体生命的敬畏，更是对国家未来的负责。作为