2021年浙江衢州开化九下调研一语文试题

2021年浙江衢州开化九下调研一语文试题一、积累与运用（20分）1.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤（）风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学锐智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……他们以时不我待、只争朝夕的精神，唤起我们对未来的憧憬（）；他们以朴实无华的语言，quán释着感人至深的情感；他们以鞠躬尽cuì的精神，让我们感受到人格的魅力。（1）给加点字注音。叱咤（）风云憧憬（）（2）根据拼音写出汉字。quán（）释鞠躬尽cuì（）（3）文段中有一个错别字，请找出来并改正。“________”改为“________”2.古诗文名句默写。（1）关关雎鸠，在河之洲。________，________。（《诗经·关雎》）（2）________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：“________，________。”（4）李白《行路难（其一）》中表现诗人在困境中积极进取、对未来充满信心的诗句是：“________，________。”（5）《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：“________，________。”（6）古代文人墨客常借“雨”这一意象表达丰富的情感。请写出连续的两句含“雨”的诗句：“________，________。”3.下列说法不正确的一项是（）A.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。B.古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。C.剧本是戏剧演出的文本依据，在读剧本时，可以采用想象画面、品味语言、把握冲突等方法来获得良好的阅读感受。D.诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同的形式。诗、词、曲，从文学角度看，都是诗歌。4.名著阅读。（1）阅读下面选段，回答问题。“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是通过习俗、常规，甚至也不是通过凡人的肉体同你说话——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”①上述选段出自英国作家________的小说《简·爱》。②这段话是简·爱对谁说的？表现了简·爱怎样的性格特点？（2）下面是《水浒传》中的一个情节，请你根据提示，完成填空。话说________在浔阳楼题反诗，被黄文炳发现后，蔡九知府下令捉拿。________用计让戴宗把________请来，扮作________，假造蔡京书信，结果被识破，两人都被下了死囚牢。梁山好汉们为救他们，大闹江州。（3）《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评，完成后面的题目。其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。——闲斋老人《儒林外史·序》从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。A.王冕B.牛浦郎5.综合性学习。为了弘扬传统文化，提高学生文明意识，学校开展了“传统文化与文明校园”的主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）阅读下面两则材料，写出你的探究结果。材料一：近年来，越来越多的学校认识到诵读经典的好处。某中学将诵读经典纳入学校的校本课程，开展了“经典诵读大赛”“经典诵读表演”等活动，学生在活动中加深了对经典的理解，提升了文化素养。材料二：学校组织学生前往当地的文化博物馆参观，博物馆里陈列着许多与传统文化相关的文物。学生们通过观看文物、听讲解员讲解，对传统文化有了更直观的认识，增强了对传统文化的兴趣。（2）学校准备在校园内设置一些文化长廊，用来展示传统文化的相关内容。请你为其中一个长廊拟写一个主题，并设计两个展示内容。（3）在活动中，学校要求各班以“传统文化与文明校园”为主题出一期黑板报。请你为黑板报设计两个栏目名称。二、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文章，完成69题。（16分）父亲的自行车①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时候，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们骑自行车的机会很少，父亲不是忙着上班，就是忙着耕田耙地。④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班，或许是路上堵车，父亲在节日里也会回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。“爸爸回不回来呀”弟弟担心地问。“怎么不回来，你听，铃声。”铃声并没有响，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过不是去迎接，而是躲在竹林里，听着父亲的脚步声，偷偷地朝他的后座瞧。当他发现我们时，假装很生气，说：“调皮，叫你们不要乱跑。”我们则一边笑一边把月饼、糖果往嘴里塞。⑥有了自行车，父亲经常骑车送我和弟弟去镇上的幼儿园。一路上，我们或与鸟叫对话，或与清风逗乐。即使被风吹得鼻涕直流，我们也很开心。那时候，父亲的自行车铃声是世上最悦耳的声音。偶尔，父亲也让我和弟弟推着车走路。我和弟弟昂首挺胸，把车推得飞快。父亲在后面气喘吁吁地跑着，边跑边喊：“慢点！慢点！”⑦我上小学了，父亲的自行车便成了我上学的交通工具。每天我都要早早地起床，坐在父亲的自行车后座上，穿过寂静的小路。父亲骑得很快，我把脸贴在他的背上，感受着他身体的温暖。有时候，他还会给我讲一些有趣的故事，我听得入了迷，竟忘记了时间。⑧等我上初中，父亲的自行车便送不动我了。我开始住校，一个月才回一次家。父亲总是在我回家的前一天就把自行车擦得锃亮。我到家时，他就站在门口迎接我，帮我拿行李。⑨我上高中时，父亲已不再年轻，也很少骑自行车了。我每次回家，他总是默默地看着我，眼神里充满了关切。⑩如今，父亲的自行车丢了，我想再给他买一辆。父亲说：“买了有啥用？又骑不动了。”我分明看见他眼角的泪光。6.文章以“父亲的自行车”为线索，围绕“我”与父亲围绕自行车写了哪几件事？请简要概括。（4分）7.赏析文中画线的句子。（4分）（1）我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。（从修辞角度）（2）我到家时，他就站在门口迎接我，帮我拿行李。（从描写方法角度）8.文章第①段写父亲丢自行车时的神情沮丧，有什么作用？（4分）9.文章结尾说“我分明看见他眼角的泪光”，父亲的泪光中包含了哪些情感？请结合文章内容加以分析。（4分）（二）阅读下面文章，完成1013题。（14分）人工智能，推动教育创新发展①近年来，人工智能在教育领域的应用日益广泛，为教育创新发展带来了新的机遇和挑战。②人工智能可以为学生提供个性化的学习支持。通过分析学生的学习数据，如学习进度、学习习惯、知识掌握情况等，人工智能可以了解每个学生的优势和不足，为他们制定个性化的学习计划。例如，智能学习系统可以根据学生的答题情况，自动调整题目难度，为学生提供有针对性的练习，帮助他们更好地掌握知识。③人工智能还可以促进教育资源的公平分配。在传统教育中，优质教育资源往往集中在少数地区和学校，而人工智能的应用可以打破这种限制。通过在线教育平台，偏远地区的学生也能够接触到优质的教育资源，与发达地区的学生共享课程、师资和学习资料。例如，一些在线教育机构推出的双师课堂，利用人工智能技术，让偏远地区的学生也能享受到一线城市优秀教师的授课。④此外，人工智能在教学评价方面也具有独特的优势。传统的教学评价主要依靠教师的主观判断和考试成绩，存在一定的局限性。而人工智能可以通过多种方式收集学生的学习数据，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，进行全面、客观的分析和评价。例如，智能阅卷系统可以快速、准确地批改试卷，同时还能对学生的答题情况进行分析，为教师提供教学参考。⑤然而，人工智能在教育领域的应用也面临一些挑战。一方面，人工智能技术的发展还不够成熟，存在一定的误差和局限性。例如，智能学习系统可能无法完全理解学生的学习需求，提供的学习建议也不一定完全准确。另一方面，人工智能的应用可能会导致教师角色的转变，需要教师具备新的技能和能力。一些教师可能对人工智能技术不熟悉，不知道如何将其有效地应用到教学中。⑥虽然人工智能在教育领域的应用还存在一些问题，但它无疑为教育创新发展提供了新的方向和动力。未来，随着人工智能技术的不断发展和完善，它将在教育领域发挥更大的作用，推动教育向更加智能化、个性化、公平化的方向发展。10.文章从哪几个方面论述了人工智能对教育创新发展的作用？请简要概括。（4分）11.第③段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）12.第⑤段中加点的“一定的”能否删去？为什么？（3分）13.结合文章内容，谈谈你对人工智能在教育领域应用前景的看法。（3分）三、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面文言文，完成1417题。（13分）曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”14.解释下列句中加点的词。（4分）（1）肉食者鄙（）（2）小惠未徧（）（3）神弗福也（）（4）望其旗靡（）15.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。16.曹刿认为“可以一战”的条件是什么？请用原文回答。（2分）17.曹刿的“远谋”体现在哪些方面？请简要分析。（3分）（二）阅读下面古诗，完成1819题。（7分）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。