专升本护理心理学模拟考试题(附参考答案)

专升本护理心理学模拟考试题(附参考答案)一、单项选择题（每题2分，共40分）1.护理心理学研究中，针对患者“对疾病认知偏差”的干预属于（）A.生理护理范畴B.心理社会护理范畴C.基础医学范畴D.公共卫生范畴2.某术后患者因疼痛拒绝换药，护士通过解释“及时换药能减少感染风险，促进愈合”帮助其配合治疗，这体现了护理心理学的（）A.认知调节策略B.情绪安抚策略C.行为训练策略D.社会支持策略3.用于评估焦虑情绪的常用自评量表是（）A.SDS（抑郁自评量表）B.SAS（焦虑自评量表）C.SCL-90（症状自评量表）D.GDS（老年抑郁量表）4.应激反应的“警觉期”主要表现为（）A.血压下降、心率减慢B.肾上腺素分泌增加、心率加快C.免疫功能全面抑制D.情绪麻木、行为退缩5.护患沟通中，护士保持身体略微前倾、目光专注，属于（）A.语言沟通技巧B.非语言沟通技巧C.治疗性沟通D.共情表达6.某老年患者因子女长期在外，住院期间反复主诉“胸口闷、吃不下饭”，但各项检查无异常，其心理问题最可能是（）A.躯体化症状B.器质性疾病C.药物副作用D.认知障碍7.按照马斯洛需求层次理论，术后患者最迫切的心理需求通常是（）A.自我实现需求B.尊重需求C.安全需求D.社交需求8.对癌症患者进行心理护理时，护士应避免（）A.鼓励患者表达真实感受B.直接告知“你肯定能康复”C.提供疾病相关知识D.联合家属给予情感支持9.儿童患者因恐惧打针哭闹不止，护士通过“吹气球比赛”转移其注意力，这属于（）A.认知重构B.行为矫正C.情绪调节D.环境调整10.某糖尿病患者因长期服药产生抵触情绪，护士与其共同制定“每日血糖监测表”并约定“达标后奖励小礼物”，这体现了（）A.精神分析疗法B.行为疗法C.人本主义疗法D.认知疗法11.评估患者心理状态时，护士观察到其“双手握拳、呼吸急促、语速加快”，这些属于（）A.主观资料B.客观资料C.社会资料D.文化资料12.临终患者从“拒绝接受诊断”到“积极配合治疗”，属于心理反应的（）A.否认期B.愤怒期C.协议期D.抑郁期13.护患关系建立的关键阶段是（）A.初始期B.工作期C.结束期D.随访期14.对产后抑郁患者进行心理护理时，核心干预目标是（）A.提高育儿技能B.改善睡眠质量C.缓解自责情绪D.增加营养摄入15.某患者因交通事故致残，哭诉“活着没意义”，护士最恰当的回应是（）A.“别这么想，很多人比你更惨”B.“我能理解你现在很痛苦，愿意和我多说说吗？”C.“你还有家人需要照顾，要坚强”D.“医学这么发达，一定能恢复的”16.心理护理的“个体化原则”要求护士（）A.对所有患者采用相同护理方案B.根据患者年龄、文化背景调整干预方式C.仅关注患者本人，忽略家属D.优先满足患者的物质需求17.焦虑与抑郁的核心区别在于（）A.焦虑以过度担忧为主，抑郁以情绪低落为主B.焦虑无躯体症状，抑郁有躯体症状C.焦虑多见于青年，抑郁多见于老年D.焦虑可自愈，抑郁需药物治疗18.护士通过“渐进式肌肉放松训练”帮助患者缓解紧张，其理论依据是（）A.行为主义理论B.认知理论C.精神分析理论D.人本主义理论19.某患者因长期住院产生“依赖护士，不愿自己吃饭”的行为，护士应（）A.继续协助其完成所有生活护理B.鼓励其逐步自主完成简单任务C.批评其“不够独立”D.告知家属“患者太娇气”20.评估患者社会支持系统时，重点关注（）A.患者的经济收入B.家属的照护能力与情感支持C.医院的医疗设备D.患者的文化程度二、简答题（每题8分，共40分）1.简述心理护理的主要实施步骤。2.列举3种常用的心理评估方法，并说明其适用场景。3.护患沟通中“共情”的具体表现有哪些？4.简述慢性病患者常见的心理反应及护理要点。5.如何对儿童患者进行有效的心理安抚？三、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：患者李某，男，32岁，因突发脑梗导致左侧肢体偏瘫，入院后沉默寡言，拒绝家属喂饭，夜间频繁翻身叹气。查体：血压150/95mmHg（入院前120/80mmHg），血糖6.8mmol/L（空腹）。问题：（1）分析患者可能存在的心理问题及依据；（2）提出针对性的心理护理措施。案例2：产妇王某，28岁，顺产1周后出现情绪低落，常因“宝宝哭闹”自责“不是好妈妈”，食欲减退，夜间每2小时醒1次，对产后康复训练无兴趣。问题：（1）判断患者心理问题类型；（2）设计心理护理方案（需包含具体干预方法）。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.B5.B6.A7.C8.B9.C10.B11.B12.C13.A14.C15.B16.B17.A18.A19.B20.B二、简答题1.心理护理的主要实施步骤：①心理评估（通过观察、访谈、量表等收集患者心理状态资料）；②确定护理问题（分析核心心理矛盾，如焦虑、抑郁、恐惧等）；③制定护理计划（结合患者特点，明确目标与干预方法）；④实施干预（运用沟通、认知调节、行为训练等技术）；⑤效果评价（通过症状改善、患者反馈等调整方案）。2.常用心理评估方法及适用场景：①访谈法（适用于初步了解患者主观感受，建立信任关系）；②观察法（适用于无法有效表达的患者，如儿童、意识模糊者）；③心理量表测评（如SDS、SAS，适用于量化评估焦虑、抑郁程度）；④生理指标监测（如心率、血压，适用于评估应激反应强度）。3.护患沟通中“共情”的表现：①专注倾听，不打断患者表达；②用“我理解你现在很担心……”“听起来这件事让你很难过”等语句反馈感受；③保持与患者一致的情绪基调（如患者哭泣时，护士语气轻柔、表情关切）；④通过点头、轻拍肩膀等非语言动作传递支持。4.慢性病患者常见心理反应：①否认与侥幸（初期拒绝承认病情严重性）；②焦虑与抑郁（因病程长、治疗效果慢产生）；③孤独感（因社交减少、家属照顾疲劳）；④依赖或抗拒（过度依赖医护/拒绝配合治疗）。护理要点：①提供疾病知识教育，纠正认知偏差；②鼓励参与康复训练，增强控制感；③协调家属给予持续情感支持；④针对情绪问题进行放松训练或认知行为干预。5.儿童患者心理安抚方法：①使用游戏化沟通（如通过玩具、图画书转移注意力）；②简化语言，用“打针像小蚂蚁咬一下”等比喻减轻恐惧；③允许家长陪伴，增加安全感；④给予正向鼓励（如“你真勇敢，奖励小贴纸”）；⑤调整环境（如病房布置卡通图案、播放儿歌）。三、案例分析题案例1参考答案：（1）心理问题及依据：①焦虑（血压升高、夜间失眠，因突发疾病导致对未来的失控感）；②抑郁（沉默寡言、拒绝进食，因肢体功能障碍产生自我价值感降低）；③自尊受损（拒绝家属喂饭，可能因依赖他人产生羞耻感）。（2）护理措施：①建立信任：主动陪伴，倾听其对疾病的感受（如“突然生病一定很难接受，你愿意和我说说现在最担心什么吗？”）；②认知干预：用图片或视频展示脑梗康复案例，说明“早期康复训练能显著改善肢体功能”；③行为鼓励：协助其用健侧手尝试拿勺子，完成后及时肯定（“你刚才自己拿勺子了，进步很大！”）；④家庭支持：指导家属避免过度保护，鼓励患者参与简单决策（如“今天想先练习抬手还是翻身？”）；⑤放松训练：每日2次指导腹式呼吸（吸气4秒-屏息2秒-呼气6秒），缓解紧张情绪。案例2参考答案：（1）心理问题类型：产后抑郁（核心表现为情绪低落、自责、睡眠障碍、兴趣减退，符合产后抑郁诊断标准）。（2）心理护理方案：①情感支持：主动倾听其“觉得自己不够好”的具体事件（如“宝宝哭的时候，你是不是觉得自己没照顾好他？”），纠正“必须完美”的认知（“新手妈妈都会手忙脚乱，这很正常”）；②行为激活：鼓励每天完成1-2件小事（如给宝宝换尿布、和宝宝对视微笑），完成后