(2026版)年在职教师有偿补课专项治理活动工作总结

(2026版)年在职教师有偿补课专项治理活动工作总结2026年，我市深入贯彻教育部《关于加强新时代师德师风建设的意见》及在职教师有偿补课专项治理最新部署，以“零容忍、全覆盖、长效化”为核心目标，整合教育、纪检监察、市场监管、网信等多方力量，创新监管模式、完善保障机制，全年累计开展专项督查12轮次，覆盖全市所有中小学、幼儿园及校外培训机构，排查在职教师23147名，查处违规补课教师17人，违规举报量较2025年下降62.8%，第三方开展的教育行风满意度调查显示，公众对在职教师有偿治理工作的满意度达95.3%，较上年提升13.1个百分点，教师职业行为规范意识显著增强，教育生态持续向好。一、专项治理工作主要成效（一）违规补课行为得到有效遏制。全年共收到有偿补课相关举报49件，较2025年的132件大幅下降，其中查实17件，查实率34.7%，较上年下降18.2个百分点，说明举报线索的精准度提升，同时违规行为的隐蔽性虽有增强，但总体发生率降至0.07%，达到历年来最低水平。从查处案例来看，传统的校外培训机构代课、集体补课占比从2025年的78%降至2026年的41%，一对一上门、线上隐形补课等新型违规形式占比有所上升，但均在第一时间被排查处置，未形成规模化蔓延态势。（二）教师职业素养显著提升。通过全年系统性的师德师风教育，全市在职教师签订《拒绝有偿补课承诺书》覆盖率达100%，参与师德专题培训、警示教育活动的教师占比98.7%。在2026年市级师德标兵评选中，有87%的获奖教师来自一线教学岗位，且无任何违规记录，教师群体“立德树人、廉洁从教”的共识进一步强化，主动参与课后服务、公益辅导的教师人数较上年增长21.3%，累计开展公益辅导活动1200余场次，惠及学生3.2万人次。（三）教育行风社会认可度持续提高。针对家长关心的“课后服务质量”“学生学业负担”等问题，通过专项治理与课后服务提质增效同步推进，有效缓解了家长的焦虑情绪。在全市中小学家长问卷调查中，92.6%的家长表示“不需要为孩子额外报名有偿补课”，较2025年提升24.8个百分点，89.1%的家长对学校课后服务的满意度达到“满意”及以上，社会各界对教育系统治理有偿补课的举措给予高度评价，累计收到群众感谢信、锦旗200余件。二、主要工作举措（一）强化顶层设计，构建闭环治理体系1.完善政策框架。结合教育部最新要求及我市实际，出台《2026年在职教师有偿补课专项治理实施方案》《在职教师违规补课处理细则》等文件，明确“禁止在职教师以任何形式开展有偿补课、参与校外培训机构授课、介绍学生到校外培训机构参训”三条核心红线，细化“校内自查、区县排查、市级督查”三级检查流程，规范线索受理、核实、处置、通报全环节工作标准，确保治理工作有章可循、有据可依。2.压实主体责任。建立“市级统筹、区县落实、学校主责”的三级联动机制，市教育局成立专项治理领导小组，统筹协调全市治理工作；各区县教育局设立专职监管岗位，负责本区域线索排查、案件处置；各学校校长作为第一责任人，每周开展校内自查，每月组织教师座谈会，及时掌握教师思想动态及行为倾向。全年共签订《治理工作责任书》127份（区县教育局15份、学校112份），实现责任层层传导、压力逐级下沉。3.建立协同联动机制。与市纪委监委派驻机构、市场监管局、网信办等部门建立联席会议制度，每季度召开一次协同治理会议，共享监管信息、联合开展执法检查。针对校外培训机构，市场监管部门负责排查是否有在职教师授课，网信部门负责监控线上培训平台的教师身份信息，教育部门负责核实教师所属学校及违规事实，全年联合开展校外培训机构检查36次，排查机构214家，清退在职教师授课人员9名，关停违规培训机构7家。（二）创新监管手段，打造数字化治理平台1.上线“师德师风监管大数据平台”。整合12345政务服务热线、教育系统举报专线、微信举报小程序、校园门禁系统、校外培训机构备案系统等多源数据，搭建集线索收集、智能分流、跟踪处置、数据统计于一体的数字化平台。平台具备“关键词识别”“异常行为分析”功能，例如监控微信、抖音等平台的“补课”“家教”等关键词，识别在职教师发布的违规信息；分析教师在周末、寒暑假等非工作时段的校园门禁记录、出行轨迹，与校外培训机构的营业时间、地址进行比对，精准锁定可疑线索。全年通过平台自动排查线索23条，占总查实线索的13.5%。2.推行“网格化”监管模式。以区县为单位，划分37个监管网格，每个网格配备1名专职网格员及2名兼职网格员（由社区工作人员、家长代表担任），负责排查网格内的居民小区、写字楼、商铺等可能存在有偿补课的场所。网格员通过日常巡查、群众走访等方式收集线索，每月上报网格监管情况，全年网格员累计上报线索17条，查实6条，有效填补了数字化监管的盲区。3.建立“家校社”监督网络。在全市各学校设立“师德师风监督员”（由家长代表、社区代表、退休教师担任），每学期开展2次监督反馈会议；通过学校公众号、班级微信群发布举报方式及政策解读，鼓励家长、学生主动举报违规行为；与社区居委会合作，在小区公告栏张贴治理公告，营造全社会共同监督的氛围。全年通过家校社监督网络收集线索19条，查实5条，形成了全方位、多层次的监督格局。（三）深化宣传教育，筑牢思想防线1.开展系统性师德培训。将拒绝有偿补课纳入教师继续教育必修内容，全年组织市级师德专题培训4场，覆盖各区县教育局分管领导、学校校长、骨干教师；各区县开展线下培训21场，线上慕课培训覆盖所有在职教师，培训内容包括《新时代中小学教师职业行为十项准则》、违规补课案例通报、师德先进典型事迹宣讲等，累计培训教师2.2万人次。2.强化警示教育。每季度在全市教育系统通报违规补课典型案例，2026年共通报案例4起，涉及教师7人，通过案例剖析、纪律解读，让教师明确违规行为的后果；组织教师观看《师德失范警示录》专题片，开展“拒绝有偿补课”主题党日、主题班会活动，引导教师从思想上认识到有偿补课的危害性，全年参与警示教育活动的教师占比达99.2%。3.树立正面典型。开展“2026年市级师德标兵”“最美教师”评选活动，选拔一批爱岗敬业、廉洁从教的先进典型，通过报纸、电视台、公众号等媒体进行宣传报道；组织先进典型进校园宣讲，分享教育教学经验及师德感悟，引导教师向榜样学习，全年共举办先进典型宣讲活动32场，覆盖学校87所。（四）严格执纪问责，保持高压态势1.建立线索快速处置机制。接到举报线索后，第一时间通过“师德师风监管大数据平台”分流至对应区县教育局，要求在24小时内启动核实工作，7个工作日内完成调查并反馈结果；对重大线索、群体性线索，由市教育局牵头成立联合调查组，开展专项核查。全年所有举报线索均在规定时限内完成处置，处置率达100%。2.依规从严处理违规教师。对查实的违规补课教师，严格按照《在职教师违规补课处理细则》进行处理，其中给予警告处分5人，记过处分8人，降低岗位等级处分2人，调离教学岗位2人；同时取消其当年评优评先、职称评审资格，扣发当年绩效工资；对涉及的学校校长，给予通报批评3人，诫勉谈话2人，切实落实“一案双查”要求。3.公开通报形成震慑。对查处的违规案例，及时在全市教育系统内部通报，并通过官方网站、公众号向社会公开，让广大教师引以为戒，全年公开通报案例4起，收到良好的警示效果。同时建立“回头看”机制，对已处理的教师进行跟踪教育，每半年开展一次回访，了解其思想动态及工作表现，确保整改到位。（五）完善保障机制，化解教师补课动机1.落实教师待遇提升政策。推进绩效工资改革，提高课时补贴、课后服务补贴标准，2026年全市中小学教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，其中课后服务补贴较上年提高30%，人均每月增加800元；对参与课后服务、公益辅导的教师，给予额外的绩效奖励及评优评先倾斜，全年累计发放课后服务补贴1.2亿元，惠及教师1.8万人次。2.深化课后服务提质增效。推出“个性化课后服务套餐”，除基础学业辅导外，开设美术、音乐、体育、编程等特色课程，满足学生多元化需求；引入校外专业机构、退休教师、志愿者参与课后服务，充实师资力量；建立课后服务质量评价机制，由学生、家长、学校共同评价服务质量，根据评价结果优化服务内容。2026年全市课后服务参与率达98.5%，较上年提升5.2个百分点，学生满意度达91.3%。3.减轻教师非教学负担。出台《中小学教师减负清单》，明确取消不必要的会议、报表、检查等非教学任务，将教师用于教学、备课的时间占比提高至80%以上；建立教师减负监测机制，定期对各学校减负情况进行督查，确保减负政策落实到位，让教师能够专注于课堂教学及学生辅导，从根源上减少教师参与有偿补课的可能性。三、存在的突出问题（一）隐蔽性违规行为排查难度较大。随着治理力度的加大，传统的集体补课、培训机构代课等违规形式已基本被遏制，但一对一上门补课、线上隐形补课（如通过私人微信、QQ群开展有偿辅导）等新型违规行为逐渐增多，这类行为具有“一对一、无场地、无记录”的特点，线索收集难度大，依靠现有监管手段难以全面排查。2026年查处的17起案例中，有8起属于此类隐蔽性违规行为，占比47.1%。（二）部分区县落实力度不均。少数区县对专项治理工作重视程度不够，存在“重部署、轻落实”的情况，日常排查流于形式，线索处置不及时；部分学校校长主体责任落实不到位，对教师的思想动态及行为倾向掌握不足，未能及时发现违规苗头。例如某区县全年仅开展2次专项检查，远低于市级要求的每季度1次的标准，导致该区域违规举报量占全市的24.5%。（三）少数教师思想认识仍有偏差。部分教师认为“有偿补课是为了帮助学生提高成绩，不属于违规行为”，对政策的理解存在误区；还有少数教师存在侥幸心理，认为“只要不被举报就不会被发现”，对违规行为的后果认识不足。在2026年开展的教师思想问卷调查中，仍有3.2%的教师表示“可以接受适当的有偿补课”，说明思想教育仍需进一步深化。（四）课后服务供需匹配有待优化。虽然课后服务参与率较高，但部分学校的特色课程数量不足、师资力量薄弱，难以满足学生的个性化需求；部分偏远地区学校由于资源有限，课后服务内容单一，仅能提供基础学业辅导，导致部分家长仍有寻求校外补课的需求。例如某偏远区县的课后服务特色课程占比仅为12%，远低于全市平均水平的35%。四、下一步工作安排（一）升级数字化监管系统，破解隐蔽性违规难题。引入AI识别技术，对线上教学平台、社交软件中的有偿补课信息进行实时监控，识别教师身份及违规内容；建立“教师出行轨迹与补课场所大数据比对系统”，与交通部门合作，获取教师的出行数据，与居民小区、写字楼等可疑场所进行比对，精准排查上门补课行为；开发“学生作业监控系统”，分析学生的作业来源，排查是否存在有偿补课布置的作业。同时完善举报奖励机制，对提供有效线索的举报人给予一定的物质奖励，提高群众举报的积极性。（二）强化区域联动治理，压实各级主体责任。建立区县之间的线索共享机制，对跨区域开展有偿补课的教师，联合开展查处工作；加强对区县治理工作的督查，每季度开展一次专项督查，对落实不力的区县进行通报批评，约谈主要负责人；完善学校校长考核机制，将专项治理工作成效纳入校长年度考核指标，与校长的绩效工资、评优评先挂钩，确保主体责任落实到位。（三）深化精准教育引导，转变教师思想观念。针对不同年龄段、不同学科的教师开展个性化培训，例如针对青年教师重点开展政策解读、案例警示，针对资深教师重点开展师德师风传承、先进典型引领；开展“拒绝有偿补课”主题辩论赛、征文活动，引导教师主动思考有偿补课的危害性；建立师德师风导师制，由师德标兵与年轻教师结对帮扶，定期开展谈心谈话，及时纠正教师的错误思想倾向。（四）优化课后服务供给，满足学生多元化需求。加大对偏远地区学校的资源投入，通过“城乡学校结对帮扶”“名师送教下乡”等方式，充实偏远地区学校的课后服务师资力量；鼓励学校与校外专业机构、社会团体