大气环流教学设计

《大气环流》教学设计方案襄垣一中米益课题名称大气环流科目地理年级高一教学时间1课时（45分钟）学习者分析高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，故教学过程中以启迪学生思维为核心，学生主动参与为标志，在学生自主学习的方式下，进行有效的教学。教学目标一、情感态度与价值观使学生养成学以致用，理论联系实际的学习习惯，让学生树立辩证的唯物主义思想观，认识到运动是绝对的，静止是相对的。二、过程与方法1.能正确绘制三圈环流及气压带、风带示意图；2.能运用图示来正确分析和解释气压带、风带的一些问题。三、知识与技能1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。教学重点、难点1.气压带、风带的分布与移动规律。2.三圈环流与气压带风带的形成。教学资源1.教师自制的多媒体课件；2.上课环境为多媒体大屏幕环境。教学过程《大气环流》的过程描述教学活动1以复习旧知识引出新的教学活动以复习旧知识引出新的教学活动导入新课1.复习:提问热力环流的形成过程。然后用多媒体展示热力环流的形成过程,强调促使大气运动的根本原因是地面的冷热不均。2.导入新课:由于黄赤交角的存在,地球表面被分为热量五带,高低纬度间存在着热量的差异,在赤道与极地之间就存在着一个热力环流。(学生活动:画出赤道与极地之间的热力环流)多媒体展示此热力环流。教学活动2通过多媒体显示，学生讨论和老师讲解完成教学目标通过多媒体显示，学生讨论和老师讲解完成教学目标新课讲授(一)单圈环流师:刚才同学们画的赤道与极地之间的热力环流,与实际情况并不相符。因为在这个热力环流中存在着很多假设条件,请同学们找出这些假设条件是什么?生:(思考,回答)总结如下:1.地球不自转。2.地球不公转。3.地球表面性质均匀(平坦,无海陆之分)4.不考虑人类活动的影响。5.无大气异常现象。师:当我们把这些假设条件一个个去掉后,全球的大气环流又是什么样呢(二)三圈环流1.地球有自转当考虑地球自转时,就必须考虑地转偏向力对大气水平运动的影响。赤道上空向北流向北极上空的南风受地转偏向力影响,逐渐右偏成西南风,流到北纬30°附近上空时偏转成了西风,不能再继续北流。赤道上空的空气源源不断地流过来,又不能继续北进,便在北纬30°附近上空堆积,产生下沉气流,致使地面气压升高,形成副热带高气压带,……从而形成低纬环流、中纬环流和高纬环流。(多媒体展示北半球三圈环流的形成过程)学生活动:画出南半球三圈环流的形成示意图。2.地球有公转三圈环流中的气压带和风带的纬度位置并不是固定的,由于地球公转和黄赤交角的存在,太阳直射点随季节变化而南北移动,气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。就北半球而言,大致夏季北移,冬季南移。(多媒体展示“气压带和风带的季节移动”)(三)季风环流3.地球表面有海陆之分海陆的热力性质差异会影响海陆的气压分布。夏季,大陆增温比海洋快,大陆上形成热低压;冬季,大陆降温比海洋快,大陆上形成冷高压。北半球的陆地面积比南半球大,而且海陆相间分布,使纬向的气压带被分裂为一个个的高、低气压中心。(多媒体展示:全球7月海平面等压线分布图;全球1月海平面等压线分布图)(学生活动)比较:7月北纬30°处的副热带高气压带的分布;1月北纬60°处的副极地低气压带的分布。师:(总结)冬、夏海陆上的高、低气压中心,势力强,范围广,称为大气活动中心。它们随季节变化而南北移动,对世界各地的天气和气候有着重大影响。尤其是大陆东岸,风向会随着气压中心的季节变化而变化,形成季风环流。亚洲东部的季风环流最为典型。(多媒体展示亚洲东部的季风环流)(学生活动)分析比较东亚和南亚的季风环流形成有什么不同?师:(总结)海陆热力性质差异是形成季风的重要原因,但并不是唯一原因,气压带和风带位置的季节移动等也是形成季风的因素。如南亚的季风环流。4.地球表面有地形的差异地表的地形差异,尤其是大范围的地形单元也会影响大气环流,如青藏高原等。小尺度的地形也会影响局部地区气候。总之,地形的差异会使大气环流变得更加复杂。师:除以上因素影响大气环流外,还有哪些因素也会对大气环流产生影响呢?学生回答:1.人类活动,如“温室效应”等。2.厄尔尼诺现象和拉妮娜现象会造成全球气候异常。师:(总结)大气环流是具有全球性规律的大气运动。大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区,从而使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽得到交换,调整了全球的水热分布。教学活动3学生巩固练习学生巩固练习随堂练习1.大气环流（）A.是大气运动最简单的形式B.是大气运动中常见的形式C.是全球性有规律的大气运动D.它可调节全球热量平衡和水量平衡2.关于气压带叙述错误的是（）A.全球7个气压带，3个低压带，4个高压带B.热的地方形成低压，冷的地方形成高压C.气压带分布具有高低相间的规律D.低压带气流上升，多云雨；高压带气流下沉，多晴天3.中国东南部位于北回归线及其附近地区，气候温暖湿润，被称为北回归线上的绿洲，其成因是（）A.副热带高气压带控制B.赤道低气压带控制C.海陆热力差异的影响下形成季风气候D.西南季风带来充沛的降水4.读课本7月份海平面等压线图和1月份海平面等压线图，完成：（1）海陆热力差异，7月北半球陆地上为______压，海洋上为______压；1月北半球陆地上为______压，海洋上为______压。（2）写出7月份北半球各地高、低气压中心名称：北大西洋______；亚欧大陆______；北太平洋______。（3）写出1月份北半球各地高、低气压中心名称：北大西洋______；亚欧大陆______；北太平洋______。教学活动4布置作业，强化学生知识迁移布置作业，强化学生知识迁移小结通过这一课的学习,同学们已经基本了解到影响大气环流的主要因素。同时同学们也提到人类活动也会影