第四节激素调节教学设计

第四节激素调节一、教学目标。（一）知识目标：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。（二）能力目标：1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。（三）情感、态度价值观目标：1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。二、教学重点 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。三、教学难点 归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。四、教学过程教学环节教学内容备注激情导入同学们，请拿出你们各自准备的两张照片进行观察，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主要变化。你们知道造成这些变化的原因是什么？你们身体出现的这些大的变化，就是与它们分泌的性激素有直接关系。今天，我们就来探讨“激素”这个话题。明确目标1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用自主学习观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。大致内容如下：小组合租观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。腺体类别导管分泌物输送方式内分泌腺无导管直接进入腺体内的毛细血管外分泌腺有导管通过导管排出自主探究激素调节与神经调节的关系人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。达标测评1．下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的？

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]A．唾液腺、肠腺、垂体B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺C．甲状腺、胰岛、卵巢D．胰腺、皮脂腺、垂体2.幼年时期，生长激素分泌过多将引起

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]A．肢端肥大症

B．巨人症C．呆小症

D．侏儒症3.胰岛素分泌不足的人，尿液里常含有[

]A．红细胞

B．白细胞

C．蛋白质

D．葡萄糖4.下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是[

]A．呆小症和地方甲状腺肿

B．夜盲症和佝偻病C．侏儒症和糖尿病

D．白化病和色盲症5.甲亢病人的体温偏高的原因是：甲状腺素[

]A．加速物质氧化分解

B．促进发育C．提高神经系统兴奋性

D．加快生长6下列与地方性甲状腺肿疾病无关的是[

]A．饮食中缺碘

B．甲状腺代偿性增生C．甲状腺素合成减少

D．甲状腺素合成增多7.胰岛素的主要功能是：

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]A．促进糖元分解，抑制血糖利用B．促进糖元分解，加速血糖利用C．促进糖元合成，加速血糖利用D．抑制糖元合成，抑制血糖利用8．下面的叙述与呆小症有关的一项是[

]A．婴幼儿时甲状腺激素分泌过少B．新陈代谢过于旺盛C．生殖器官发育正常D．幼儿时生长激素分泌过少9．垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其主要原因是垂体[

]A．由腺细胞构成B．能分泌生长素C．能分泌多种促激素D．与大脑有联系10．地方性甲状腺肿的病因是[

]A．甲状腺素中缺碘

B．甲状腺中缺碘C．因缺碘甲状腺不能合成

D．因缺碘甲状腺素不能合成11．在一段时间内，定时给小鼠静脉注射甲状腺激素，小鼠可能出现的症状是[

]A．身体臃肿B．食欲旺盛，身体消瘦C．身体停止发育D．食欲不振行动迟缓12．用胰岛素治疗糖尿病，只能注射而不可口服是由于[

]A．口服有副作用B．小肠粘膜细胞不能吸收C．口服疗效缓慢D．口服