第五单元复习课教学设计

第五单元复习课教学设计教学目标及教学重点：复习本单元生字，重点听写以下几个词语“委屈陷进闭眼迅速佩服厉害监视谈笑风生铺天盖地”，重点强调“谈笑风生”中的“生”字；强调多音字“散、难”，巩固二类字“懒、慌、暴、避、嘲、疙、隔、溅”。阅读短文，完成相关的练习题，提高学生的阅读能力，学习正确的阅读方法。正确流利有感情地朗读课文，梳理课文内容，完成课文内容填空，明白课文中蕴含的道理：判断事物的美丑，不能只看外表，要看其有没有用处。初步培养学生正确的审美观。语言文字训练点：阅读短文《蚂蚁的趣闻》。资料补充：《蚂蚁的趣闻》《企鹅》。可以进行的练笔或拓展阅读：学习《企鹅》一文描写动物的方法，描写自己喜欢的小动物的外形，注意抓住动物的特点。导入语：论语中说：“学而时习之”，告诉我们学过的知识要经常的去复习，今天我们就来复习一下我们学过的第五单元，我们先来读一读课题。这节课我给同学们设置了三关，第一关是生字关，第二关是课文内容关，第三关是综合能力关。接下来我们先来闯第一关。请同学们拿起笔，调整自己的姿势：脚平，肩正，同时做到三个一。一、听写生字委屈陷进闭眼迅速佩服厉害监视谈笑风生铺天盖地1.教师听写。2.同位互批。3.纠错，错字改写2个（并找同学说说出错的原因）（注意写字的姿势）【教学预设：在听写的这几个词语中，谈笑风生是最容易出错的，针对这个词语，在课堂上再做进一步的强调，并结合具体的意思，出示：有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。让学生明白、理解。】同学们生字掌握得很好，给自己画上一颗星星吧，鼓励自己一下。二、梳理课文内容引导：小试牛刀，同学们的表现不错，接下来我们来闯第二关，同学们书立起，用自己喜欢的方式朗读14—16课，梳理课文内容。1.学生用自己喜欢的方式自由朗读14—16课。（同学们读课文非常投入，很好，你读的效果如何呢？让我们一起来检测一下吧。）2.出示相关练习题，梳理内容（1）小骆驼的内心一直发生着变化。当小红马嘲笑他时，他觉得（）;当他跟着妈妈来到沙漠旅行时，他很（）；当沙漠旅行结束时，他又感到（），发生这样的变化，是因为他知道了自己的脚掌能（），知道自己的两层睫毛能（），知道自己的驼峰能（）。过了几天，小骆驼又碰到了小红马，他会告诉小红马（）的道理。过渡：同位两个人一个做小骆驼，一个做小红马，把你明白的道理相互再说一遍吧。（2）骆驼被人们称为“”。沙漠的环境是恶劣的，可以用、、等词语来形容。假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用、等词语鼓励自己，克服困难，走出沙漠。（3）水上飞机白色船体的两边长了两个（），我是（）在这里的。我是海上（），可以迅速救援海上（）的船只。我还有许多兄弟，有的可以（）；有的可以（）；还有的能从海中汲水，（）。过渡：海上救护机的兄弟们真多，请你给他们也起上一个响亮的名字吧。(4)台风（），像头的巨兽，（）地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝（）了，树木（）了，人们（）一点也不（）。小卫星自豪的说：“我是第（）代气象卫星，人们叫我时刻（）你，（）你。直到你（）为止。”过渡：请同学们把红色括号里的词语写在练习本上，多媒体订正，同位互查改错。课文内容难不倒你们，接下来我要继续来闯关，考察一下你们的综合能力。【设计意图：学生学习的知识很零散，需要一个完整的体系，这样能更好的掌握知识，所以我精心设计了这一环节，让学生在熟练掌握课文内容的基础上，把本单元的知识串联起来，让学生初步建立起知识架构，让学生在以后的学习中学会梳理重点内容。】三、巩固练习1.给加点字选择正确的读音。（1）沙漠里的沙子非常松散（sǎnsàn）。（2）今天的会议很短，一会就散（sǎnsàn）了。(3)海上救护机能迅速救援海上遇难（nánnàn）的船只。(4)这件事对我来说，有点为难（nánnàn）2.下列读音全对的一组是（）。A.懒(lái)洋洋慌huāng忙B.暴(bào)风避（bì）风C.嘲（zháo）笑隔(gé)开D.溅（jiàn）起疙（gā）瘩过渡：请在你的听写纸上改正有错误的拼音，同位互查。3、下列词语书写正确的一组是（）。A、自毫委屈足够铺天盖地B、多亏陷进困眼一趟C、迅速佩服谈话喂养D、救援疯狂发怒历害过渡：拿起笔，改正题目中的错误，同位互查。（注意坐姿）4、阅读练习（一）企鹅高伯伯好象看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。我以前从电视里看到，企鹅差不多有小孩那么高。可现在一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好象系帽子带儿。他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进他们的领地，一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了。他们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。1、这段话描写了（）种企鹅，包括、、。2、这三种企鹅的特点分别是：、、，请在文中找出有关词语填空。3、企鹅有多高？请用“”画出有关句子。4、为什么阿德雷企鹅又叫“驴企鹅”？5、你最喜欢那种企鹅？请说出来为什么喜欢？（二）蚂蚁的趣闻蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物，要是吃不了，又（拖施）不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。他们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是同心（协胁）力把食物运回巢去。蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，它们用触角互相碰撞来传递信息。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物（辨辩）别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候，就根据这种气味确定路线。1、划去文中括号里用的不正确的字。2、这篇短文饶有趣味的从（）（）（）三个方面介绍了有关蚂蚁的知识。3、蚂蚁靠什么把消息通知给同伴？请用直线在文中画出相关句子。4、蚂蚁靠什么来认路？请用波浪线画出相关句子。5、短文第三段的中心句是(),这种方式被称为（）的构段方式。6、仿写句子。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。四、布置作业。你能用几句话说一说你喜欢的一种动物的外形吗？（注意：抓住事物的特点）教后反思：本节课是一节单元复习课，复习课要求高效、扎实，针对这些要求，我设计了这样的教学环节，在实际教学中，学生对生字的把握比较好，出错较少，只在“谈笑风生”这个词语中出错较多，把“生”字写成了“声”字，在这里应该再重点强调一遍，并且结合实际的语言环境加深学生的印象，这样学生的印象才会更深刻。在后面的巩固课文内容部分，处理的有一些