第一节植物的生殖教学设计

生物的生殖和发育第一节：《植物的生殖》教学设计教学目标知识与能力1、通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。过程与方法1、通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；2、通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。情感与态度1、认识到植物生殖方式多样性的意义；2、通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点1、描述被子植物的有性生殖；2、列举植物常见的无性繁殖。教学难点通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。教学准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料，制作课件学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例

教学设计教师活动教学程序学生活动导言我们生活在农村，家里或多或少种植着些农作物，我们一起来看看你家都种有些什么呢？学生展示自己的调查结果。提问是不是所有的植物繁殖的方式都一样？若不一样它们有几种繁殖的方式？学生思考回答：两种，有性生殖和无性生殖过渡那么这节课我们就一起来学习植物的生殖。

进入新课【有性生殖】你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。请你回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

学生填图提问1（出示种子）被子植物例如向日葵、水稻、玉米、花生是怎样生殖的？（它们通过开花、受粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）提问何为“有性生殖”？学生自学寻找答案过渡除此之外，植物还有其它生殖方式吗？学生回答出示投影【无性生殖】观察：椒草的叶片长成新植株，马铃薯块茎发芽生根，地瓜、莲藕等的种植思考：1．这些植物的生殖方式有什么共性？2．这种生殖方式又叫什么？观察与思考自学书本回答提问有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？1．有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。2．无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。自学书本回答区别完成题。总结：如何区分有性生殖和无性生殖？学生思考后回答。提问生产实践中常用的无性生殖方式有哪些？追问什么是嫁接？嫁接成活的关键是什么？

提问嫁接常运用于哪些植物的繁殖？嫁接之后的形状与接穗的相同还是砧木的相同？学生讨论后回答出示阅读提纲1．何为扦插？何为嫁接？2．扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？3．如何进行扦插，你能操作一下吗？4．如何进行嫁接？你能操作一下吗？学生以小组为单位自学讨论过渡无性生殖的方式除了扦插和嫁接还有其他的方式吗？学生观察。展示香蕉苗进行组织培养的图片。学生讨论并尝试回答学生思考回答全班交流自学成果就阅读提纲逐一回答。学生代表上台演示嫁接的操作。学生以小组为单位回答作业分组尝试对一种植物进行扦插，探究影响扦插成活的条件。

本课小结你学会了些什么？学生小结

【板书设计】第一节植物的生殖一、有性生殖二、无性生殖1、嫁接2、扦插3、植物组织的培养【练习】1、竹子地下部分有很多竹鞭，竹鞭分节，节上的芽形成竹笋，有的竹笋长成新的竹子，这样的生殖方式称为（

）

A、有性生殖

B、无性生殖

C、嫁接

D、扦插2、下列植物一般只能用种子繁殖的是（

）

A、水稻

B、梨树

C、葡萄

D、月季3、嫁接的优势在于（

）

A、操作简便

B、结合植物优点C、繁殖迅速

D、产生新优良品种4、园艺师能将一株单色野生菊花，培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”，采用的技术是（

）

A、种子繁殖

B、扦插

C、嫁接

D、压条5、切取一段葡萄的枝条，插入湿润的沙土中，不久，枝条下端萌发出新的根，这种繁殖方法叫（

）

A、扦插

B、压条

C、嫁接

D、组织培养6、在嫁接植物时，一定要注意将（

）

A、木质部接上

B、形成层接紧C、韧皮部接紧

D、树皮接在一起7、下列用地下茎繁殖的是（

）

A、竹

B、甘薯

C、草莓

D、蓟【教学反思】

这节课首先旧知识导入，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生