2025-2026学年小英听说课教学设计

2025-2026学年小英听说课教学设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容教材：《英语》人教版小学英语四年级上册

内容：Unit4Icanplayping-pong.

本节课主要围绕“我能打乒乓球”这一主题展开，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。具体内容包括：学习词汇：ping-pong,table,ball,racket,play,can,like等；学习句型：Icanplayping-pong.Ilikeplayingping-pong.Whatcanyoudo?Ican...等。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，了解西方体育文化，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动，让学生在实践中学会合作，提高自我管理能力。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和交流，让学生学会分析和评价所学内容。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句型。他们对于日常生活中的简单交流有一定的了解，如介绍自己、询问他人情况等。在听力和口语方面，学生能够听懂简单的指令和对话，并能进行基本的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对体育活动相关的英语内容。他们在听力方面有一定的理解能力，但在口语表达上可能存在一些困难，如词汇量不足、句型结构不熟练等。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此教学中应兼顾不同学习风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；二是句型结构复杂，容易混淆；三是文化差异，对于某些体育活动的了解有限，可能影响理解和表达。针对这些挑战，教师应提供丰富的教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》人教版四年级上册的Unit4Icanplayping-pong。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乒乓球比赛的图片、乒乓球器材的图片和视频片段。

3.教学工具：准备乒乓球、球拍等教学工具，以便进行实际操作和演示。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在黑板上展示教学重点词汇和句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简短的日常英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师提问：“同学们，你们喜欢什么样的体育活动？”

3.学生回答，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们一起来学习关于乒乓球的内容。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示乒乓球比赛的图片和视频，引导学生观察并描述。

2.老师提问：“同学们，你们知道乒乓球是什么吗？谁会打乒乓球？”

3.学生回答，老师总结并引入本节课的重点词汇：“ping-pong,table,ball,racket,play,can,like等。”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习本节课的重点词汇，通过图片、卡片等方式进行直观教学。

2.学生跟读、拼写、造句，巩固词汇记忆。

3.老师挑选几位学生进行词汇接龙游戏，活跃课堂气氛。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示本节课的句型：“Icanplayping-pong.Ilikeplayingping-pong.Whatcanyoudo?Ican...”

2.学生跟读、模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师挑选几位学生进行句型问答，巩固句型运用。

五、小组活动（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选一个组长。

2.每组学生根据老师提供的词汇和句型，设计一个小对话，内容与乒乓球有关。

3.各小组轮流展示自己的对话，其他小组进行评价。

4.老师点评，对表现优秀的小组给予表扬。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选一个组长。

2.每组学生根据老师提供的词汇和句型，设计一个角色扮演场景，内容与乒乓球比赛有关。

3.各小组轮流展示自己的角色扮演，其他小组进行评价。

4.老师点评，对表现优秀的小组给予表扬。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇关于乒乓球的文章。

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对课堂表现进行自我评价，提出改进意见。知识点梳理1.词汇学习：

-ping-pong：乒乓球

-table：桌子

-ball：球

-racket：球拍

-play：玩，打

-can：能，会

-like：喜欢

-whatcanyoudo?：你擅长做什么？

-Ican...：我能...

2.句型结构：

-Icanplayping-pong.（我能打乒乓球。）

-Ilikeplayingping-pong.（我喜欢打乒乓球。）

-Whatcanyoudo?（你擅长做什么？）

-Ican...（我能...）

3.语法点：

-动词can的用法，表示能力或可能性。

-现在分词作定语，如playingping-pong。

4.功能句型：

-用于询问他人能力或兴趣的句型。

-用于自我介绍或描述自己能力的句型。

5.词汇扩展：

-与乒乓球相关的词汇，如：score（得分）、server（发球者）、receiver（接球者）、victory（胜利）等。

6.文化背景：

-介绍乒乓球的历史和发展，让学生了解这项运动的特点。

-介绍乒乓球在不同国家和地区的流行程度。

7.听力技能：

-如何通过听力理解对话内容，捕捉关键信息。

-如何根据上下文推测词义。

8.口语表达：

-如何运用所学词汇和句型进行简单的口语交流。

-如何进行角色扮演，提高口语表达能力。

9.写作技能：

-如何运用所学词汇和句型写一篇关于乒乓球的文章。

-如何组织文章结构，使文章内容连贯。

10.综合运用：

-如何将所学知识应用于实际生活，如与同学讨论喜欢的体育活动等。典型例题讲解1.例题：请用“Ican...”句型描述你能做什么。

答案：Icanplaytheguitar.（我能弹吉他。）

2.例题：请用“Whatcanyoudo?”句型询问他人的能力。

答案：Whatcanyoudo?Icanswim.（你擅长做什么？我会游泳。）

3.例题：请用“Ilike...”句型表达你的喜好。

答案：Ilikeplayingbasketball.（我喜欢打篮球。）

4.例题：请用“Canyou...?”句型询问某人是否会做某事。

答案：Canyouplayping-pong?Yes,Ican.（你会打乒乓球吗？是的，我会。）

5.例题：请根据以下信息，用英语写一段简短的介绍。

信息：我叫李华，我擅长打乒乓球，我喜欢打乒乓球，因为它很有趣。

答案：MynameisLiHua.Icanplayping-pong.Ilikeplayingping-pongbecauseit'sfun.板书设计①知识点：

-词汇：ping-pong,table,ball,racket,play,can,like

-句型：Icanplayping-pong.,Ilikeplayingping-pong.,Whatcanyoudo?