2026年教师招聘考试教育综合知识题库及答案

2026年教师招聘考试教育综合知识题库及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.在教育目的的价值取向上，主张教育是为了个人发展而非为了社会需要，强调教育的个人价值，这种观点属于（）。A.社会本位论B.个人本位论C.生活本位论D.文化本位论2.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是哪位教育家的核心观点？（）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.洛克3.在我国新一轮基础教育课程改革中，为了改变课程管理过于集中的状况，实行了（）。A.国家、地方、学校三级课程管理B.国家、地方二级课程管理C.地方、学校二级课程管理D.国家统一管理4.前苏联教育家赞科夫所著的《教学与发展》一书，其理论核心是（）。A.最优化教学B.一般发展C.掌握学习D.发现学习5.儿童身心发展具有不平衡性，据此，教育工作者应当（）。A.循序渐进，不能拔苗助长B.抓住关键期，适时而教C.因材施教，有的放矢D.分阶段教学，不能一刀切6.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量7.哥白尼提出“日心说”被当时教会视为异端邪说，但随着科学的发展，这一理论被广泛接受。这说明真理具有（）。A.客观性B.绝对性C.相对性D.主观性8.在心理辅导中，辅导者运用倾听、共情、关注等技术，协助来访者表达情感，澄清问题，这种辅导模式属于（）。A.行为改变法B.认知重构法C.以人为中心的治疗法D.系统脱敏法9.小明在解决问题时，倾向于将问题视为一个整体，从整体到局部去思考问题，这种认知风格属于（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型10.罗杰斯的“非指导性教学”模式，其理论基础是（）。A.建构主义理论B.人本主义学习理论C.认知结构理论D.社会学习理论11.根据马斯洛的需要层次理论，下列需要中最高层次的是（）。A.安全的需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要12.学习动机强化理论的提出者是（）。A.斯金纳B.阿特金森C.班杜拉D.韦纳13.在记忆过程中，遗忘的进程是不均衡的，其规律是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.均匀递减D.无规律可循14.品德的心理结构中，核心成分是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为15.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高（）的使命。A.社会公德B.民族素质C.科学文化素质D.思想政治素质16.义务教育法规定，国家实行九年制义务教育制度，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.七B.八C.九D.十17.下列哪项不是新课改倡导的学习方式？（）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习18.教师职业道德的灵魂是（）。A.爱岗敬业B.依法执教C.关爱学生D.教书育人19.心理学家皮亚杰认为，儿童在7-11岁处于认知发展的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段20.在教育统计学中，若要计算两个变量之间的相关程度，通常使用的公式是皮尔逊积差相关系数，其计算公式为（）。A.¯B.SC.rD.Z21.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.学生现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差距B.学生过去水平与现在水平之间的差距C.学生在同伴帮助下的水平与独立水平之间的差距D.学生智力发展最佳的时间段22.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习结束后（）。A.立即开始B.过一段时间开始C.睡眠后开始D.不再学习后开始23.下列属于智力因素的是（）。A.注意力B.动机C.情绪D.意志24.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括四个过程，分别是注意、保持、复制和（）。A.动机B.顿悟C.练习D.反馈25.我国当前教育方针中，提出的培养目标是（）。A.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者B.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人C.培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才D.培养身心健康、人格健全的公民26.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性27.在教学测验中，用于测量学生掌握知识程度的测验通常称为（）。A.常模参照测验B.标准参照测验C.诊断性测验D.形成性测验28.下列关于德育原则的说法，错误的是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.严格要求与尊重学生相结合原则D.消极预防原则29.学生在学习英语单词时，常常将字母拼写错误，这种错误属于（）。A.遗忘B.前摄抑制C.倒摄抑制D.提取失败30.教师在进行教学设计时，首先要进行（）。A.教学目标分析B.教学内容分析C.学习者特征分析D.教学策略选择二、多项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。多选、少选、错选均不得分）31.教育的文化功能主要表现为（）。A.传递和保存文化B.选择和整理文化C.交流和融合文化D.更新和创造文化32.下列属于建构主义学习理论的主要观点的有（）。A.知识观：知识不是绝对的，是相对的B.学习观：学习是学生主动建构的过程C.学生观：学生是信息加工的主体D.教师观：教师是知识的灌输者33.教师职业倦怠的主要特征包括（）。A.情绪耗竭B.去个性化C.个人成就感降低D.身体健康受损34.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级性质D.对教师的期望35.下列属于《中小学教师职业道德规范》内容的有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人36.常用的教学策略有（）。A.先行组织者策略B.掌握学习策略C.概念形成策略D.随机通达策略37.皮亚杰认为，影响认知发展的因素包括（）。A.成熟B.练习和经验C.社会性经验D.具有自我调节作用的平衡过程38.下列心理现象中，属于意志品质的有（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性39.课程资源的类型多样，按照课程资源的空间分布，可分为（）。A.校内课程资源B.校外课程资源C.信息化课程资源D.社会课程资源40.下列属于元认知策略的有（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略41.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的保护包括（）。A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护42.问题解决的基本特点包括（）。A.目的性B.认知性C.序列性D.随意性43.下列属于操作性条件作用原理在教育中的应用的有（）。A.程序教学B.行为塑造C.奖励与惩罚D.观察榜样44.教学评价的功能包括（）。A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能45.心理健康教育的主要内容有（）。A.学习辅导B.生活辅导C.职业辅导D.人格辅导三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的选A，错误的选B）46.教育起源于动物界的本能活动，因此生物起源说是正确的。（）47.智力越高，学习成绩一定越好。（）48.只要教学得法，任何年龄阶段的儿童都能达到同样的学习水平。（）49.负强化就是惩罚。（）50.德育过程就是学生思想品德形成过程。（）51.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）52.学生的身心发展在不同年龄阶段表现出不同的特征，这体现了身心发展的差异性。（）53.倒摄抑制是指前面学习的材料对后面学习材料的干扰。（）54.教师在课堂上使用多媒体课件，完全取代了传统的板书，这是现代教育技术的最佳应用。（）55.心理辅导中，辅导者应当对来访者的隐私保密。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）56.世界上第一部专门论述教育教学问题的专著是昆体良的《__________》。57.教育学作为一门规范、独立的学科，标志着教育学独立的著作是赫尔巴特的《__________》。58.我国西周时期，学校教育的主要内容是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、__________。59.现代教育制度的核心是__________。60.奥苏贝尔认为，若学习材料本身具有逻辑意义，且学习者认知结构中具备适当的知识基础，并积极主动地进行加工，则这种学习属于__________学习。61.艾里斯的ABC理论中，A代表诱发事件，B代表__________，C代表结果。62.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行__________年义务教育制度。63.德育过程中的疏导原则要求我们，要讲究__________，循循善诱。64.在教学测量的信度、效度、难度和区分度中，__________是指一个测验实际测到所要测量的特质的程度。65.依据韦纳的成败归因理论，如果一个人把失败归因于__________，那么他最可能不会产生羞愧感，且不会降低对未来的期望。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）66.简述制约课程发展的主要因素。67.简述教师应具备的专业素养。68.简述布鲁纳的认知结构学习理论的主要观点。69.简述如何培养小学生的创造性思维。六、材料分析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）70.阅读下列材料，回答问题。李老师是一位新入职的语文老师，她非常认真，为了提高学生的成绩，她利用大量的课余时间给学生补课，甚至占用体育课和音乐课的时间来讲授语文知识。在课堂上，她采用“填鸭式”教学，学生只能被动听讲，很少有互动的机会。期中考试后，班级成绩并没有显著提高，反而出现了学生对语文课产生厌学情绪的现象，甚至有学生上课睡觉。李老师感到非常困惑和委屈：“我付出了这么多，为什么学生不领情？”问题：（1）请运用新课改的相关理念，分析李老师的教学行为存在的问题。（2）如果你是李老师，你会如何改进？71.阅读下列材料，回答问题。初二（3）班的王强同学是班上的“调皮大王”，经常上课讲话、不交作业，有时还会欺负同学。班主任张老师没有简单地批评他，而是通过家访了解到，王强的父母常年在外打工，他由年迈的奶奶照顾，缺乏关爱和管教。张老师经常找王强谈心，关心他的生活，并任命他为班级的体育委员，要求他带头遵守纪律。在运动会上，王强带领班级取得了优异成绩，张老师当众表扬了他。从此，王强像变了一个人，不仅遵守纪律，学习成绩也有了明显提高。问题：（1）请运用德育原则的相关理论，分析张老师的教育行为。（2）该案例体现了班主任在德育工作中应遵循哪些基本要求？72.阅读下列材料，回答问题。小明是一名初中生，数学成绩一直不错，但英语成绩较差。他认为自己没有语言天赋，怎么学也学不好，因此对英语学习失去了信心。在一次英语单元测试中，他只考了40分。他沮丧地对同桌说：“我天生就不是学英语的料，这次又考砸了，看来我是没希望了。”同桌小红安慰他说：“一次失败不代表永远失败，只要努力找对方法，一定能进步。”但小明听不进去。问题：（1）请运用韦纳的成败归因理论，分析小明的归因倾向及其影响。（2）作为教师，你应如何对小明进行归因指导？答案与解析------------------------一、单项选择题1.【答案】B【解析】个人本位论主张教育目的是根据个人发展的需要而制定的，教育的任务在于使个人的本性得到完善和发展。代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。社会本位论则相反，主张教育目的是根据社会需要而确定的。故选B。2.【答案】C【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，其核心观点包括“儿童中心”、“经验中心”、“做中学”，并提出了“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。赫尔巴特是传统教育学的代表人物，强调“教师、教材、课堂”三中心。故选C。3.【答案】A【解析】我国新一轮基础教育课程改革在课程管理上，改变过去国家统一管理的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。故选A。4.【答案】B【解析】赞科夫通过多年的教学实验，总结出了“教学与发展”的理论，其核心是“一般发展”，即通过教学促进学生的智力、情感、意志等整体心理品质的发展。故选B。5.【答案】B【解析】身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面在不同年龄阶段的发展速度不同；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这要求教育工作者要抓住关键期，适时而教，以求在最短时间内取得最佳效果。故选B。6.【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和最终结果。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故选B。7.【答案】C【解析】真理具有绝对性和相对性。绝对性指真理是对客观事物及其规律的正确反映；相对性指真理的有条件性、有限性。哥白尼日心说从被批判到被接受，说明真理是具体的、历史的，随着实践的发展而发展，体现了真理的相对性。故选C。8.【答案】C【解析】以人为中心的治疗法，又称来访者中心疗法，是由罗杰斯创立的。他强调以来访者为中心，调动其内在潜能，通过倾听、共情、关注等技术，促进来访者的自我成长。故选C。9.【答案】B【解析】场依存型认知风格的人，对事物的认知倾向于将外部参照作为信息加工的依据，难以将环境从背景中分离出来，倾向于从整体到局部，善于社交。场独立型则倾向于利用内部参照。故选B。10.【答案】B【解析】罗杰斯是人本主义心理学的代表人物之一，他的“非指导性教学”模式是基于人本主义学习理论提出的，强调学生的主体地位和教师的促进者作用。故选B。11.【答案】D【解析】马斯洛需要层次理论从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。自我实现是最高层次的需要。故选D。12.【答案】A【解析】行为主义心理学家斯金纳提出了操作性条件作用理论，并用强化理论来解释学习动机的来源。他认为动机是由外部强化物（奖励或惩罚）引起的。故选A。13.【答案】B【解析】艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。故选B。14.【答案】A【解析】品德的心理结构包括道德认识（知）、道德情感（情）、道德意志（意）和道德行为（行）。其中，道德认识是核心，是个体品德形成的基础；道德行为是衡量品德水平的重要标志。故选A。15.【答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”故选B。16.【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。”故选A。17.【答案】D【解析】新课改倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。接受学习是奥苏贝尔提出的一种学习方式，虽然本身并非错误，但不是新课改重点强调的现代学习方式。故选D。18.【答案】C【解析】教师职业道德规范中，关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。爱岗敬业是基础，教书育人是天职。故选C。19.【答案】C【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。故选C。20.【答案】C【解析】A选项是平均数公式，B选项是标准差公式，D选项是标准分数公式。C选项是皮尔逊积差相关系数公式，用于计算两个变量之间的线性相关程度。故选C。21.【答案】A【解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是经过他人帮助可以达到的潜在水平。这两种水平之间的差距就是“最近发展区”。故选A。22.【答案】A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且在最初的时间内遗忘速度最快，以后逐渐减慢。故选A。23.【答案】A【解析】智力因素包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。动机、情绪、意志属于非智力因素。故选A。24.【答案】A【解析】班杜拉认为观察学习包括四个过程：注意过程、保持过程、复制（动作再现）过程和动机过程。故选A。25.【答案】B【解析】我国当前的教育方针明确提出，要坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。故选B。26.【答案】C【解析】“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调教师自身的言行举止对学生的影响，体现了教师劳动的示范性特点。故选C。27.【答案】B【解析】标准参照测验（又称目标参照测验）是依据某种特定的教学目标或标准来解释分数的测验，主要用于测量学生掌握知识的程度，如期末考试、单元测试等。常模参照测验是依据团体常模来解释分数的测验，如高考。故选B。28.【答案】D【解析】德育原则包括：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求相结合原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则、依靠积极因素克服消极因素原则原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则等。“消极预防原则”不属于德育原则。故选D。29.【答案】A【解析】遗忘是指对过去曾经记忆过的材料无法再认或回忆，或者产生错误的再认或回忆的现象。将字母拼写错误属于遗忘的表现。故选A。30.【答案】C【解析】教学设计首先要进行学习者特征分析，包括学生的认知水平、知识基础、学习动机、学习风格等，这是后续制定教学目标、选择教学策略的依据。故选C。二、多项选择题31.【答案】ABCD【解析】教育的文化功能主要包括：传递和保存文化（传递功能）；选择和整理文化（选择功能）；交流和融合文化（交流融合功能）；更新和创造文化（创新功能）。故选ABCD。32.【答案】ABC【解析】建构主义学习理论强调知识的主观性、生成性；学习是学生主动建构意义的过程；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者；教师是学生学习的帮助者、促进者，而非知识的灌输者。D选项错误。故选ABC。33.【答案】ABC【解析】玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：情绪耗竭（极度疲劳）、去人性化（对服务对象冷漠）、个人成就感降低（自我评价低）。身体健康受损可能是后果，但不是倦怠的核心定义维度。故选ABC。34.【答案】ABCD【解析】影响课堂管理的因素主要包括：教师的领导风格（民主型、专制型、放任型）；班级规模（规模越大管理越难）；班级性质（不同的班级有不同的风气）；学生对教师的期望。故选ABCD。35.【答案】ABCD【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。故选ABCD。36.【答案】ABCD【解析】常用的教学策略包括：先行组织者策略（奥苏贝尔）、掌握学习策略（布鲁姆）、概念形成策略、随机通达策略（斯皮罗）等。故选ABCD。37.【答案】ABCD【解析】皮亚杰认为，影响认知发展的因素有四个：成熟（生理成熟）、练习和经验（物理经验和逻辑数理经验）、社会性经验（社会互动）、具有自我调节作用的平衡过程（认知结构的内在机制）。故选ABCD。38.【答案】ABCD【解析】意志品质主要包括：自觉性（明确目的）、果断性（迅速决断）、坚韧性（坚持不懈）、自制性（控制情绪和行为）。故选ABCD。39.【答案】AB【解析】课程资源按空间分布可分为校内课程资源和校外课程资源。信息化课程资源是按载体或形态划分的。故选AB。40.【答案】ABC【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。资源管理策略属于与元认知并列的策略类别。故选ABC。41.【答案】ABCD【解析】《未成年人保护法》确立了“四大保护”体系：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。故选ABCD。42.【答案】ABC【解析】问题解决具有以下特点：目的性（有明确的目标）、认知性（需要认知操作）、序列性（一系列心理活动或操作）。随意性不是其特点。故选ABC。43.【答案】ABC【解析】操作性条件作用原理在教育中的应用主要包括程序教学、行为塑造、正强化与负强化、惩罚等。观察榜样属于社会学习理论（班杜拉）的内容。故选ABC。44.【答案】ABCD【解析】教学评价的功能包括：诊断功能（发现问题）、反馈功能（提供信息）、导向功能（指引方向）、激励功能（激发动力）、调控功能等。故选ABCD。45.【答案】ABCD【解析】心理健康教育的主要内容包括：学习辅导（学习动机、方法等）、生活辅导（生活适应、人际交往等）、职业辅导（职业规划、择业心理等）、人格辅导（情绪、性格等）。故选ABCD。三、判断题46.【答案】B【解析】生物起源说认为教育起源于动物界的本能活动，这是错误的观点，它没有把人类教育行为与动物类教育行为区别开来，忽视了人的社会性。教育的起源应该是劳动起源说或社会起源说。47.【答案】B【解析】智力是影响学习成绩的重要因素，但不是唯一因素。学习成绩还受非智力因素（如动机、意志、性格）、学习基础、学习方法等影响。智力高不一定成绩就好。48.【答案】A【解析】这是布鲁纳的观点。他认为任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何儿童，只要教学方法得当。49.【答案】B【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的概率，目的是为了增加行为；惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的概率，目的是为了减少行为。两者概念不同。50.【答案】B【解析】德育过程是教育者对受教育者进行有目的、有计划、有组织的思想品德教育的过程；学生思想品德形成过程是学生在个体内部矛盾运动中，在外部环境和教育影响下，自我建构的过程。两者不能等同，但密切相关。51.【答案】A【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。52.【答案】B【解析】题干描述的是身心发展的阶段性特征。不同年龄阶段表现出不同的特征，这是阶段性；同一个体内部不同方面发展速度不同是不平衡性；个体之间的差异是差异性。53.【答案】B【解析】前摄抑制是指前面学习的材料对后面学习材料的干扰；倒摄抑制是指后面学习的材料对前面学习材料的干扰。题干描述的是倒摄抑制。54.【答案】B【解析】多媒体课件是辅助教学的工具，不能完全取代传统的板书。板书具有提纲挈领、突出重点、引导思路等独特优势，两者应有机结合。55.【答案】A【解析】保密性原则是心理辅导的首要原则。辅导者必须对来访者的谈话内容予以保密，这是建立信任关系的基础。四、填空题56.【答案】雄辩术原理（或论演说家的教育）57.【答案】普通教育学58.【答案】数59.【答案】学校教育制度（学制）60.【答案】有意义61.【答案】信念（或认知评价）62.【答案】九63.【答案】艺术64.【答案】效度65.【答案】任务难度（或外部因素）五、简答题66.【答案】（1）社会需求：一定历史时期社会政治、经济、文化发展对课程的要求。（2）学科知识水平：学科自身的发展及其知识体系的完善程度。（3）学习者身心发展特征：学生的年龄特征、知识基础、兴趣和需要等。（4）课程理论：不同的课程论流派（如学科中心、儿童中心、社会中心）对课程设计的影响。67.【答案】（1）高尚的职业道德：包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表等。（2）先进的教育理念：如素质教育观、学生观、教师观等。（3）合理的专业知识结构：本体性知识（学科知识）、条件性知识（教育学心理学）、实践性知识、通识性知识。（4）精湛的专业能力：教育教学设计能力、组织管理能力、语言表达能力、教学反思能力、教育科研能力等。（5）良好的身心素质：健康的身体、良好的心理素质。68.【答案】（1）认知结构学习观：学习的实质是主动地形成认知结构。（2）学科结构观：教学的目的在于理解学科的基本结构。（3）发现学习法：学生应通过发现的方式（亲自发现事物间的关系和规律）来获取知识。（4）教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。69.【答案】（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：营造宽松的心理氛围，给学生留有充分选择的余地，改革评价方式。（2）注重创造性个性的塑造：保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。六、材