2025-2026学年英语教学设计小学万能

2025-2026学年英语教学设计小学万能学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：小学英语《MyFamily》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2025年9月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过介绍家庭成员，增强学生表达自我和家庭文化的能力。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境模拟，让学生学会运用英语进行日常对话。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的批判性思维，引导学生思考家庭关系和文化差异，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的英语字母和词汇认知，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，学生对家庭成员的英文表达有所了解，但可能对较为复杂的家庭关系描述和英语语法结构掌握不牢固。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括：对英语语法结构的理解不够深入，导致在描述家庭关系时出现错误；在口语表达中，可能由于词汇量不足或语法错误而感到不自信；此外，对于不同文化背景下的家庭关系理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的英语教材《MyFamily》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭照片、图表展示不同家庭成员，以及相关的英语学习视频。

3.教学工具：准备磁带或音响设备以播放家庭英语对话，以及白板或投影仪展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，放置桌椅以方便学生分组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以英语歌曲《MyFamily》作为导入，带领学生唱这首歌，活跃课堂气氛，同时复习家庭成员的英文词汇。

-通过展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员，复习旧知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师展示不同家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，引导学生用英语说出他们的名字，并复习相关词汇。

-第二条：教师通过PPT展示家庭关系的英文表达方式，如brother,sister,mother,father等，并讲解其用法。

-第三条：教师以角色扮演的形式，展示家庭对话的情景，让学生跟随模仿，练习实际应用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个家庭角色，用英语进行角色扮演，模拟家庭对话。

-第二条：教师提供一些家庭话题，如家庭活动、兴趣爱好等，让学生用英语进行讨论，并分享自己的家庭情况。

-第三条：学生分组，每组用英语编写一个简短的家庭介绍，包括家庭成员、家庭关系、家庭活动等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论家庭关系的英文表达方式，如如何用英语描述兄弟姐妹之间的关系。

-第二方面：讨论不同文化背景下家庭关系的差异，如西方家庭和东方家庭在家庭关系上的不同表现。

-第三方面：讨论家庭关系对个人成长的影响，如家庭关系对个人性格、价值观等方面的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的英文词汇、家庭关系的英文表达方式等。

-教师举例说明本节课的重难点，如如何用英语描述家庭关系，如何进行角色扮演等。

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭关系、家庭活动等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-学生能够正确运用表示家庭关系的词汇，如son,daughter,uncle,aunt等。

2.句型结构：

-学生能够运用正确的句型结构进行简单的家庭介绍，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”或“Mymotherisadoctor.”

3.口语表达：

-学生在角色扮演和家庭对话活动中，能够自信地用英语表达自己的家庭情况，提高口语交流能力。

-学生在小组讨论中，能够流畅地用英语表达观点，增强语言表达能力。

4.语法运用：

-学生能够理解并运用英语中的冠词、介词等语法知识，如a/an,in,on等，在描述家庭关系时更加准确。

-学生能够识别并纠正口语表达中的语法错误，提高语法意识。

5.文化理解：

-学生通过学习家庭关系，对不同文化背景下的家庭观念有所了解，拓宽了文化视野。

-学生能够认识到家庭关系对个人成长的重要性，培养家庭责任感和亲情意识。

6.合作学习：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，提高团队协作能力。

-学生通过互动交流，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养良好的沟通技巧。

7.学习兴趣：

-学生通过学习与自己生活紧密相关的家庭话题，激发了学习英语的兴趣，提高学习积极性。

-学生在参与课堂活动后，对英语学习的热情更加高涨，增强了学习动力。

8.自我评价：

-学生能够对自己的英语学习进行自我评价，找出自己的不足，为今后的学习制定改进计划。

-学生在教师的引导下，学会了反思自己的学习过程，提高了自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》主题的英语绘本或故事书，如《TheBerenstainBearsandtheNewBaby》等，通过阅读不同文化背景下的家庭故事，增强学生对家庭关系的理解。

-视频资源：英语儿童节目或动画电影，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》中关于家庭生活的片段，通过观看视频，学习地道的家庭英语表达方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐材料，了解不同家庭结构和文化差异，丰富自己的知识面。

-学生可以尝试记录下自己从阅读材料或视频中学习到的新的家庭成员词汇和家庭关系表达方式。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读或观看的内容，鼓励学生用英语表达自己的看法和感受。

-学生可以尝试自己创作一个简短的家庭故事或对话，用英语描述一个典型的家庭场景，并邀请同学进行评价。

-对于有条件的家庭，教师可以建议家长陪同孩子一起观看英语节目，增进亲子间的英语交流。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，推荐适合不同英语水平的阅读材料。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

-son

-daughter

-uncle

-aunt

②家庭关系表达

-Thisismyfather.

-Mymotherisadoctor.

-Wehaveabigfamily.

③家庭关系句型

-Whoisthisperson?

-Whatdoesyourfath