2026年下半年教师资格证考试《初中政治学科知识与教学能力》真题

2026年下半年教师资格证考试《初中政治学科知识与教学能力》真题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.2026年，我国全面深化改革进入关键攻坚阶段。习近平总书记强调，要进一步全面深化改革，推进中国式现代化。中国式现代化的本质要求之一是“丰富人民精神世界”。从文化生活角度看，丰富人民精神世界必须（）。A.坚持以经济建设为中心，大力发展生产力B.发挥市场在文化资源配置中的决定性作用C.坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度D.扩大对外开放，全面吸收借鉴西方外来文化2.某地政府在推进老旧小区改造过程中，不再是政府“干到底”、群众“看戏”，而是推行“点菜式”改造，建立“居民提议、团队商议、社区审议、上级决议”的机制。这一机制的变化体现了（）。A.政府职能的根本转变，从管理型政府转向服务型政府B.民主协商在基层治理中的独特优势，激发了基层治理活力C.基层群众自治制度的逐步完善，居民开始行使当家作主权利D.行政机关简政放权，不再承担社区建设的责任3.马克思主义认为，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。下列选项中能正确体现这一哲学原理的是（）。A.审时度势，因势利导B.物极必反，过犹不及C.城门失火，殃及池鱼D.也就是，不但要知其然，而且要知其所以然4.在商品经济中，货币是充当一般等价物的商品。关于货币的职能，下列说法正确的是（）。A.货币执行价值尺度职能时，必须是现实的货币B.货币执行流通手段职能时，可以是观念上的货币C.某品牌手机标价6999元，此时货币充当了价值尺度的职能D.某人在超市用微信支付购买零食，此时货币充当了支付手段的职能5.某初中道德与法治教师在讲授“国家利益至上”时，展示了边防战士在严寒环境中站岗执勤的视频，并组织学生讨论“个人利益与国家利益的关系”。这种教学方法主要体现了（）。A.情境体验法与讲授法的结合B.讨论法与探究法的结合C.情感陶冶法与实践法的结合D.演示法与练习法的结合6.《中华人民共和国民法典》被誉为“社会生活的百科全书”。其中规定：“民事主体从事民事活动，应当有利于节约资源、保护生态环境。”这一规定主要体现了（）。A.民法典坚持法治与德治相结合B.民法典贯彻了绿色原则C.民法典保障了公民的政治权利D.民法典确立了平等原则7.在国际关系中，我国坚持独立自主的和平外交政策，推动构建人类命运共同体。这要求我们在处理国际事务时（）。A.坚定维护我国的国家利益，兼顾他国合理关切B.在国际事务中始终居于主导地位，发挥领导作用C.与所有国家结盟，共同应对全球性挑战D.把维护世界和平作为我国外交政策的宗旨和基本目标8.某校九年级（1）班开展“模拟法庭”活动，同学们分别扮演法官、检察官、律师等角色，对一起校园欺凌案件进行“审理”。通过这次活动，学生们（）。A.掌握了专业的法律诉讼技能B.增强了尊法学法守法用法的意识，提升了法治素养C.能够直接解决校园内的所有矛盾纠纷D.认识到法律是统治阶级意志的集中体现，具有强制性9.思想品德的形成过程是（）。A.知、情、意、行诸因素统一发展的过程B.单纯的道德认知灌输过程C.道德行为习惯的自然养成过程D.外部环境对个体单向影响的过程10.2026年某市中考改革方案提出，道德与法治学科将增加“综合素质评价”的权重，关注学生在日常生活中的真实表现。这一改革导向（）。A.弱化了考试成绩的重要性，不利于选拔人才B.体现了知行统一，注重过程性评价和素养导向C.增加了学生的课业负担，违背了素质教育初衷D.使得评价标准主观化，缺乏科学性11.“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”这句古训蕴含的辩证法道理是（）。A.矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展B.事物的发展是量变和质变的统一C.主要矛盾决定事物的性质和发展进程D.矛盾的主要方面决定事物的性质12.某班学生小林在期中考试失利后，情绪低落。老师没有批评他，而是帮他分析试卷，找出知识漏洞，并鼓励他下次努力。小林深受鼓舞，重拾信心。老师的做法遵循了德育的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.教育影响一致性与连贯性原则13.在计算商品价值总量时，若某企业生产率提高，而社会劳动生产率不变，则该企业（）。A.单位商品价值量不变，价值总量增加B.单位商品价值量降低，价值总量不变C.单位商品价值量不变，价值总量不变D.单位商品价值量降低，价值总量增加14.党的二十大报告指出：“全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。”下列关于全过程人民民主的理解，错误的是（）。A.全过程人民民主不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践B.全过程人民民主体现了人民意志，保障了人民权益C.全过程人民民主是全过程的、全民的民主，超越了阶级属性D.全过程人民民主避免了选举时漫天许诺、选举后无人过问的现象15.初中生小王在网络上看到一则关于“某地爆发不明病毒”的消息，未经核实便转发到班级群，引起恐慌。民警对其进行了批评教育。小王的行为属于（）。A.侵犯他人隐私权B.实施了行政违法行为C.实施了民事违法行为D.只是道德问题，不构成违法16.教学设计是课堂教学的蓝图。在进行初中道德与法治教学设计时，首要环节是（）。A.分析教学目标B.分析学情C.分析教材内容D.选择教学方法17.某超市规定：“商品售出，概不退换。”顾客小刘购买的一箱牛奶因变质无法饮用，要求退货被拒。该超市的规定（）。A.有效，因为属于超市的自主经营权的范围B.无效，因为这是“霸王条款”，侵犯了消费者的公平交易权C.有效，因为小刘没有保留好购物小票D.无效，因为牛奶属于特殊商品，必须允许退货18.习近平总书记指出：“要把立德树人作为教育的根本任务。”在初中道德与法治课程中，落实立德树人根本任务的关键在于（）。A.提高学生的中考成绩B.培养学生的学科核心素养C.增加学生的法律知识储备D.规范学生的日常行为习惯19.在《道德与法治》八年级下册“公民基本权利”一课的教学中，为了让学生理解“政治权利和自由”，教师组织学生模拟人大代表选举。这种教学资源属于（）。A.文字资源B.实物资源C.信息化资源D.生成性资源20.下列选项中，属于公民基本义务的是（）。A.言论自由B.受教育C.维护国家统一D.依法纳税21.针对当前青少年网络沉迷问题，某校开展了“清朗网络·青春护航”主题活动。这体现了德育方法中的（）。A.品德评价法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.个人修养法22.某数学老师占用道德与法治课的时间讲数学题，理由是“中考数学分值高，政治考前背背就行”。该老师的做法（）。A.合理，有利于提高学生的总分B.不合理，忽视了德育的滞后性C.不合理，违背了德育的渗透性原则和学科全面发展要求D.合理，符合教学中的因材施教原则23.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”人民行使国家权力的机关是（）。A.人民代表大会B.人民政府C.人民法院D.人民检察院24.在价值规律的作用下，商品的价格围绕价值上下波动。这主要受下列因素影响（）。A.商品的供求关系B.商品的使用价值C.货币的流通速度D.商品的品牌效应25.某教师在讲授“挫折”这一主题时，列举了贝多芬耳聋后创作《第九交响曲》的案例。该案例的选择遵循了（）。A.思想性原则B.时效性原则C.典型性原则D.趣味性原则26.随着人工智能技术的发展，AI教学助手逐渐进入课堂。对于初中道德与法治教师而言，面对AI技术应当持有的正确态度是（）。A.完全依赖AI技术，减少备课时间B.拒绝使用AI技术，坚持传统板书教学C.积极拥抱技术变革，利用AI辅助教学，但坚持育人主导D.将AI技术作为课堂评价的唯一标准27.“法安天下，德润人心。”法律与道德在调节社会关系中的作用不同。下列关于法律与道德关系的表述，正确的是（）。A.法律发挥作用的范围比道德大B.道德具有强制性，法律不具有强制性C.法律是道德的底线，道德是法律的升华D.法律和道德都是由国家强制力保证实施的28.某社区开展“法律明白人”培养工程，选拔一批懂法律、有热心的居民参与调解邻里纠纷。这体现了（）。A.依法治国需要全民参与，提升公民法治素养B.基层矛盾纠纷只能通过居民协商解决C.社区居民具有执法权，可以处理违法行为D.法律服务应当完全市场化运作29.在教学反思中，教师不仅要反思“教什么”，更要反思“怎么教”。下列关于教学反思的叙述，正确的是（）。A.教学反思仅限于课后总结B.教学反思是教师专业发展的核心动力C.教学反思主要关注学生的考试成绩D.教学反思的目的是为了应付学校检查30.某地推行“河长制”，由各级党政主要负责人担任“河长”，负责组织领导相应河湖的管理和保护工作。这一制度创新（）。A.强化了党政机关对环境治理的行政问责B.彻底解决了我国的环境污染问题C.说明党政机关可以代替立法机关制定环保法规D.意味着环保部门不再承担相关责任二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）31.简述《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中提出的政治认同核心素养的内涵及培养要求。32.简述在初中道德与法治教学中，如何贯彻“知行统一”的教学原则。33.简述我国宪法规定的公民基本权利中“社会经济权利”的主要内容。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）34.【材料】九年级学生小李最近很烦恼。他在日记中写道：“我觉得自己一无是处。学习成绩不如小刚，体育不如小强，才艺不如小丽。父母总是唠叨我，老师也不怎么关注我。我努力想改变，但总是失败，感觉生活一点希望都没有。”班主任张老师发现了小李的异常。他没有直接找小李谈话，而是先侧面了解情况，然后设计了一次主题班会——“接纳不完美的自己”。班会上，张老师分享了自己学生时代的挫折经历，并引导同学们讨论“如何正确看待竞争与自我评价”。随后，张老师私下与小李进行了深入交流，帮助他发现自己的闪光点（如乐于助人、字写得好等），并鼓励他制定小目标，逐步建立自信。一段时间后，小李的脸上重新有了笑容。问题：(1)请结合心理学相关知识，分析小李产生烦恼的原因。（10分）(2)请评析张老师的教育行为，并谈谈作为教师应如何帮助学生进行自我调适。（10分）35.【材料】某校八年级道德与法治课堂，李老师正在讲授“国家司法机关”。在讲到“人民法院”时，李老师照着课本念了一遍定义和性质，然后让学生在书上划出重点，并要求背诵。为了让学生“印象深刻”，李老师在黑板上抄写了近五百字的关于人民法院组织体系的笔记。课堂上，后排有几位同学开始窃窃私语，有的甚至趴在桌上睡觉。当有同学举手提问：“老师，检察院和法院到底有什么区别？为什么都要独立行使职权？”李老师显得很不耐烦，说：“这个问题考试不会考这么细，你只要把黑板上这些背下来就能得分，别问偏难怪的问题。”课后，有同学反映：“这节课太枯燥了，像听天书一样，完全听不懂在讲什么，只能死记硬背。”问题：(1)请运用新课程改革的相关理念，评析李老师的教学行为。（10分）(2)如果你是李老师，你会如何改进这节课的教学？请简要设计教学思路。（10分）四、教学设计题（本大题共1小题，共20分）36.请围绕《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”中的第三课“公民基本义务”，设计一个教学活动方案。要求：(1)写出本课的教学目标。（6分）(2)列出本课的教学重难点。（4分）(3)设计一个主要的教学活动环节（包含教师活动、学生活动及设计意图）。（10分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题考查学科知识（文化与政治）。丰富人民精神世界属于文化建设范畴。A项是经济建设，排除；B项错误，在文化资源配置中，市场虽起作用但文化产业有其特殊性，且更重要的是把社会效益放在首位；C项正确，意识形态决定文化前进方向和发展道路，坚持马克思主义指导地位是丰富人民精神世界的根本保证；D项错误，文化建设应“取其精华，去其糟粕”，不能全盘吸收。故选C。2.【答案】B【解析】本题考查学科知识（民主管理）。题干中“点菜式”改造和“四议”机制，强调了居民在社区治理中的参与和协商。B项正确，体现了民主协商的优势；A项虽然政府职能转变是大背景，但题干更侧重于居民参与机制；C项错误，居民一直在行使权利，不是“开始”；D项错误，政府仍承担责任，只是方式改变。故选B。3.【答案】A【解析】本题考查学科知识（哲学）。A项“审时度势”是尊重客观规律，“因势利导”是发挥主观能动性，符合题意；B项体现量变与质变关系；C项体现联系的普遍性；D项体现认识要透过现象看本质。故选A。4.【答案】C【解析】本题考查学科知识（经济）。货币执行价值尺度时，只需要观念上的货币，A错；执行流通手段时，必须是现实的货币，B错；标价6999元是价值尺度，C正确；微信支付购买零食，属于一手交钱一手交货，是流通手段，D错（支付手段通常指延期支付，如还债）。故选C。5.【答案】A【解析】本题考查教学知识与能力。教师展示视频属于情境创设，讲授“国家利益”属于理论引导，属于情境体验法与讲授法的结合。故选A。6.【答案】B【解析】本题考查学科知识（法律）。题干引文强调“节约资源、保护生态环境”，这是民法典中的绿色原则。故选B。7.【答案】A【解析】本题考查学科知识（当代国际政治）。我国外交政策维护我国国家利益是出发点，同时兼顾他国合理关切，A正确；B错误，我国不搞霸权，不居主导；C错误，我国奉行不结盟政策；D错误，维护世界和平是宗旨，独立自主是基本立场。故选A。8.【答案】B【解析】本题考查学科知识（法治教育）与教学。模拟法庭是法治教育的实践活动，主要目的是增强法治意识，而非掌握专业技能或直接解决纠纷。故选B。9.【答案】A【解析】本题考查教育学原理。思想品德形成过程是知、情、意、行诸因素统一发展的过程，且具有多端性。故选A。10.【答案】B【解析】本题考查课程理念。增加综合素质评价权重，关注日常表现，体现了从单纯考查知识向考查素养转变，注重过程性评价和知行统一。故选B。11.【答案】A【解析】本题考查学科知识（哲学）。“好战必亡”与“忘战必危”是一对矛盾，体现了矛盾的对立统一。故选A。12.【答案】B【解析】本题考查德育原则。老师没有批评，而是分析、鼓励，循循善诱，疏通学生的思想障碍，体现了疏导原则。故选B。13.【答案】A【解析】本题考查学科知识（经济）。单位商品价值量由社会劳动生产率决定，与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。社会劳动生产率不变，则单位商品价值量不变。价值总量=单位商品价值量×数量。个别劳动生产率提高，数量增加，故价值总量增加。故选A。14.【答案】C【解析】本题考查学科知识（政治）。全过程人民民主是社会主义民主，具有鲜明的阶级性（人民民主），C项说“超越了阶级属性”错误。故选C。15.【答案】B【解析】本题考查学科知识（法律）。散布谣言扰乱公共秩序，属于行政违法行为（治安管理处罚法范畴），尚不构成犯罪，也不是民事纠纷或单纯道德问题。故选B。16.【答案】B【解析】本题考查教学设计。学情分析是教学设计的出发点和依据，也是首要环节。虽然教材分析很重要，但一切为了学生，学情分析更为基础。故选B。17.【答案】B【解析】本题考查学科知识（消费者权益）。“商品售出，概不退换”属于经营者利用格式条款免除自身责任，是典型的“霸王条款”，无效。故选B。18.【答案】B【解析】本题考查课程理念。新课标强调，落实立德树人根本任务，关键在于培养学生的核心素养。故选B。19.【答案】D【解析】本题考查教学资源。模拟选举活动是在教学过程中动态生成的活动，属于生成性资源。故选D。20.【答案】D【解析】本题考查学科知识（宪法）。A、B是权利；C是维护国家统一，既是权利也是义务，但通常作为义务强调时更侧重于责任；D依法纳税是基本义务。注意：题目问“属于公民基本义务的是”，C和D都是，但单选题中，D是纯粹的基本义务，C更多出现在“维护国家利益”作为义务的语境下。若严谨分析，C是宪法规定的义务，D也是。但在本题选项设置中，D的典型性更强。若C选项表述为“维护国家安全、荣誉和利益”则无疑问。此处选D。注：在部分教材体系中，维护国家统一更多作为整体义务出现，依法纳税是典型经济义务。21.【答案】C【解析】本题考查德育方法。开展主题活动，让学生在活动中接受教育，属于实际锻炼法。故选C。22.【答案】C【解析】本题考查教学实施。占用德育课讲主科，忽视了德育的渗透性和学科全面发展，违背了素质教育要求。故选C。23.【答案】A【解析】本题考查学科知识（宪法）。人民行使国家权力的机关是人民代表大会。故选A。24.【答案】A【解析】本题考查学科知识（经济）。价格受供求关系影响，围绕价值上下波动。故选A。25.【答案】C【解析】本题考查教学原则。贝多芬的案例非常具有代表性，能有力说明主题，属于典型性原则。故选C。26.【答案】C【解析】本题考查教师素养。教师应积极利用技术辅助教学，但不能过度依赖，技术是工具，育人才是根本。故选C。27.【答案】C【解析】本题考查学科知识（法律与道德）。A错误，道德调节范围更广；B错误，法律有强制性，道德没有；D错误，道德靠舆论和信念维持；C正确，法律是最低限度的道德。故选C。28.【答案】A【解析】本题考查学科知识（法治建设）。“法律明白人”培养工程旨在提升公民法治素养，推动全民守法，参与依法治理。故选A。29.【答案】B【解析】本题考查教师专业发展。教学反思是教师专业成长的核心动力。A错，反思贯穿教学全过程；C错，反思关注多方面；D错，反思是为了改进教学。故选B。30.【答案】A【解析】本题考查学科知识（政治）。“河长制”将责任落实到人，强化了党政同责、失职问责。故选A。二、简答题31.【参考答案】(1)内涵：政治认同是指拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，认同习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬和践行社会主义核心价值观。它是立德树人的根本要求，是思想政治学科的首要核心素养。(2)培养要求：①引导学生了解中国国情、党史、国史，理解中国特色社会主义制度的优越性。②通过具体事实、生动案例，让学生感悟党的领导是历史和人民的选择。③组织社会实践活动，让学生在实践中体验国家发展成就，增强自豪感和自信心。④将政治认同教育融入日常教学，做到润物细无声，避免空洞说教。32.【参考答案】(1)理论联系实际：教师在讲授道德知识时，要紧密联系社会生活实际和学生思想实际，帮助学生理解道德规范的意义。(2)注重实践环节：不仅要让学生“懂”，更要让学生“做”。组织丰富多彩的实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在行动中深化认识。(3)知行统一评价：改变单一的纸笔评价方式，将学生的日常行为表现纳入评价体系，引导学生言行一致。(4)教师以身作则：教师要率先垂范，用自己的实际行动为学生树立榜样，做到言传身教。33.【参考答案】我国宪法规定的公民社会经济权利主要包括：(1)财产权：公民合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。(2)劳动权：公民有劳动的权利和义务。国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。(3)休息权：中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家规定职工的工作时间和休假制度，发展劳动者休息和休养的设施。(4)物质帮助权：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。三、材料分析题34.【参考答案】(1)小李产生烦恼的原因：①自我评价偏差：小李只看到自己的缺点（成绩、体育、才艺不如人），看不到自己的优点，导致自卑心理。心理学认为，客观、正确的自我评价是心理健康的基础。②归因方式不当：小李将失败归结为自身能力不足等内部、稳定因素，导致习得性无助感。③缺乏社会支持：父母的唠叨、老师的忽视，使得小李在遇到挫折时缺乏必要的情感支持和有效指导。④青春期心理特点：青春期学生自尊心强，关注自我形象，容易产生情绪波动和心理冲突。(2)张老师教育行为评析及建议：评析：张老师的教育行为是正确的，符合德育原则和心理健康教育要求。①遵循了疏导性原则：张老师没有简单批评，而是通过主题班会和谈心，疏通了小李的心理障碍。②贯彻了因材施教原则：针对小李的具体情况，采取了个性化的辅导方案。③运用了情感陶冶法：通过分享自身经历，拉近师生距离，用真情实感感染学生。④发挥了教师的主导作用：及时发现问题，并采取有效措施解决问题。如何帮助学生自我调适：①引导学生正确认识自我：教会学生全面、客观地看待自己，既要看到不足，更要发掘闪光点，扬长避短。②帮助学生确立合理目标：指导学生制定“跳一跳，够得着”的小目标，通过小成功积累大自信。③培养积极归因方式：引导学生将失败归因于努力不够等可控因素，而非能力不足，激发奋斗动力。④营造良好的班级氛围：建立互助友爱的班级文化，让每个学生感受到集体的温暖和关注。⑤传授情绪调节方法：教给学生合理宣泄情绪、转移注意力等心理调节技巧。35.【参考答案】(1)李老师教学行为评析：李老师的教学行为是错误的，违背了新课程改革的教学理念。①教学观念陈旧：依然采用“填鸭式”、“灌输式”教学，把学生当作知识的容器，忽视了学生的主体地位。②教学方法单一：照本宣科，划重点、抄笔记，缺乏师生互动和情境创设，导致课堂枯燥乏味，学生失去兴趣。③忽视学生能力培养：只关注知识记忆和应试，忽视了对学生思维能力、问题解决能力和法治素养的培养。④教学态度不当：对学生的提问不耐烦，打击了学生的探究欲望，违背了教学的民主性。(2)教学改进思路（以“国家司法机关”为例）：教学思路：采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法，构建生活化、活动化的课堂。具体设计：环节一：情境导入，初识司法机关播放一段关于“人民法院开庭审理案件”或“人民检察院提起公诉”的短视频（或展示真实案例图文资料）。设问：“视频中出现的法院和检察院分别是什么性质的机关？它们在国家机构中处于什么地位？”设计意图：激发兴趣，直观感知，引出课题。环节二：案例探究，理解性质与职权展示案例“某市检察院对王某涉嫌受贿案提起公诉，市法院依法开庭审理并作出判决”。组织学生分组讨论：1.人民法院和人民检察院的性质是什么？（是国家司法机关）2.它们在案例中分别行使了什么职权？（法院行使审判权，检察院行使检察权）3.为什么说它们要“独立行使职权”？教师点拨：结合宪法条文，讲解“独立行使”的内涵（不受行政机关、社会团体和个人的干涉）。设计意图：通过案例分析，化抽象为具体，突破重难点，培养分析归纳能力。环节三：对比辨析，厘清关系引导学生回顾之前学过的“行政机关”（政府），制作表格对比行政机关、审判机关、检察机关的性质和职权。设问：“有人认为，检察院可以领导法院，或者政府可以管理法院，这种观点对吗？为什么？”设计意图：厘清国家机关之间的关系，构建知识网络，回应学生的困惑。环节四：角色扮演，学以致用组织模拟“小法官”或“小检察官”活动，针对一个简单的校园侵权案例，让学生尝试说明如果