2026年重庆市教师招聘考试教育综合知识真题

2026年重庆市教师招聘考试教育综合知识真题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.在教育目的的价值取向上，坚持教育是为了培养能够服务于社会政治、经济、文化发展的人才，这种观点属于（）。A.个人本位论B.社会本位论C.生活本位论D.文化本位论2.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。”这一观点的提出者是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克3.1632年出版的《大教学论》被视为近代第一本教育学著作，其作者是（）。A.培根B.康德C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐4.在教学过程中，教师处于主导地位，学生处于主体地位。这一规律体现了（）。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律5.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.学生在独立活动中所能达到的解决问题的水平B.学生在成人指导下所能达到的解决问题的水平C.学生现有水平与在他人指导下所能达到的水平之间的差距D.学生心理发展的敏感期6.依据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学校实施的教育教学内容应当符合（）。A.当地经济文化发展水平B.学校特色发展需要C.学生身心发展特点D.国家规定的标准7.心理辅导的目标中，最高层次的目标是（）。A.学会调适B.寻求帮助C.行为矫正D.发展健全人格8.埃里克森的人格发展阶段理论中，学龄期（6-12岁）儿童面临的主要冲突是（）。A.信任感对不信任感B.自主感对羞怯感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱9.在学习动机的分类中，根据动机的唤醒水平，可以将动机分为（）。A.高尚的动机与低级的动机B.内部动机与外部动机C.普遍动机与具体动机D.意识动机与潜意识动机10.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括注意、保持、再现和（）四个过程。A.动机B.习得C.模仿D.强化11.新课程改革中，为了改变课程管理过于集中的状况，实行（）。A.国家、地方、学校三级课程管理B.国家、地方二级课程管理C.地方、学校二级课程管理D.完全由学校自主管理12.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育力量13.德育过程的基本矛盾是（）。A.社会道德规范与学生个人品德的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾C.知与行的矛盾D.他律与自律的矛盾14.在测量知识的保持程度时，通常采用（）。A.再认法B.回忆法C.重构法D.以上方法均可15.奥苏贝尔认为，若要进行有意义学习，必须具备的两个条件是（）。A.学习材料具有逻辑意义，学习者认知结构中有适当的知识基础B.学习者具有有意义学习的心向，学习材料具有逻辑意义C.学习者具有有意义学习的心向，认知结构中有适当的知识基础D.学习材料必须以发现学习的方式呈现16.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性17.下列选项中，属于认知策略的是（）。A.计划策略B.资源管理策略C.时间管理策略D.精加工策略18.在我国基础教育课程结构中，作为课程结构主体的课程类型是（）。A.综合课程B.分科课程C.活动课程D.隐性课程19.下列心理现象中，属于认知过程的是（）。A.情绪B.兴趣C.意志D.思维20.教师职业道德的核心和灵魂是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表21.依据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。A.教育教学权B.学术研究权C.获取报酬权D.民主管理权22.下列不属于新课程改革倡导的“三维目标”的是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.逻辑与思维23.心理学家斯金纳提出的操作性条件作用理论认为，行为之后的后果会影响该行为再次发生的概率。其中，能够增加行为发生概率的后果是（）。A.正强化和负强化B.正强化和惩罚C.负强化和惩罚D.正惩罚和负惩罚24.小明在考试时非常紧张，导致大脑一片空白，这种现象属于（）。A.耶克斯-多德森定律B.维果茨基效应C.叶克斯-多德森效应D.坎农-巴德情绪理论25.下列关于义务教育的说法，错误的是（）。A.义务教育具有强制性B.义务教育具有公益性C.义务教育具有统一性D.义务教育可以适当收取杂费26.课堂纪律管理的最终目标是（）。A.形成自觉纪律B.维持课堂秩序C.保证教学活动顺利进行D.控制学生违纪行为27.在教学测验中，用于衡量测验题目对所测内容特性的代表性的指标是（）。A.效度B.信度C.难度D.区分度28.下列属于元认知策略的是（）。A.深度加工B.做笔记C.监控自己的认知过程D.利用背景知识29.2022年教育部颁布的《义务教育课程方案》中指出，各门课程用不少于（）课时设计综合实践活动。A.5%B.10%C.15%D.20%30.教师在布置作业时，要注意作业的分量和难度，这体现了教学的（）。A.巩固性原则B.量力性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。多选、少选、错选均不得分）31.教育的文化功能主要体现在（）。A.传递和保存文化B.交流和融合文化C.选择和提升文化D.更新和创造文化32.下列属于建构主义学习理论的主要观点的有（）。A.知识观：知识不是绝对的，是相对的B.学习观：学习是主动建构的过程C.学生观：学生是信息加工的主体D.教学观：教学是知识的传递33.下列关于气质类型的描述，正确的有（）。A.胆汁质的人精力旺盛，易冲动B.多血质的人活泼好动，反应敏捷C.粘液质的人安静稳重，反应缓慢D.抑郁质的人多愁善感，敏感多疑34.教师的专业素养主要包括（）。A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.身心素质35.德育的原则包括（）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育的一致性与连贯性原则36.下列属于心理健康标准的有（）。A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力37.影响个体身心发展的因素主要有（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.个体主观能动性38.下列属于新课改结构特点的有（）。A.整体设置九年一贯的义务教育课程B.小学以综合课程为主C.初中分科与综合相结合D.高中以分科课程为主39.课堂提问的艺术主要包括（）。A.提问要面向全体学生B.提问要具有启发性C.提问要把握好时机D.提问要注重评价40.教师进行教学反思的常见方法有（）。A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究41.我国保护未成年人的专门法律包括（）。A.《中华人民共和国未成年人保护法》B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》42.学习策略的训练原则包括（）。A.主体性原则B.内化性原则C.特定性原则D.生成性原则43.下列属于意志品质的有（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性44.班级管理的功能主要有（）。A.提高教学效率B.实现教学目标C.维持班级秩序D.形成良好的班级氛围45.下列关于短时记忆的特点，描述正确的有（）。A.保持时间大约为5秒到1分钟B.容量一般为7±2个组块C.是长时记忆的加工站D.采用听觉编码为主三、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。正确的选A，错误的选B）46.教育是人类特有的社会活动，动物界不存在教育。（）47.洛克在《教育漫话》中提出了“白板说”，认为人的心灵如同一张白纸，知识来源于后天经验。（）48.教学评价就是指期末考试或升学考试等总结性评价。（）49.在德育过程中，知、情、意、行四个要素是相互独立的，互不影响。（）50.负强化就是通过消除厌恶刺激来增加行为发生的频率，它不同于惩罚。（）51.只要教师备课充分，课堂教学效果就一定好。（）52.个别差异的存在要求教师在教学中必须遵循因材施教原则。（）53.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。（）54.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。（）55.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）56.小学生的注意力发展特点是无意注意占优势，有意注意逐渐发展。（）57.教师申诉制度属于非诉讼性的行政申诉制度。（）58.罗森塔尔效应说明，教师的期望对学生的发展没有实质性的影响。（）59.教材就是教科书。（）60.在教育调查研究中，问卷调查法具有匿名性、范围广、效率高的优点。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）61.简述小学教师教学行为规范的主要内容。62.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。63.简述培养小学生学习动机的策略。64.简述一堂好课的基本标准。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）65.案例一：四年级二班的李老师是一位刚入职的新教师。在一次数学课上，因为小强没有完成作业，李老师非常生气，当着全班同学的面严厉批评了小强，并说：“你这么笨，以后肯定考不上中学，简直就是浪费大家时间。”小强低着头，一言不发。从那以后，小强在数学课上经常走神，作业完成质量越来越差，甚至出现了厌学情绪。问题：（1）请运用教育观或学生观的相关理论，分析李老师行为的错误之处。（5分）（2）如果你是李老师，你会如何处理小强没完成作业的情况？（5分）66.案例二：张老师在讲授《桂林山水》一课时，没有直接讲解课文，而是先播放了一段桂林山水的精美视频，展示了漓江的水和桂林的山的特点。学生们看得津津有味，纷纷感叹大自然的鬼斧神工。接着，张老师引导学生：“大家觉得视频里的水和山美不美？作者笔下的水和山又是什么样子的呢？请大家带着问题朗读课文。”在讲解过程中，张老师鼓励学生发挥想象力，画出自己心中的桂林山水，并让学生上台展示和分享。问题：（1）请分析张老师在教学过程中体现了哪些教学原则？（5分）（2）该案例对教师改进课堂教学有何启示？（5分）六、论述题（本大题共1小题，共15分）67.结合“双减”政策背景，谈谈如何减轻学生过重作业负担和校外培训负担，同时提高学校教育质量。以下为答案与解析部分一、单项选择题1.【答案】B【解析】本题考查教育目的的价值取向。社会本位论主张教育的最终目的是根据社会的要求，培养符合社会需要的公民；个人本位论主张教育的目的是根据个人发展的需要，培养自然人。题干所述强调服务于社会发展，属于社会本位论。故选B。2.【答案】B【解析】本题考查教育家及其思想。杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的新三中心论，主张“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”。故选B。3.【答案】C【解析】本题考查教育学著作。夸美纽斯1632年出版的《大教学论》是近代第一本教育学著作，标志着教育学成为一门独立学科的萌芽。故选C。4.【答案】C【解析】本题考查教学过程的基本规律。教师主导与学生主体相统一的规律强调在教学过程中，教师起主导作用，学生是学习的主体。故选C。5.【答案】C【解析】本题考查维果茨基的理论。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差距就是最近发展区。故选C。6.【答案】D【解析】本题考查《义务教育法》。根据《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。故选D。7.【答案】D【解析】本题考查心理辅导的目标。心理辅导的一般目标包括学会调适和寻求发展，其中学会调适是基本目标，寻求发展（发展健全人格）是高级目标。故选D。8.【答案】C【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。学龄期（6-12岁）面临的冲突是勤奋感对自卑感。故选C。9.【答案】C【解析】本题考查学习动机的分类。根据动机的唤醒水平，可以将动机分为普遍动机和具体动机。根据动机的来源分为内部动机和外部动机。根据动机的社会意义分为高尚动机与低级动机。故选C。10.【答案】A【解析】本题考查班杜拉的社会学习理论。班杜拉认为观察学习包括注意、保持、动作再现（复制）和动机四个过程。故选A。11.【答案】A【解析】本题考查新课改的管理体制。为改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。故选A。12.【答案】B【解析】本题考查班主任工作。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故选B。13.【答案】B【解析】本题考查德育过程的基本矛盾。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。故选B。14.【答案】D【解析】本题考查记忆的测量。测量保持程度的方法有再认法、回忆法、重构法和节省法等。故选D。15.【答案】B【解析】本题考查奥苏贝尔的有意义学习条件。奥苏贝尔认为，有意义学习的条件包括：客观条件（学习材料具有逻辑意义）和主观条件（学习者具有有意义学习的心向、认知结构中有适当的知识基础）。题目中选项A最符合核心条件的表述，但严格来说，B选项也包含了两个核心条件（心向和材料逻辑意义）。通常教材表述为：学习材料本身必须具备逻辑意义；学习者必须具备有意义学习的心向；学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。对比选项，B涵盖了主观和客观。故选B。16.【答案】C【解析】本题考查教师劳动的特点。教师的言行举止对学生具有示范作用，体现了教师劳动的示范性。故选C。17.【答案】D【解析】本题考查学习策略的分类。认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略。计划策略和资源管理策略属于元认知策略和资源管理策略。故选D。18.【答案】B【解析】本题考查课程结构。分科课程是学科知识的单一组织形式，在我国基础教育课程结构中占据主体地位。故选B。19.【答案】D【解析】本题考查心理过程。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。思维属于认知过程。故选D。20.【答案】B【解析】本题考查教师职业道德。关爱学生是教师职业道德的核心和灵魂。故选B。21.【答案】A【解析】本题考查教师的权利。教育教学权是教师最基本的权利，是教师履行职责的基础。故选A。22.【答案】D【解析】本题考查新课改的三维目标。三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。逻辑与思维不属于三维目标。故选D。23.【答案】A【解析】本题考查操作性条件作用理论。强化（正强化和负强化）都能增加行为发生的概率，惩罚则是降低行为发生概率。故选A。24.【答案】A【解析】本题考查焦虑与学习效率的关系。耶克斯-多德森定律（倒U形曲线）表明，中等程度的动机水平最有利于学习效率，动机过低或过高都会降低效率。过度紧张属于过高焦虑，导致效率下降。故选A。25.【答案】D【解析】本题考查义务教育的性质。义务教育具有公益性、统一性和强制性。实施义务教育不收学费、杂费。故选D。26.【答案】A【解析】本题考查课堂纪律管理。课堂纪律管理的最终目标是形成学生自觉遵守纪律的意识和习惯，即形成自觉纪律。故选A。27.【答案】A【解析】本题考查教学测验的指标。效度是指一个测验能测出其所要测量的特性的程度，即测量的准确性。故选A。28.【答案】C【解析】本题考查元认知策略。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。监控自己的认知过程属于监控策略。故选C。29.【答案】B【解析】本题考查《义务教育课程方案》。2022年版方案规定，各门课程用不少于10%的课时设计综合实践活动。故选B。30.【答案】B【解析】本题考查教学原则。布置作业注意分量和难度，是为了适应学生的能力水平，体现了量力性原则（可接受性原则）。故选B。二、多项选择题31.【答案】ABCD【解析】本题考查教育的文化功能。教育的文化功能包括传递保存、交流融合、选择提升、更新创造。故全选。32.【答案】ABC【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义强调知识的主观性、学习的主动建构性、学生观强调学生是信息加工的主体和意义的主动建构者。教学观强调教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。故选ABC。33.【答案】ABCD【解析】本题考查气质类型。胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质的特点描述均正确。故全选。34.【答案】ABC【解析】本题考查教师专业素养。教师专业素养包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。身心素质是教师素质的组成部分，但通常“专业素养”侧重前三项。若题目问“教师素质”则选D。此处按标准教材“专业素养”选ABC。注：部分教材将身心素质归入专业理念或单独列出，但在常规考试中，ABC为核心。35.【答案】ABCD【解析】本题考查德育原则。德育原则包括导向性、疏导、尊重与严格要求相结合、一致性与连贯性、因材施教、长善救失、知行统一等。故全选。36.【答案】ABCD【解析】本题考查心理健康标准。判断心理健康的标准通常包括对现实的有效知觉、自知自尊、自我调控、建立良好人际关系等。故全选。37.【答案】ABCD【解析】本题考查影响身心发展的因素。影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。故全选。38.【答案】ABCD【解析】本题考查新课改结构。整体设置九年一贯课程；小学以综合课程为主；初中分科与综合结合；高中以分科为主。故全选。39.【答案】ABCD【解析】本题考查课堂提问艺术。提问应面向全体、具有启发性、把握时机、注重评价。故全选。40.【答案】ABCD【解析】本题考查教学反思方法。反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究都是常见的反思方法。故全选。41.【答案】AB【解析】本题考查教育法律。专门保护未成年人的法律是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。《义务教育法》涉及但非专门针对所有未成年人保护，《教师法》是针对教师。故选AB。42.【答案】ABCD【解析】本题考查学习策略训练原则。包括主体性、内化性、特定性、生成性等。故全选。43.【答案】ABCD【解析】本题考查意志品质。意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性、自制性。故全选。44.【答案】ABCD【解析】本题考查班级管理功能。班级管理有助于提高效率、实现目标、维持秩序、形成氛围。故全选。45.【答案】ABCD【解析】本题考查短时记忆特点。短时记忆保持时间短（5秒-1分钟），容量7±2，是长时记忆加工站，以听觉编码为主。故全选。三、判断题46.【答案】A【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，是人类特有的社会活动。动物界虽有类似行为，但属于本能，非教育。故正确。47.【答案】A【解析】洛克提出“白板说”，认为心灵如白纸，知识来源于经验（主要是后天经验）。故正确。48.【答案】B【解析】教学评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价。期末考试只是总结性评价的一种。故错误。49.【答案】B【解析】品德结构中，知、情、意、行是相互联系、相互制约、相互促进的统一体。故错误。50.【答案】A【解析】负强化是撤销厌恶刺激以增加行为频率，惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激以降低行为频率。两者不同。故正确。51.【答案】B【解析】备课充分是上好课的前提，但不是充分条件。课堂实施、学生反应等都会影响效果。故错误。52.【答案】A【解析】个体差异存在，教学中必须遵循因材施教原则，一把钥匙开一把锁。故正确。53.【答案】A【解析】品德的心理结构（四要素）包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。故正确。54.【答案】B【解析】心理健康教育的对象是全体学生，不仅是有心理障碍的学生，还包括正常学生的心理素质提升。故错误。55.【答案】A【解析】课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故正确。56.【答案】A【解析】小学生无意注意占优势，有意注意正在发展但容易受外界干扰。故正确。57.【答案】A【解析】教师申诉制度是行政申诉，非诉讼性质。故正确。58.【答案】B【解析】罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）说明教师的期望会对学生产生潜移默化的影响，导致期望成为现实。故错误。59.【答案】B【解析】教材是个广义概念，包括教科书、讲义、视听材料等。教科书是教材的主体和核心，但教材不等于教科书。故错误。60.【答案】A【解析】问卷调查法具有匿名性、范围广、效率高、量化分析等优点。故正确。四、简答题61.【答案】小学教师教学行为规范主要包括：（1）爱国守法：热爱祖国，遵守法律法规，依法履行教师职责。（2）爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献。（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全。（4）教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展。（5）为人师表：严于律己，以身作则，语言规范，举止文明。（6）终身学习：拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。62.【答案】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0-2岁）：通过感觉和动作来适应环境，客体永久性形成。（2）前运算阶段（2-7岁）：出现表象和符号思维，思维具有自我中心性、不可逆性、刻板性，未获得守恒概念。（3）具体运算阶段（7-11岁）：出现逻辑思维，获得守恒概念，思维可逆，能进行具体逻辑推理，但仍依赖具体事物。（4）形式运算阶段（11岁以后）：能够进行抽象逻辑思维，能够进行假设-演绎推理，思维具有灵活性。63.【答案】培养小学生学习动机的策略包括：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。（2）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认知兴趣。（3）利用学习结果的反馈作用，进行适当的表扬和批评，强化学习动机。（4）根据作业难度，恰当控制动机水平（耶克斯-多德森定律）。（5）正确指导归因，促使学生继续努力，将失败归因于努力不足而非能力不足。（6）开展丰富的课外活动，培养学习兴趣。64.【答案】一堂好课的基本标准包括：（1）目标明确：教学目标清晰、具体、全面，符合课程标准和学生实际。（2）内容正确：讲授内容科学准确，重点突出，难点突破，逻辑严密。（3）方法得当：教学方法选择恰当，启发思维，体现学生主体性。（4）结构合理：课堂结构严谨，环节紧凑，过渡自然，时间分配合理。（5）语言生动：教师语言规范、清晰、简洁、富有感染力。（6）板书精当：板书设计规范、简洁、美观，有助于学生理解和记忆。（7）积极性高：教师和学生情绪饱满，课堂气氛活跃，师生互动充分。（8）效果良好：学生掌握了知识技能，思维能力得到发展，情感态度价值观得到提升。五、案例分析题65.【答案】（1）李老师的行为是错误的，违背了现代教育观和学生观。首先，违背了“以人为本”的学生观。学生是发展的人，处于发展过程中，难免会犯错误。教师应该宽容对待，帮助学生改正，而不是严厉斥责。小强没完成作业可能是由于各种原因，李老师没有调查原因直接批评，忽视了学生的主体性和发展潜能。其次，违背了新课改的教师观。教师应该是学生学习的促进者和引导者。李老师当众羞辱学生，不仅没有起到引导作用，反而伤害了学生的自尊心，导致学生厌学。再次，违背了教师职业道德规范中的“关爱学生”和“教书育人”原则。关爱学生要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生。李老师骂学生“笨”、“浪费大家时间”，严重伤害了学生的人格尊严。（2）如果我是李老师，我会采取以下措施：第一，课后单独与小强交流，了解他没完成作业的原因（是听不懂、贪玩还是家庭原因）。第二，针对原因进行辅导。如果是知识没掌握，我会耐心讲解；如果是态度问题，我会讲道理，引导他认识到学习的重要性。第三，在课堂上多关注小强，对他微小的进步给予及时的表扬和鼓励，帮助他重建自信，消除厌学情绪。第四，与家长沟通，争取家长的配合，共同帮助学生养成良好的学习习惯。66.【答案】（1）张老师的教学体现了以下教学原则：①直观性原则：张老师通过播放桂林山水的视频，让学生直观感受山水之美，符合直观性原则。②启发性原则：张老师没有直接讲解，而是提出问题引导学生带着问题朗读课文，激发了学生的思维，体现了启发性原则。③理论联系实际原则（或情境教学法）：通过创设具体的旅游情境，将课文知识与实际景观联系