2025-2026学年小学英语英语教学设计

2025-2026学年小学英语英语教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2025-2026学年小学英语英语教学设计，本章节内容围绕小学英语三年级下册《Unit4Myhome》展开。教材内容涉及家庭成员的称呼、家庭成员的活动以及家庭用品等，旨在帮助学生掌握家庭英语词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学设计紧扣教材，注重实践应用，符合小学生的认知特点和语言学习规律。核心素养目标1.培养学生正确的语音语调，提高英语口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中家庭关系的表达方式。

3.培养学生通过观察、模仿和创造，运用英语进行简单交流的能力。

4.培养学生积极的学习态度，提高自主学习英语的兴趣和能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员称呼的准确发音和拼写。

2.家庭成员活动的描述和表达。

难点：

1.学生对家庭英语词汇的记忆和理解。

2.学生在真实语境中运用家庭成员称呼和活动描述的能力。

解决办法：

1.通过图片、动作和游戏，帮助学生直观理解家庭成员称呼和活动描述。

2.设计互动环节，让学生在小组合作中练习发音和拼写。

3.利用情境模拟，让学生在实际对话中运用所学知识。

4.定期复习和巩固，通过课后作业和测试提高学生的记忆和运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源和作业提交。

3.信息化资源：家庭英语词汇卡片、家庭成员图片库、英语歌曲和动画。

4.教学手段：实物教具（家庭成员图片）、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或视频，让学生分享自己家庭的成员和活动，引发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的家庭成员的英语词汇，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示家庭成员的新词汇，如“grandma”，“grandpa”，“aunt”，“uncle”，并教授正确的发音和拼写。

-举例说明：通过角色扮演，展示家庭成员如何进行日常交流，如“Grandma,canyouhelpme?”或“Uncle,what’syourfavoritefood?”

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇描述家庭成员的活动，如“Dadreadsbooks.”或“Sisterplaysthepiano.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，使用卡片游戏，互相提问和回答关于家庭成员的问题。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生使用新学的词汇。

4.实践应用（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，进行家庭情景模拟，如购物、做饭等，使用家庭成员的称呼和活动描述。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，强调正确使用家庭成员称呼和描述活动的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调家庭成员称呼和活动描述的重要性。

-提出课后作业，要求学生回家后与家人用英语进行简单的对话。

6.课后延伸（约5分钟）

-布置家庭作业，让学生收集家庭照片，并用英语写一段关于自己家庭的介绍。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人进行日常交流，如询问家庭成员的喜好。

教学过程中，教师应灵活运用多种教学手段，如实物教具、图片、音乐和视频，以增强学生的参与感和学习兴趣。同时，教师应关注每个学生的学习进度，及时给予个别指导，确保所有学生都能掌握本节课的教学目标。知识点梳理1.家庭成员的英语表达

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandpa

-祖母：grandma

-叔叔：uncle

-阿姨：aunt

-哥哥：elderbrother

-妹妹：eldersister

2.家庭成员的活动描述

-看电视：watchTV

-吃饭：havedinner

-看书：readbooks

-上学：gotoschool

-玩游戏：playgames

-睡觉：gotobed

-工作或学习：workorstudy

3.家庭用品的英语词汇

-床：bed

-桌子：table

-椅子：chair

-书架：bookshelf

-电视：TV

-冰箱：refrigerator

-洗衣机：washingmachine

-微波炉：microwaveoven

-空调：airconditioner

4.家庭成员关系的表达

-我是...的...：Iam...’s...

-我的爸爸是...：Myfatheris...

-我的妈妈是...：Mymotheris...

-我的哥哥是...：Myelderbrotheris...

-我的妹妹是...：Myeldersisteris...

5.家庭成员的问候和询问

-你好：Hello

-你吃了吗？：Haveyoueaten?

-你去哪儿了？：Wherehaveyougone?

-你今天怎么样？：Howareyoutoday?

6.家庭日常对话

-你喜欢什么？：Whatdoyoulike?

-我喜欢...：Ilike...

-你有什么爱好？：Whatareyourhobbies?

-我喜欢...：Ilike...

7.家庭成员的称呼和关系在不同文化中的表达

-在英语国家，家庭成员的称呼通常直接使用名字，如“Mom”或“Dad”。

-在中国，家庭成员的称呼通常带有“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“妹妹”等称呼，以表示尊敬和亲密。课堂1.课堂提问：通过提问，检查学生对家庭成员称呼、活动描述和家庭用品等知识点的掌握程度。问题设计应多样化，包括选择题、简答题和开放性问题，以全面评估学生的理解能力。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生是否积极参与，如角色扮演、小组讨论等。通过学生的参与情况，评估他们对英语学习的兴趣和态度。

3.实时反馈：在讲解新知和练习环节，教师应给予学生及时的反馈，纠正发音错误，指导学生正确使用词汇和句型。

4.小组合作评价：在小组活动中，评价学生之间的沟通协作能力，以及他们在活动中所扮演的角色和贡献。

5.课堂测试：定期进行小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

6.课后作业反馈：对学生的课后作业进行认真批改，针对学生的错误进行详细点评，并提供改进建议。

7.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

8.定期家长沟通：通过家长会或家长联系册，与家长沟通学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的学习情况。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandma

-grandpa

-uncle

-aunt

②家庭成员活动描述

-watchTV

-havedinner

-readbooks

-gotoschool

-playgames

-gotobed

③家庭用品

-bed

-table

-chair

-bookshelf

-TV

-refrigerator

-washingmachine

-microwaveoven

-airconditioner

④家庭成员关系表达

-Iam...’s...

-Myfatheris...

-Mymotheris...

-Myelderbrotheris...

-Myeldersisteris...

⑤家庭成员问候和询问

-Hello

-Haveyoueaten?

-Wherehaveyougone?

-Howareyoutoday?

⑥家庭日常对话

-Whatdoyoulike?

-Ilike...

-Whatareyourhobbies?

-Ilike...教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.反思学生的参与度：我会思考学生在课堂上的参与程度是否达到了预期。如果有学生显得不太活跃，我会考虑是否需要调整教学方式，比如增加更多的互动环节，或者设计更吸引人的活动来提高学生的兴趣。

2.评估学生的学习效果：通过观察学生的作业和课堂表现，我会评估他们对家庭成员称呼、活动描述和家庭用品等知识点的掌握程度。如果发现某些知识点学生掌握不牢固，我会考虑是否需要增加额外的练习或讲解。

3.教学方法的适应性：我会反思自己使用的教学方法是否适合所有学生。如果发现某些学生需要更多的个别指导，我可能会考虑在未来的教学中采用更个性化的教学策略。

改进措施：

1.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中加入更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习和练习。

2.强化词汇练习：针对学生掌握不牢固的知识点，我计划设计更多的词汇练习，如词汇卡片游戏、拼写比赛等，以帮助学生巩固记忆。

3.个性化辅导：对于需要额外帮助的学生，我会安排个别辅导时间，针对性地解决他们在学习上的困难。

4.反馈与调整：我会更加注重课堂上的即时反馈，根据学生的反应调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Answer:Mymotherisateacher.

2.例题：

-Whoisyourbrother?

-Answer:Mybrotherisadoctor.

3.例题：

-Wheredoesyoursisterplay?

-Answer:Mysisterplaysthepiano.

4.例题：

-Canyourunclehelpus?

-Answer:Yes,hecan.Heisagoodteacher.

5.例题：

-Whatdoesyourgrandmaliketodo?

-Answer:Shelikestoreadbooksandlistentomusic.

补充说明：

1.在回答关于家庭成员职业的问题时，学生需要正确使用职业名词，如“teacher”，“doctor”，“