2025-2026学年那英唱歌教学设计模板

2025-2026学年那英唱歌教学设计模板课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《那英唱歌》教学，包括那英的生平简介、代表作欣赏、演唱技巧分析等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合七年级上册《音乐》教材中的《中国音乐家》章节，让学生了解那英作为我国著名歌手的艺术成就，同时，通过演唱技巧分析，帮助学生掌握一定的音乐欣赏能力和演唱技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和艺术表现素养。通过欣赏那英的歌曲，提升学生对音乐作品的鉴赏能力；通过分析演唱技巧，增强学生的音乐表现力和创造力；同时，通过了解那英的艺术生涯，激发学生对音乐文化的兴趣和对中国音乐家的尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级上册《音乐》课程之前，已经具备了一定的音乐基础知识，如基本的乐理知识、简单的节奏识别以及基本的音乐欣赏能力。他们可能对一些流行歌手有所了解，但对于专业音乐家的生平和艺术成就的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生普遍对音乐有着较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲来体验音乐的魅力。在能力方面，学生的音乐欣赏能力和初步的演唱技巧有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验音乐，而另一部分学生则可能更愿意通过实践活动来学习和理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习那英的歌曲时，学生可能会遇到节奏感不强、音准把握困难等问题。此外，对于那英生平和艺术成就的了解可能有限，这可能会影响他们对歌曲背景的理解。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服这些困难。同时，通过小组合作和互动学习，可以增强学生的自信心和合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐》教材，特别是包含《那英唱歌》相关内容的章节。

2.辅助材料：准备那英的图片、生平介绍、代表作品视频等多媒体资源，以增强教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上准备好讨论话题和问题，营造良好的学习氛围。教学过程：一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段那英的经典歌曲，引导学生分享对这首歌的感受，从而引出那英这位歌手。

2.回顾旧知：简要回顾七年级上册《音乐》教材中关于音乐家的相关内容，提醒学生已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.那英的生平简介：介绍那英的出生背景、成长经历、音乐生涯等。

b.那英的代表作欣赏：播放那英的经典歌曲，引导学生分析歌曲的特点和风格。

c.演唱技巧分析：讲解那英的演唱技巧，如气息控制、音色运用等。

2.举例说明：

a.以那英的歌曲为例，分析其音乐风格和演唱特点。

b.结合学生熟悉的歌曲，引导学生分析其中的演唱技巧。

3.互动探究：

a.学生分组讨论，分享对那英歌曲的感受和看法。

b.教师引导学生探讨那英音乐作品背后的文化内涵。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生尝试模仿那英的演唱风格，进行简单的演唱练习。

b.学生分组合作，创作一首以那英为灵感的歌曲。

2.教师指导：

a.教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧和创作过程中的问题。

b.鼓励学生发挥创意，展示自己的作品。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生分享自己的演唱作品，教师给予点评和指导。

2.教师引导学生思考：那英的音乐作品对当代音乐有何影响？

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和收获。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

六、课后作业

1.学生回家后，观看那英的演唱会视频，感受她的音乐魅力。

2.学生尝试创作一首以那英为灵感的歌曲，下节课分享。教学资源拓展：1.拓展资源：

a.那英的音乐专辑：介绍那英不同时期的音乐专辑，如《梦开始的地方》、《心雨》等，让学生了解那英的音乐发展轨迹。

b.那英的演唱会视频：收集那英的经典演唱会视频，如《那英演唱会精选》、《那英2015北京演唱会》等，让学生直观感受那英的现场演唱风采。

c.那英的音乐作品分析：查找一些专业音乐评论家的那英音乐作品分析，如《那英的歌声与时代》、《那英音乐作品的民族特色》等，丰富学生对那英音乐作品的了解。

d.那英的访谈节目：收集那英参与的访谈节目，如《鲁豫有约》、《天天向上》等，让学生了解那英的生活态度和价值观。

2.拓展建议：

a.鼓励学生收集那英的歌曲，并尝试分析歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。

b.组织学生观看那英的演唱会视频，进行小组讨论，分享对那英演唱风格的理解。

c.引导学生阅读那英的音乐作品分析，提升他们的音乐鉴赏能力。

d.学生可以尝试模仿那英的演唱风格，进行简单的演唱练习，并录制视频进行分享。

e.学生可以查阅那英的生平资料，了解她的成长经历和音乐生涯，撰写一篇关于那英的生平报告。

f.学生可以结合那英的音乐作品，创作一首具有民族特色的歌曲，展示他们的音乐才华。

g.组织学生参加音乐知识竞赛，通过竞赛形式加深对那英音乐作品的了解。

h.邀请音乐老师或那英的粉丝，为学生讲述那英的故事，增加学生对那英的认识。Xx内容逻辑关系：①本文重点知识点：

a.那英的生平简介：出生背景、成长经历、音乐生涯等。

b.那英的代表作：歌曲特点、风格、影响等。

c.那英的演唱技巧：气息控制、音色运用等。

②本文重点词句：

a.那英：中国著名歌手，代表作有《梦开始的地方》、《心雨》等。

b.演唱技巧：气息控制、音色运用等。

c.音乐风格：民族、流行、摇滚等。

③本文逻辑关系：

①那英的生平简介->了解那英的成长背景和音乐生涯。

②那英的代表作->分析那英的音乐特点和风格。

③那英的演唱技巧->学习那英的演唱方法和技巧。Xx课后作业：1.**创作任务**：以那英的歌曲《梦开始的地方》为灵感，创作一首自己的歌曲，要求歌词表达对梦想的追求和对生活的热爱。

2.**音乐欣赏分析**：选择那英的另一首歌曲《默》，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，撰写一篇不少于300字的音乐欣赏分析文章。

3.**角色扮演**：模拟一场那英的演唱会，学生扮演观众和那英，进行角色扮演活动，体验演唱会的氛围。

4.**小组讨论**：分组讨论那英的音乐作品如何体现了中国民族特色，每个小组准备一份讨论报告，并在下节课分享。

5.**知识竞赛**：准备一场关于那英的音乐知识竞赛，包括填空、选择题和简答题，让学生在游戏中巩固所学知识。

答案示例：

1.**创作任务**：学生创作歌曲《追梦》，歌词中包含“梦想照亮前行的路，勇敢追求，不畏艰难”。

2.**音乐欣赏分析**：学生分析《默》歌曲，指出其旋律优美、节奏舒缓，歌词富有哲理，表达了对沉默中的坚持和力量。

3.**角色扮演**：学生模拟演唱会，扮演那英演唱《默》，其他学生扮演观众，共同感受歌曲的情感表达。

4.**小组讨论**：学生讨论《梦开始的地方》中的民族元素，如歌词中的“长城”、“黄河”，以及音乐中的民族乐器运用。

5.**知识竞赛**：

-填空题