2025-2026学年译林小英四下教学设计

课题2025-2026学年译林小英四下教学设计课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：译林小英四年级下册Module2Unit1ALet'stalk和Let'slearn。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习三年级下册Module1Unit1ALet'stalk和Let'slearn的内容，帮助学生巩固已学的单词和句型，同时引入新的单词和句型，如：gotoschool,gotobed,havebreakfast,havelunch,havedinner等。这些内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高语言实际应用能力。同时，通过了解不同国家的作息时间，增强文化意识。此外，通过小组合作和自主学习，培养学生的思维能力和学习能力。学情分析本节课针对译林小英四年级下册的学生进行设计。这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识方面，学生已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句型结构。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。

学生层次方面，班级内学生英语水平存在一定差异。部分学生能够流利地进行日常对话，但部分学生在发音和词汇量上存在不足。在能力方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能因为缺乏正确的学习方法而感到学习困难。

在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语。行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂上参与度方面存在差异，部分学生可能因为害羞而不愿意主动参与。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的英语学习兴趣和自信心是影响学习效果的关键因素，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来激发学生的学习热情。其次，学生的基础知识掌握程度直接影响后续的学习，教师需要通过复习和巩固来确保学生能够跟上课程进度。最后，学生的合作能力和自主学习能力对于提高学习效果至关重要，教师应鼓励学生在小组活动中积极互动，并引导他们进行自主学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解英语语法和词汇知识，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：设计实际生活场景，让学生在情景中运用所学英语进行对话，提高语言运用能力。

3.小组合作法：组织学生分组进行角色扮演，鼓励学生互动交流，培养合作意识和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示单词和句型，提高课堂视觉效果，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固课堂所学知识。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.热身活动：播放一段与日常作息相关的英语歌曲，让学生跟随音乐哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.词汇复习：通过PPT展示已学过的与日常生活相关的单词，如：morning,afternoon,evening等，引导学生回忆并正确发音。

3.引入主题：教师简要介绍本节课的主题“日常作息时间”，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示Let'stalk部分的对话，引导学生跟读并模仿，注意语音、语调的准确性。

2.分析Let'slearn部分的词汇和句型，讲解其在实际情境中的运用，例如：“Whattimedoyougetup?”、“Igetupat7:00.”等。

3.举例说明：教师通过举例展示不同时间段的作息时间，如：morning,afternoon,evening等，帮助学生理解词汇含义。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个角色，进行日常作息时间的对话练习。

2.互动问答：教师提出与作息时间相关的问题，如：“Whatdoyoudointhemorning?”，鼓励学生用所学词汇和句型回答。

3.制作作息时间表：引导学生利用所学知识，制作一张个人作息时间表，提高实际应用能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论话题：让学生分组讨论自己一天的作息时间，并尝试用英语表达。

举例回答：Group1:"Igetupat6:30,havebreakfastat7:00,gotoschoolat8:00."

Group2:"Igetupat7:00,havebreakfastat7:30,gotoschoolat8:00."

2.分享心得：每组派代表分享自己的作息时间表，其他学生进行评价和提问。

举例回答：StudentA:"Ithinkyourscheduleisverygood.Youhaveenoughtimeforstudyingandplaying."

StudentB:"Ihaveaproblem.Ialwayssleeplateatnight.WhatshouldIdo?"

3.教师总结：针对学生的讨论情况，进行总结和点评，强调作息时间的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，如：“Whatdidwelearntoday?”、“Whataretheimportantphraseswelearned?”等。

2.课堂小结：总结本节课的重点和难点，如：“Today,welearnedaboutdailyroutines.Wealsopracticedspeakingandlisteningskills.Thekeypointistousethenewphrasesinreal-lifesituations.”

3.布置作业：布置相关的课后练习，如：模仿Let'stalk部分的对话，制作自己的作息时间表等。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日常作息时间表模板：提供不同风格的作息时间表模板，如电子版、纸质版等，帮助学生更好地规划自己的日常生活。

-英语国家作息时间对比：收集不同英语国家的作息时间数据，如英国、美国、澳大利亚等，让学生了解不同文化背景下的作息习惯。

-日常活动词汇卡片：制作包含日常活动词汇的卡片，如：brushteeth,takeashower,eatbreakfast等，方便学生随时复习和记忆。

-亲子英语互动游戏：设计一些与作息时间相关的亲子英语互动游戏，如：“Whattimeisit?”、“Timetowakeup!”等，增强家庭英语氛围。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读英语绘本、观看英语动画片等方式，了解不同文化背景下的作息时间安排。

-建议学生与家长一起制定家庭作息时间表，培养良好的生活习惯，提高学习效率。

-引导学生关注身边的英语环境，如公共场所的英文标识、广告等，积累与作息时间相关的词汇和表达。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与同学交流日常作息时间的话题，提高口语表达能力。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行在线学习，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生创作自己的英语日记，记录每天的作息时间，提高写作能力。

-引导学生关注健康生活方式，了解作息时间与身体健康的关系，培养良好的生活习惯。

-建议学生参加英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，锻炼自己的英语口语和表达能力，同时加深对作息时间的理解。

-鼓励学生制作英语手抄报，展示与作息时间相关的知识，提高审美能力和动手能力。板书设计①本文重点知识点：

-日常作息时间的表达：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gotobed

-时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening

②关键词：

-Morningroutine:wakeup,brushteeth,takeashower,havebreakfast,gotoschool

-Afternoonroutine:havelunch,play,rest,dohomework

-Eveningroutine:havedinner,playgames,watchTV,gotobed

③句型：

-Whattimedoyougetup?(Igetupat7:00.)

-Whattimedoyouhavebreakfast?(Ihavebreakfastat7:30.)

-Whattimedoyougotoschool?(Igotoschoolat8:00.)

-Whattimedoyouhavelunch?(Ihavelunchat12:00.)

-Whattimedoyougotobed?(Igotobedat9:00.)典型例题讲解1.例题：PleasewritedownyourmorningroutineinEnglish.

答案：Igetupat6:00.Ibrushmyteethandtakeashower.ThenIhavebreakfast.Afterthat,Igotoschool.

2.例题：Completethesentenceswiththecorrecttimeexpressions.

-Whattimedoyou_______(getup)?

-_______(have)breakfastat7:00.

-_______(go)toschoolat8:00.

答案：getup,Ihave,Igo

3.例题：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

A.Whattimedoyougetup?

B.Whattimedoyougotobed?

C.Whattimedoyouhavelunch?

-A:Whattimedoyougetup?

-B:Igetupat6:00.

答案：A

4.例题：Writeashortparagraphdescribingyourdailyroutine.

答案：Iwakeupat6:00everymorning.Afterbrushingmyteethandtakingashower,Ihavebreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ihavelunchandplaywithmyfriends.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV.Igotobedat9:00.

5.例题：Matchthephraseswiththecorrectactivities.

-wakeup

-brushteeth

-havebreakfast

-gotoschool

-havelunch

-play

-rest

-dohomework

-havedinner

-watchTV

-gotobed

答案：1.wakeup

2.brushteeth

3.havebreakfast

4.gotoschool

5.havelunch

6.play

7.rest

8.dohomework

9.havedinner

10.watchTV

11.gotobed课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于日常作息时间的内容，重点掌握了如何用英语表达起床、吃早餐、上学、吃午餐、休息、做作业、吃晚餐、看电视、睡觉等日常活动。通过角色扮演和小组讨论，同学们能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，提高了语言实际应用能力。

为了巩固所学知识，以下是对本节课的总结：

1.词汇和句型：

-日常活动词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gotobed

-时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-句型：Whattimedoyougetup?(Igetupat7:00.),Whattimedoyouhavebreakfast?(Ihavebreakfastat7:30.)

2.情景模拟：

-学生通过角色扮演，能够运用所学词汇和句型进行日常对话，如询问对方起床、吃早餐、上学的时间。

3.小组讨论：

-学生在小组讨论中，能够分享自己的作息时间表，并尝试用英语描述自己的日常活动。

当堂检测：

1.请用英语描述你的一天作息时间。

2.选择正确的句子完成对话。

-A.Whattimedoyougetup?

-B.Whattimedoyougotobed?

-C.Whattimedoyouhavelunch?

-A:Whattimedoyougetup?

-B:Igetupat6:00.

3.请根据以下情景，用英语回答问题。

-情景：你在学校食堂吃午餐。

-问题：Whattimeislunch?

答案：

1.Iwakeupat6:00.Afterbrushingmyteethandtakingashower,Ihavebreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,