教师助教考试题及答案

教师助教考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.华生D.乌申斯基2.学生在课堂上为了获得知识而努力听讲，这时的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略6.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感7.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作8.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.教材D.学生10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性2.以下属于影响学习迁移的因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力3.我国教育目的的基本精神是（）A.强调教育为社会主义事业建设服务B.要求学生在德智体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.注重提高全民族素质4.教师的专业知识素养包括（）A.精深的学科专业知识B.广博的科学文化知识C.丰富的教育理论知识D.较强的语言表达能力5.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律6.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识8.教师可以采用的行政救济途径主要有（）A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师申诉9.心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力10.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（）2.学习动机强度与学习效率成正比，学习动机越强，学习效率越高。（）3.教学评价的目的是为了筛选、排队。（）4.德育就是思想政治教育。（）5.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）6.教材是唯一的课程资源。（）7.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。（）8.负强化就是惩罚。（）9.学生的学习主要以间接经验为主。（）10.教育法律关系的核心就是权利和义务的关系。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师专业发展的途径。2.如何培养学生的学习动机？3.简述班级授课制的优缺点。4.简述德育的途径。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创新思维。2.谈谈你对教师职业道德修养的理解以及如何提升。3.探讨如何帮助学生克服学习中的挫折感。4.讨论家校合作在学生教育中的重要性及实施策略。答案一、单项选择题1-5：ABDCA6-10：BBADD二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCDE8.AD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、简答题1.教师专业发展途径有：参加培训，如职前、入职及在职培训；开展校本教研，反思教学实践；参与课题研究；进行同伴互助，相互学习；观摩优秀教师的教学；自我学习与提升，阅读专业书籍等。2.培养学生学习动机可：了解和满足学生需要，激发好奇与求知欲；设定明确、具体、适当的目标；培养自我效能感；归因训练，引导正确归因；运用奖励与惩罚等激励措施。3.优点：高效、能系统传授知识、利于发挥教师主导作用、促进学生集体意识形成。缺点：不利于因材施教、学生主动性受限、实践操作机会少，较难适应个别差异。4.德育途径有：思想政治课与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团组织的活动；班会、校会、周会、晨会；班主任工作等。五、讨论题1.教学中培养创新思维，要营造宽松氛围，鼓励学生质疑；设计开放性问题与任务；采用启发式教学，引导自主探索、小组合作；开展创意活动，如科技小发明、创意写作等，激发灵感。2.教师职业道德修养是教师自我锻炼、自我改造的活动。提升需加强理论学习，树立正确观念；在实践中反思，不断改进；向优秀教师学习；自我约束，坚守道德底线。3.帮助学生克服挫折感，要引导正