2025-2026学年一年级童话教学设计

2025-2026学年一年级童话教学设计教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路本课程设计围绕一年级童话教学，以《白雪公主》为教材，旨在通过故事讲解、角色扮演、互动讨论等方式，让学生了解童话故事的基本结构，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践与体验，符合一年级学生的认知特点和教学实际。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析童话故事，感受语言的魅力。

2.增强学生的想象力，鼓励学生在角色扮演中发挥创意。

3.提升学生的语言表达能力，通过讨论和复述故事，提高口语沟通技巧。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生通常已经具备基本的识字能力和简单的阅读理解能力，能够识别一些常见的字词，并理解简单的故事情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对童话故事充满好奇，喜欢通过图片和故事来学习。他们的学习兴趣主要集中在有趣的故事和生动的人物上。学习能力方面，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要通过直观、形象的教学方法来促进理解。学习风格上，他们偏好通过游戏、角色扮演和互动活动来学习，这些方式能够激发他们的参与度和学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在阅读童话故事时可能遇到的困难包括理解复杂的情节和人物关系，以及词汇量的不足。此外，他们可能难以将故事中的情感和道德观念内化为自己的认知。在教学过程中，教师需要通过简化语言、提供视觉辅助和重复练习来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解童话故事的结构和主题。

2.设计角色扮演活动，让学生深入体验故事中的人物角色，增强情感共鸣。

3.利用多媒体课件展示故事中的关键场景，帮助学生直观理解故事内容。

4.通过互动游戏，如“猜猜我是谁”等，复习和巩固故事中的关键词汇和情节。教学过程基本内容一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个简短的童话故事片段，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这个故事吗？你们最喜欢童话中的哪个角色？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，提问：“这些故事中都有哪些角色？它们告诉我们了什么道理？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《白雪公主》的故事情节，包括主要角色、故事背景和故事发展。

2.举例说明：教师通过展示故事中的关键场景，如白雪公主的魔镜、王后的嫉妒等，帮助学生理解故事内容。

3.互动探究：教师引导学生讨论故事中的道德观念，如善良、诚实、勇敢等，并提问：“如果你是白雪公主，你会怎么做？”

三、角色扮演（约15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

2.角色分配：教师将故事中的角色分配给每个小组，如白雪公主、王后、七个小矮人等。

3.情景模拟：每组根据故事情节进行角色扮演，其他学生观看并评价。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择题和简答题，涉及故事情节、角色特点、道德观念等方面。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行指导和帮助，解答学生的疑问。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调故事中的道德观念。

2.学生反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后复述《白雪公主》的故事，并思考故事中的道理。

2.教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们积极参与家庭阅读活动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《格林童话》：收录了《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典童话，适合学生阅读。

-《安徒生童话》：安徒生作为童话大师，其作品中的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等也是极佳的拓展材料。

-《儿童文学经典》：精选多篇适合一年级学生的童话故事，有助于学生拓宽阅读视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料：鼓励学生在课后阅读上述推荐的童话故事，增加对童话世界的认识。

-故事续写：学生可以选择自己喜欢的童话故事，尝试续写故事情节，发挥想象力。

-人物分析：让学生分析童话故事中的人物性格特点，如白雪公主的善良、王后的嫉妒等。

-道德观念探讨：引导学生思考童话故事中蕴含的道德观念，如善良、勇敢、诚信等，并将其应用到实际生活中。

-制作童话人物卡：学生可以制作自己喜欢的童话人物卡片，包括人物介绍、故事片段等，增强对故事的记忆。

-童话故事演讲：组织学生进行童话故事演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。

-童话主题绘画：鼓励学生以童话故事为主题进行绘画创作，发挥艺术潜能。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。

-人物关系：主要人物、次要人物、反派角色。

-道德观念：善良、勇敢、诚实、团结、友爱。

②关键词：

-童话：虚构的、富有想象力的故事。

-魔法：超自然的力量，使故事具有奇幻色彩。

-美丽：形容人物、景色等具有吸引力的特质。

③句子：

-“从此，白雪公主和七个小矮人过上了幸福的生活。”

-“善良和美丽最终战胜了邪恶。”

-“勇敢和智慧是战胜困难的力量。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了童话故事《白雪公主》，通过故事我们了解了善良、勇敢、智慧和团结的重要性。白雪公主的美丽和善良感动了所有的人，而她的勇气和智慧最终帮助她战胜了邪恶。我们通过角色扮演和互动讨论，加深了对故事情节和人物角色的理解。希望同学们在今后的生活中，能够像白雪公主一样，拥有善良的心和勇敢的精神。

当堂检测：

1.请简述《白雪公主》的故事主要情节。

2.白雪公主在面对困难时表现出了哪些品质？

3.你认为故事中的哪个角色对你的成长最有启发？

4.请用一句简短的话总结你对《白雪公主》这个故事的理解。

检测结束后，教师根据学生的回答进行点评和总结，针对学生的回答中存在的不足进行个别指导，鼓励学生在课后继续学习和思考。同时，教师也可以通过提问的方式，引导学生将故事中的道德观念与日常生活联系起来，思考如何在现实生活中践行这些品质。课后作业1.作业内容：复述《白雪公主》的故事，并画出你心目中的白雪公主。

答案示例：小明通过回忆课堂内容，将《白雪公主》的故事完整地复述出来，并在画纸上描绘了自己心目中的白雪公主，她穿着白色长裙，戴着金色头饰，脸上洋溢着快乐的笑容。

2.作业内容：写出你从《白雪公主》中学到的道理，并举例说明。

答案示例：小华在作业中写道：“我从《白雪公主》中学到了，真正的美丽不仅仅在外表，更在心灵。就像白雪公主，虽然外表美丽，但更重要的是她的善良和纯洁。这让我明白，我们要学会欣赏别人的内在美。”

3.作业内容：假设你是七个小矮人之一，你会对白雪公主说些什么？

答案示例：小李在作业中写道：“如果我是一小矮人，我会对白雪公主说：‘你真是个勇敢和善良的女孩，我们都很喜欢你。以后如果你遇到困难，我们会一起帮你解决。’”

4.作业内容：设计一个你认为可以帮助白雪公主逃脱魔镜的计策。

答案示例：小王在作业中写道：“我设计的计策是，白雪公主可以在森林里找到一个可以说话的树，请求它帮忙，通过树传达信息给七个小矮人，然后大家一起制定计划，帮助白雪公主逃离魔镜的魔咒。”

5.作业内容：编写一段对话，展示白雪公主和王后在魔镜前的对话。

答案示例：小张在作业中写道：

白雪公主：“魔镜魔镜，告诉我，谁是世界上最美的女人？”

王后：“当然是我了，魔镜。”

白雪公主：“不，是我不美，你才害怕失去我的美丽。我会用善良和真诚赢得大家的喜爱。”

王后：“你太天真了，美丽是权力，是地位的象征，你永远无法理解。”

白雪公主：“我愿意用我的善良去感化人心，而不是依靠魔镜的虚幻赞美。”教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。孩子们对《白雪公主》这个故事很感兴趣，参与度很高。在角色扮演环节，大家都很投入，特别是白雪公主和七个小矮人的角色，孩子们表现得很生动。

教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，通过提问和互动，让学生们在轻松的氛围中学习。我发现，这种方法能更好地激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习，而不是被动接受知识。

在教学策略上，我注重了学生的情感体验。比如，在讲述白雪公主遇到困难时，我引导学生们思考，如果自己是故事中的角色，会怎么做。这样的讨论不仅让学生们更深入地理解了故事，也让他们学会了换位思考。

管理方面，我注意到了一些小问