近10年教师岗真题难题及答案

近10年教师岗真题难题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，这种注意属于（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.注意转移2.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习3.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程4.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生5.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚6.以持久性的心境低落为特征的神经症是（）A.焦虑症B.强迫症C.抑郁症D.恐怖症7.提出最近发展区理论的心理学家是（）A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克8.现代教育心理学的创始人是（）A.冯特B.桑代克C.华生D.苛勒9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛10.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳答案：1.B2.B3.D4.D5.B6.C7.A8.B9.C10.A二、多项选择题（每题2分，共20分）1.影响学生问题解决的因素主要有（）A.动机水平B.原型启发C.功能固着D.定势作用2.教师成长和发展的途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思3.下列属于学习现象的是（）A.蜜蜂采蜜B.猴子骑车C.草履虫趋利避害D.学生每天做广播体操4.以下属于个体心理发展的一般规律的是（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性5.知识应用的一般过程包括（）A.审题B.联想C.解析D.类化6.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略8.教育心理学的研究对象是（）A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点9.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望10.焦虑症常常表现为（）A.紧张不安B.忧虑C.过度出汗D.心跳加快答案：1.ABCD2.ABCD3.BD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.学习动机是决定学习效果的唯一条件。（）2.负强化与惩罚是两个不同含义的概念。（）3.心理定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。（）4.1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。（）5.对于学生而言，握笔写字属于心智技能。（）6.品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）7.高创造性者必须具有高于一般水平的智商。（）8.课堂气氛有积极和消极之分。（）9.教师职业倦怠表现为情绪耗竭、去人性化和个人成就感低。（）10.学生的学习风格一旦形成就具有持久性和稳定性，但有高低、好坏之分。（）答案：1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.√8.√9.√10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述如何培养学生的学习动机。答：可通过创设问题情境，激发求知欲；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等方式培养学生学习动机。2.简述影响人格发展的因素。答：影响人格发展因素有生物遗传，是基础；社会文化，提供模式引导；家庭环境，如教养方式有影响；学校教育，教师榜样作用大；个人主观因素，是内在动力。3.简述如何促进知识的迁移。答：精选教材，选有广泛迁移价值的内容；合理编排教学内容，突出结构关系；合理安排教学程序，先基础后综合；教授学习策略，提高迁移意识。4.简述教师成长的三个阶段。答：一是关注生存阶段，关心自己生存适应性，如人际关系；二是关注情境阶段，关注教学情境，如成绩、备课；三是关注学生阶段，考虑学生个别差异，因材施教。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创造性思维。答：营造宽松教学氛围，鼓励学生大胆质疑。开展多样化教学活动，如小组讨论。设计开放性问题，激发想象力。提供丰富学习资源，拓宽知识面。肯定学生独特想法，增强自信心。2.讨论教师职业倦怠的成因及应对策略。答：成因有工作压力大、社会期望高、个人成就感低等。应对策略：学校合理安排工作，给教师减压；教师自身学会调整心态，培养兴趣爱好；社会给予更多理解支持，提升教师职业认同感。3.讨论如何培养学生良好的品德行为习惯。答：通过课堂教学传授道德知识理念。开展实践活动，让学生在行动中践行品德。树立榜样，引导学生模仿学习。及时对学生品德行为