5 分米和毫米（教学设计）二年级下册数学苏教版

5分米和毫米（教学设计）二年级下册数学苏教版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：5分米和毫米（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级下册数学，1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握长度单位“分米”和“毫米”的认识和换算。

-具体细节：通过实际操作和生活实例，让学生直观感知分米和毫米的大小，能够进行简单的换算，如1分米等于10毫米，以及如何将毫米转换为分米。

2.教学难点

-难点内容：理解长度单位之间的进率关系，并能够灵活运用。

-具体细节：学生可能难以理解“10毫米=1分米”的实际意义，以及在不同情境中如何选择合适的长度单位。例如，在测量较短物体时使用毫米，测量较长的物体时使用分米。此外，学生在进行单位换算时容易出错，需要教师通过反复练习和具体案例来帮助学生巩固这一概念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解分米和毫米的定义、特性以及它们在实际生活中的应用，帮助学生建立初步的概念。

2.演示法：利用实物或教具演示分米和毫米的长度，让学生直观感受两者之间的差异。

3.实践法：设计测量活动，让学生亲自测量物体，体验长度单位的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示长度单位的变化规律，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件：利用互动软件进行单位换算练习，提高学生的操作技能。

3.课堂互动：通过小组讨论和游戏，激发学生的学习热情，增强课堂参与度。教学过程设计基本内容1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的物品，如尺子、铅笔等，引导学生观察这些物品的长度。

-提问：“你们知道这些物品的长度是如何测量的吗？”

-学生回答后，教师总结：“测量长度需要使用长度单位，今天我们就来学习两个新的长度单位——分米和毫米。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示分米和毫米的实物模型，讲解它们的定义和特点。

-通过比较分米和毫米的实际长度，让学生直观感受两者之间的差异。

-引导学生观察和比较尺子上的刻度，理解分米和毫米的换算关系。

-示例：展示1分米等于10厘米，10厘米等于100毫米的换算过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，包括长度单位换算、测量物体长度等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-集体讨论练习中的问题，教师点评并解答。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问：“你们在生活中遇到过需要使用分米和毫米的情况吗？”

-学生分享自己的经历，教师总结并强调长度单位在生活中的重要性。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何将一个物体的长度从毫米转换为分米？”

-学生分组讨论，每组提出一种解题方法。

-每组派代表上台展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-教师设计一个实际测量活动，让学生分组合作完成，如测量教室的长度。

6.解决问题（用时5分钟）

-教师展示一个实际问题：“小明想买一根绳子，绳子长度为35分米，请问他需要多少毫米的绳子？”

-学生独立思考并解答，教师点评并纠正错误。

7.核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

-教师引导学生思考：“分米和毫米的换算在生活中有哪些应用？”

-学生分享自己的见解，教师总结并强调数学知识的应用价值。

8.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调分米和毫米的重要性。

-学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

整个教学过程设计共计45分钟，各个环节紧密相连，符合实际学情，紧扣重难点，通过师生互动和实际问题解决，培养学生的数学思维和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今的长度单位演变，如中国古代的尺、寸、丈等，以及国际单位制中的米、分米、厘米、毫米等。

-长度单位的应用：展示长度单位在建筑、工程、医学、体育等领域的应用实例，如建筑设计中的尺寸标注、医学测量患者的身高体重、体育比赛中测量运动员的成绩等。

-长度单位的趣味知识：介绍一些与长度单位相关的趣味知识，如世界上最长的桥、最高的建筑、最长的河流等，激发学生的学习兴趣。

-长度单位的跨学科应用：探讨长度单位在其他学科中的应用，如物理中的长度测量、化学中的溶液浓度计算等。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于长度单位的历史和应用的相关书籍，如《数学的故事》、《生活中的数学》等，以拓宽知识面。

-观看科普视频：推荐学生观看与长度单位相关的科普视频，如国家地理频道关于世界之最的纪录片，通过视觉体验加深对长度单位概念的理解。

-实践操作：鼓励学生在生活中寻找机会进行长度单位的实际操作，如测量家中的物品、参与社区活动中的测量工作等。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与长度单位相关的主题，如“不同长度单位的测量方法比较”，通过合作学习提高研究能力。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一个以长度单位为主题的创意作品，如制作一个长度单位换算工具、绘制长度单位故事漫画等，将数学知识与其他艺术形式相结合。

-家庭作业拓展：布置一些与长度单位相关的家庭作业，如测量家中物品的长度，并记录下来，以加深对长度单位实际应用的认知。

-校园活动：参与学校组织的与数学相关的校园活动，如数学知识竞赛、数学趣味运动会等，通过实践活动提高数学素养。教学反思今天上了关于“5分米和毫米”的数学课，总体来说，我觉得这节课进行得还不错。孩子们对于长度单位的概念掌握得比较快，尤其是在通过实际操作和比较中，他们对分米和毫米的大小有了更直观的认识。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如实物演示、小组讨论和游戏互动，这些方法都激发了学生的学习兴趣。我发现，当孩子们能够参与到实际操作中时，他们的学习积极性更高，对知识的理解也更深刻。

不过，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解长度单位换算时，部分学生还是存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，对于学习上有困难的学生，要给予更多的关注和帮助。

此外，我在课堂上也注意到了一些学生的参与度不高，这可能是因为他们对长度单位的概念不够感兴趣，或者是对数学本身就不太感兴趣。因此，我计划在接下来的教学中，尝试结合更多的实际生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。重点题型整理1.实物测量题

-题型：请用毫米和分米两种单位分别测量下图中铅笔的长度，并填写在对应的方框内。

-图：展示一张铅笔图片。

-答案：铅笔长度约为14厘米，即140毫米，1.4分米。

2.单位换算题

-题型：将下列长度单位换算成分米和毫米。

a.25毫米=__________分米

b.80厘米=__________毫米

-答案：a.25毫米=0.25分米

b.80厘米=800毫米

3.应用题

-题型：一个孩子的身高是1.2米，请用分米和毫米两种单位表示他的身高。

-答案：1.2米=12分米=120厘米=1200毫米

4.选择题

-题型：下列哪个物品的长度最接近1分米？

a.一支铅笔

b.一张纸

c.一根筷子

-答案：c.一根筷子

5.创意题

-题型：设计一个有趣的长度单位换算游戏，让同学们在游戏中学习长度单位的换算。

-答案示例：可以设计一个“长度单位接力赛”，学生需要按照顺序完成分米到毫米的换算，并将结果写在黑板上