7.2.1 第二节　乙烯与有机高分子材料 第一课时 乙烯 教案2025-2026学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

7.2.1第二节乙烯与有机高分子材料第一课时乙烯教案2025-2026学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过讲解乙烯的结构和性质，引导学生了解有机高分子材料的基本概念，结合教材内容，让学生掌握乙烯的聚合反应及其在生产生活中的应用，培养学生的化学实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究乙烯的聚合反应。

2.提升学生的化学符号理解和运用能力，理解乙烯的结构与性质关系。

3.增强学生的社会责任感，认识到有机高分子材料对现代社会的重要性。学情分析本节课面向高一年级学生，学生具备一定的化学基础知识，对有机化学有初步的认识。在知识层面，学生对碳氢化合物的性质有一定了解，但对乙烯这种烯烃的特性和聚合反应的原理较为陌生。在能力方面，学生的实验操作技能有待提高，尤其是对实验仪器的使用和实验现象的观察与分析。在素质方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但独立解决问题的能力还需加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在对实验操作不够重视的情况，导致实验结果不准确；部分学生在课堂讨论中参与度不高，影响了课堂氛围和互动效果。此外，学生在面对复杂问题时，可能会表现出一定的畏难情绪，需要教师及时引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（烧瓶、酒精灯、试管、滴定管等）、电脑、投影仪、实物模型（乙烯分子模型）。

2.课程平台：学校化学实验室管理系统、在线化学教育资源平台。

3.信息化资源：乙烯聚合反应的动画演示、乙烯性质实验的视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、实验操作演示、小组讨论、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕乙烯与有机高分子材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“乙烯的结构对其性质有何影响？”“乙烯如何通过聚合反应形成高分子材料？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乙烯的结构和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乙烯的结构和性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示乙烯的工业应用图片或视频，引出乙烯与有机高分子材料的关系，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乙烯的分子结构、聚合反应原理以及高分子材料的分类和特性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析乙烯聚合反应的机理，并通过模拟实验展示反应过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“乙烯聚合反应的条件是什么？”“如何控制聚合反应的分子量？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乙烯的聚合反应原理。

实践活动法：设计模拟实验，让学生在实践中掌握乙烯聚合反应的原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乙烯的聚合反应原理，掌握高分子材料的基本知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据乙烯与有机高分子材料，布置适量的课后作业，如分析一种常见高分子材料的结构，讨论其在生活中的应用。

提供拓展资源：提供与乙烯和有机高分子材料相关的拓展资源，如高分子材料的研究论文、行业报告等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乙烯与有机高分子材料的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《高分子化学基础》：这本书详细介绍了高分子化学的基本原理，包括聚合反应的类型、高分子材料的结构和性能等，适合对有机高分子材料有进一步兴趣的学生阅读。

《现代高分子材料》：该书探讨了高分子材料在各个领域的应用，如医疗器械、电子设备、建筑材料等，有助于学生了解高分子材料在现代社会的重要性。

《化学与社会》：通过阅读这本书，学生可以了解到高分子材料对社会发展的影响，以及化学在材料科学中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

实验探究：指导学生设计实验，探究乙烯与其他烯烃的聚合反应条件，比较不同烯烃的聚合特性。

材料分析：让学生收集生活中常见的高分子材料制品，通过观察和实验分析其结构和性能，了解高分子材料的应用。

案例分析：组织学生分析实际案例，如某新型高分子材料的研发过程，探讨新材料的设计理念、合成方法和应用前景。

科技动态：关注高分子材料领域的最新研究动态，如新型生物可降解材料的开发，鼓励学生思考这些技术对环境和社会的意义。

（1）高分子材料的历史与发展

-让学生查阅资料，了解高分子材料的历史，从最早的人造橡胶、塑料到现在的生物可降解材料，探讨高分子材料是如何影响人类生活的。

-组织学生讨论，分析高分子材料在各个历史时期的技术突破和社会影响。

（2）高分子材料的分类与结构

-让学生学习高分子材料的分类方法，如按单体结构、聚合方式和应用领域分类。

-通过实例，让学生了解不同类型高分子材料的结构特点，如线型、支链型和交联型结构。

（3）高分子材料的性能与应用

-引导学生研究高分子材料的性能，如力学性能、电学性能、热性能等，并探讨这些性能对材料应用的影响。

-通过案例分析，让学生了解高分子材料在不同领域的应用，如航空航天、汽车制造、医疗器械等。

（4）高分子材料的环境影响与可持续发展

-让学生思考高分子材料对环境的影响，如白色污染问题，探讨减少高分子材料对环境危害的策略。

-鼓励学生关注绿色化学在材料科学中的应用，如开发生物可降解材料、回收利用废旧高分子材料等。

（5）高分子材料的前沿研究

-介绍当前高分子材料领域的研究热点，如纳米复合材料、智能材料等，激发学生的研究兴趣。

-让学生查阅相关文献，了解这些前沿研究的应用前景和潜在挑战。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了乙烯的结构和性质，以及乙烯聚合反应形成有机高分子材料的过程。重点内容如下：

1.乙烯的分子结构及其化学性质，包括其双键的活泼性和容易发生加成反应的特点。

2.乙烯聚合反应的原理，包括自由基聚合、阴离子聚合等类型，以及影响聚合反应的因素。

3.有机高分子材料的基本概念，包括其分类、结构特点和应用领域。

4.乙烯聚合反应在生产生活中的应用实例，如聚乙烯、聚丙烯等塑料的生产。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.乙烯分子中双键的位置和性质如何？

2.乙烯聚合反应的自由基聚合过程中，自由基的产生和终止过程分别是什么？

3.列举三种常见的有机高分子材料，并简要说明其用途。

4.举例说明乙烯聚合反应在生活中的应用，并解释其优势。

5.分析聚乙烯在生产、生活中的优点和可能存在的问题。课后作业1.设计实验方案，展示乙烯与溴的四氯化碳溶液发生加成反应的现象，并解释原因。

答案：实验步骤：将少量乙烯气体通入装有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察溶液颜色变化。实验现象：溶液颜色由无色变为橙红色。原因：乙烯与溴发生加成反应，生成1,2-二溴乙烷，溴的颜色被吸收。

2.分析聚乙烯的分子链结构，解释为什么聚乙烯具有良好的热塑性。

答案：聚乙烯的分子链结构中，碳原子通过单键连接，形成长链。这种结构使得聚乙烯分子链之间的范德华力较弱，因此聚乙烯具有较好的热塑性，可以在加热时软化，冷却后硬化。

3.列举三种乙烯聚合反应的类型，并简述其特点。

答案：三种乙烯聚合反应类型：自由基聚合、阴离子聚合、阳离子聚合。特点：自由基聚合适用于大多数烯烃，阴离子聚合对单体和催化剂有选择性，阳离子聚合需要极性溶剂和催化剂。

4.比较聚乙烯和聚氯乙烯的性能差异，并分析原因。

答案：聚乙烯和聚氯乙烯的性能差异：聚乙烯具有良好的耐化学性、耐热性和绝缘性，而聚氯乙烯具有良好的耐腐蚀性和耐油性。原因：聚氯乙烯分子链中含有氯原子，赋予其特殊的化学稳定性。

5.探讨聚乙烯在建筑材料中的应用，并分析其优缺点。

答案：聚乙烯在建筑材料中的应用：用于生产防水卷材、塑料管道等。优点：具有良好的耐候性、耐腐蚀性和施工方便性。缺点：耐热性较差，高温下易变形。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解乙烯聚合反应时，结合实际案例，如塑料袋、塑料瓶等日常用品的生产过程，让学生直观理解高分子材料的应用。

2.实验教学：增加实验环节，让学生亲自操作，观察乙烯与溴的加成反应，加深对化学反应原理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对课程内容兴趣不大或实验技能欠缺。

2.教学方式单一：过度依赖讲授法，未能充分利用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的问题和实验，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，增强学生的主体意识。

2.丰富教学手段：结合多媒体教学、小组合作学习等方式，使教学更加生动有趣，提高学生的学习效率。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握，还要评估学生的实验技能、团队合作能力和创新思维。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生理解和掌握乙烯与有机高分子材料的相关知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乙烯的分子结构

-乙烯的化学性质

-乙烯聚合反应的类型

-高分子材料的分类与结构

②重点词句：

-“乙烯分子中的碳碳双键使其具有较高的化学活性。”

-“乙烯通过自由基聚合反应形成聚乙烯。”

-“高分子材料按其来源分为天然高分子材料和合成高分子材料。”

③内容逻辑关系阐