Unit 2 Lesson 1 the Underdog 教学设计-2022-2023学年高中英语（北师大版2019必修第一册）

北师大版高中英语新教材（2019）必修一Unit2SportsandFitnessLesson1theUnderdog教学设计一、语篇研读本节课是高中英语第一册Unit2SportsandFitness的第一课Underdog，课型是阅读课，介绍了一名叫做Paul的学生在校篮球队的故事，通过故事向学生们传达了这样的精神核心：先天的不足不代表后天的失败，后天的努力是会弥补先天的不足。本课结束后，学生要学会定语从句中关系代词的应用，学会根据先行词选择正确的关系代词。此外，还要学会运动相关日常表达。【What】这篇课文讲述了我的队友保罗的故事，他是一个努力工作、勤奋工作的人。文章分为两个部分。在第一部分中，文章主要介绍了主人公Paul的基本情况，如：主人公对篮球运动的热爱；主人公的身高劣势使其成为了Underdog，同时也得不到教练员的信任；主人公虽身高有劣势，但却为能上场做出了很多努力（以有着同样身高劣势却能在NBA成为明星的TyroneBogues为激励；刻苦训练以弥补先天不足；虽不得机会上场却一直为此拼搏；困难重重却坚持不懈等等）。在第一部分的最后，作者写到一场大战将至，为第二部分埋下伏笔。文章的第二部分，主要讲述了Paul因队友受运运动员与运动精神人与自我通过分享Paul努力拼搏，用坚持来弥补身高不足的经历，让读者学习Paul的永不放弃，抓住机会，自我逆袭的体育精神。思考如何坚守自己的信念，充分利用自身优势克服不足，实现自我突破。“我”在篮球校队的队友Paul如何在身材矮小、不被看好的情况下，抓住机会，代替受伤的“我”助力球队赢得比赛的故事伤下场终于得到机会，不负大家期望带领全队逆转比赛的故事。在队友受伤后比分落后时，教练员依旧始终不信任Paul，万般无奈下只得允许主人公上场。比赛胜利后，教练员也对自己的不信任感到羞愧，但同时也为主人公的神勇表现感到惊叹和骄傲。【Why】一方面，本文介绍了保罗作为一名篮球运动员的一些品质，另一方面，它强调了团队合作的体育精神。本单元在第一课时放置这样一个故事，一是希望同学们了解到只要顽强努力，永不放弃，哪怕机会只是渺茫的，也完成有可能实现人生大逆转。由此，带来本课的第二个目的，就是鼓励学生们在自己的生活中勇于拼搏，遇到困难不要放弃，哪怕自己是学习或者生活中的Underdog，也可以有机会最终取胜，成为人生的胜利者。【How】这是一篇叙述性文章，介绍了保罗是如何从“小保罗”变成“大家伙”的，并从“小保罗”的角度描述了比赛前后，观众态度的变化。本文是以Paul的朋友为第一人称写的记叙文。作者以一个观察者的角度，详细描述了Paul最终取得成功的前因后果。因为文章是第一人称，使得学生在阅读时，尤其是在描述比赛的第二部分，会有身临其境的感觉。文章例举了很多事实，描述了Paul如何在情况不利的条件下积极拼搏；在第二部分用了大量的人物间的对话，反映出不同人物的不同心理状态。描写出神入化，容易引起学生共鸣。这一部分有两条主线，一条为赛场上的发展，即一名队员受伤无法继续比赛，而队员并不足够，有人建议让Paul上场，教练虽然犹豫但因为队员不足还是让Paul上了场从而Paul得到了机会，Paul在场上表现出色帮助本队取得比赛胜利。另一条为教练随着事情的发展而带来的情感态度上的变化，队员受伤感到担心，有人建议让Paul上场，由于不相信Paul而持否定态度，犹豫不决但因为没有办法只好让Paul上场，上场之后抱着一丝希望，最终看着Paul帮助本队扭转战局，转败为胜之后的喜悦、自豪(“We’vegotnomoreplayers!”;“Paul?Hecan’tplay!”;“Ok,Ok!Don’tletusdown,Paul.It’syourtimetoshine.”;“Well.You’vejustearnedyourplaceontheteam,bigguy!”)。两条线索完美地融合在一起将本故事讲述得生动、丰满。二、学情分析具有通过听获取材料中关键信息的能力，熟悉运动与健康（篮球比赛）相关话题，能够获取语篇的基本信息，在口头和书面上能运用英语简单描述事物、事实和观点，并分析作者的观点态度，表达自己的观点、看法，能够掌握定语从句基本用法。但是，不能自如的使用听力策略，在口语交际的过程中，不能用恰当的语言形式为自己的观点提供有效的证据，在书面表达上的能力较弱，语言积累无法有效促进语言产出，不能熟练的在真实语境中应用定语从句5.缺乏对运动与健康的深层次理解三、教学目标1.获取、梳理、整合表述何为Underdog描述Paul本人及篮球比赛的事实性信息。2.基于已整合的信息，提取、概括比赛前中后教练对Paul态度的转变过程。3.讲述Paul的励志故事描述、阐释Paul由underdog到bigguy的逆袭成功总结、分析球队获胜原因，Paul的成功原因和他的个人品质，建构本课时的知识结构图。4.小组合作，同伴讨论，个人思考，分享自己对Paul及体育精神的看法，谈一谈Paul的励志故事带给自己的启发。5.通过角色扮演，再现比赛场景，表现运动精神。讲述自己的体育故事以及2022年北京冬奥会的体育故事。四、教学重难点节课是高中英语第一册Unit2SportsandFitness的第一课Underdog，课型是阅读课，介绍了一名叫做Paul的学生在校篮球队的故事，通过故事向学生们传达了这样的精神核心：先天的不足不代表后天的失败，后天的努力是会弥补先天的不足。教学重点：1.获取、梳理、整合表述何为Underdog，描述Paul本人及篮球比赛的事实性信息，讲述Paul的励志故事2.能掌握定语从句使用关系代词的情况。3.基于已整合的信息，提取、概括比赛前中后教练对Paul态度的转变过程。4.识别故事发展的核心要素﹣冲突；分析Paul由underdog到bigguy的逆袭成功的原因。5.了解英语交际中如何表达与运动相关的话题。教学难点：1.谈论自己对Paul及体育精神的看法，形成对故事主要人物更全面具体的评价；领悟、理解当机会来临时，要做一个有准备的人。2.引导学生在处理日常生活问题中发扬体育精神3.如何去写体育故事。五、教学方法：.1.任务型教学法：在本节课中，教师围绕表达预测，猜测和想法这一特定的交际和语言项目，学生通过各种语言形式来完成任务以达到学习和掌握语言的目的。2.教学方法语篇教学法、任务型教学法、合作学习法教学六、教学用具：西沃白板七、教学过程Step1LearningandUnderstandingActivityIPerceivingandNoticingDosomebrainstormexerciseandmakeaguessaboutthepassagethatwillbelearned.Studentsanswersomequestionsaboutthecommonsenseofthebasketballmatchesandgettoknowsomefamousbasketballplayers.Thenmakeaguessaboutwhatisanunderdogandwhatanunderdogusuallyhavetosuffer.【设计说明】激活有关篮球的背景知识，引入话题，激发学生兴趣，同时引导学生在阅读文章之前猜测Underdog含义并解释。通过回答问题和欣赏篮球明星的图片，引起学生的兴趣，激发学生的已知，有利于接下来学生投入地进行阅读。ActivityIIRetrievingandSummarizingStudentsreadthetexttofindoutdetailedinformationofthedevelopmentofthestoryanddrawapicturetoshowwhatPaulandthecoachlooklikeintheirmindForexample:WhatwerePaul’sadvantagesanddisadvantagesasabasketballplayer?Discussinyourgroup.Oneadvantageis________because________.Onedisadvantageis________because_______.Questions:Q1:WasPaulanunderdog?Why?Q2:Whatdidhedotomakeupforhisdisadvantages？【设计说明】通过梳理、概括、整合文章信息，引导学生对主要人物形成自己的初步评价。StepIIApplyingandPracticingActivityIIIGeneralizingandSynthesizingDiscussion：WhatkindofplayerwasPaul?Findevidencefromthestorytosupportyourview.PaulShareinpairsandexplainyourreason.Interview:ThehostPaulIandthecoachUsethelanguageinpassageandaddsomenecessarydetailstomakethecharactermorevivid【设计说明】通过预测排序活动，引导学生分析文本细节，深入理解故事的前后内在逻辑联系。ActivityIVDescribingandInterpretingStudentsmakeaguessabouttheorderoftheeventsinthesecondpartofthestoryandgivereasons.Studentsdiscussingroupstoidentifyhowastorydevelops.【设计说明】通过对全文故事情节的梳理，深入体会构成故事核心要素--冲突的作用和意义。StepIIITransferringandCreatingActivityVReasoningandArguingTeacherselectedtwopiecesofdetailstopromotedeeperanalysisofmaincharacters.Studentsworkingingroupscomeupwithreasonablesuggestionsandvisualizetheirideasbyre-drawingthepicture.1.WhatdoyouthinkofthecoachmighthavelearnedfromhisexperiencewithPaul?2.HowdidPaulgetthechance？3.Whatwasthechance？4.Whathappenedduringthematch？5.Howdidthecoach’sattitudechange？6.WhydidthecoachcallPaulabigguy?7.Whatmadethefinalvictory？Why？【设计说明】通过分析主要人物行动背后的原因，培养学生的理性思维，并形成对主要人物更全面的认识和评价。通过分析主要人物行动背后的原因，培养学生的理性思维，并形成对主要人物更全面的认识和评价迁移运用语篇中的语言，培养学生创造性思维。ActivityVIImagingandCreating（Roleplay）Roles:I,Paul,coach,teammates1.Makeadialogueandusethelanguageinthepassage。2.Addsomenecessarydetailstoshowthesportsspiritsofeachcharacter.3.Actoutthescenevividly.【设计说明】迁移运用语篇中的语言，培养学生创造性思维。课时作业设计：1.Areyouanunderdogsometimes?Willyouremaintobeanunderdogortrytobecomeabigguy?Whyandhow?2.Basedonthedevelopmentofthestory.WhathaveyoulearnedfromPaul’sstory?Writeashortstoryaboutyoursportsstoryorthesportsstoryofthe2022BeijingWinterOlympics【设计说明】通过写作进一步内化和深化语言知识及对主要人物更全面的理解和认识,培养学生创新思维和问题解决意识。学历案：1.GuessthemeaningofanUnderdoga.adogthatisdefeatedbyotherdogsanathletewhoseemstohavelittlechancetowin.acompanythatneverwins2.Whatmayhappennext?Howdidthecoach’sattitudechange?Whatmadethefinalvictory？Why？3.FindthebasicinformationofPaul.4.WhatwerePaul’sadvantagesanddisadvantagesasabasketballplayer?Discussinyourgroup.Oneadvantageis________because________.Onedisadvantageis________because_______.5.Howwashetreatedbythecoach?6.Whowashisfavouriteplayer?Why?Part21.WhatkindofplayerwasPaul?Findevidencefromthestorytosupportyourview.________________________________2.WhydidthecoachcallPaul“bigguy”?______________________3.WhatdoyouthinkofthecoachmighthavelearnedfromhisexperiencewithPaul?________________________________4.WhathaveyoulearnedfromPaul’sstory?_________________________5.Writeashortstory：Areyouanunderdogsometimes?Willyouremaintobeanunderdogortrytobecomeabigguy?Whyandhow?Basedonthedevelopmentofthestory.WhathaveyoulearnedfromPaul’sstory?Writeashortstoryaboutyoursportsstoryorthesportsstoryofthe2022BeijingWinterOlympics.6.APaulandIwereonourschoolbasketballteam,TheLions.WelovedbasketballandwerebothhugefansoftheNBA.Whenweweren’tplayingonthecourt1._________wasnexttoourbuilding,wewerewatchingagameonTV.MyfavouriteplayerwasLeBronJames.Paul’sfavouriteplayerwasTyroneBogues,aguy2.________playedfortheCharlotteHornets,althoughweactuallyagreethattheyarebothchampions.Bogueswasonly1.6metrestall,whichmadehimthe3.__________(short)everplayerintheNBA.Andguesswhat?Paulwasonly1.6metrestall,too!Paulknewthat4._________(be)shorterthanotherplayersmeantthathehadtopractisemore.Duringallthosehoursofdoingjumpshotsonhisown,heusedBoguesashis5._________(inspire).Pauloncesaid,“IfBoguescouldmakeit,whynotme?”Ourcoachwasnotsosure.Paulhadtotryoutmanytimesjustformakingtheteam.Hewasstillusuallyonthebench,beingjustareplacement,whichwasreallytoughonhim.EveryoneknewPaulhadrealskills,andwassomeonewhoworkedreallyhardandhadastrongdesiretoplay6