新版部编人教版七年级上册道德与法治全册教案（完整版）教学设计含教学反思

新版部编人教版七年级上册道德与法治全册教案（完整版）教学设计含教学反思1.1奏响中学序曲教学目标1.政治认同：了解中学时代的独特价值和意义、热爱中学生活、珍惜新起点。2.道德修养：感受成长的连续性、提高融入新集体、适应新环境的修养。3.健全人格：珍惜新生活、发展新自我、确立新目标、开展新活动。4.责任意识：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味，增强对自己的责任意识。教学重点初中阶段对人生的重要性和具体做法。教学难点初中阶段对我们成长提出了哪些新要求。教学内容新课导入（幻灯片第2页，新课引入）同学们，这是你们步入初中校园、成为一名初中生后的第一节道德与法治课。在接下来的一个学期中，大家将会依次学习第一单元——少年有梦、第二单元——成长的时空、第三单元——珍爱我们的生命、第四单元——追求美好人生。（幻灯片第3页）现在请大家敬请展开想象——进入中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？在这里，我们会遇到哪些老师和同窗，会有哪些奇妙的经历？每天的学习、生活会发生怎样的变化？这些变化将在我们的成长中留下何种印记？新学期从这一刻开始同学们，让我们从课程目标开始，一起学习第一课时的内容吧！课堂探究新课讲授——初中生活新变化1.首先请同学们请同学们认真阅读教材P2-5的内容，并将PPT上显示的问题先自己标记一下答案。（1.中学生活有哪些“机会”和“挑战”？a.初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？b.初中阶段为我们的成长提出了哪些新的要求？2.中学时代的意义？3.我们应该怎样度过中学时代？）2.（PPT翻页）同学们，2024年对于我们来说意义非凡，在这样一个崭新的学期里，我们站在了一个新的起点上。（然后讲PPT）3.（PPT翻页）当大家进入初中时，你的初步感受是什么的？（邀请学生回答，然后展示幻灯片上的相关答案）如果请大家用一个字形容一下初中生活，那就是——新。新课讲授——初中生活新机会4.（PPT翻页）进入初中，你有哪些新发现呢？与小学比，你的初中生活有哪些变化？你怎么看待这些变化？（展示社团、课本、上课的师生等三幅图片）（教师继续讲述）初中生活给我们带来了新的机会：过程和学习任务——探索新的知识领域；社团活动——培养兴趣的平台；社会实践——打开认识社会的大门；新的集体生活——提升自我5.（PPT翻页）总结一下，初中生活提供的新机会有：富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，发展个性，提升自我。新课讲授——初中生活新要求6.（PPT翻页）新变化必然带来新要求。现在请大家想一想，初中生活会给我们带来哪些新要求呢？（展示PPT上的答案）7.（PPT翻页，系统表述初中生活究竟会带来哪些新变化）家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。新课讲授——初中生活的独特价值8.（PPT翻页，展示钱学森与中学的故事，教师提出问题）从上述钱学森的经历中，你得到哪些启发？（答案提示：初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。）9.（PPT翻页，展示思维导图）初中阶段是世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期。这些将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。10.（PPT翻页）总的来说，中学时代的意义/作用是什么？①初中阶段对我们的人生具有独特的价值。②我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。（教师讲解关键词）所谓“独特价值”，指的就是世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期。所谓“拔节孕穗期”，指的就是初中阶段新课讲授——初中生活的新挑战11.（PPT翻页）步入初中生活的我们同样会遇到新挑战，我们应该珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。12.（PPT翻页）请大家在课本上将铺黄底的关键词标出。课堂小结经过本课时的学习，我们初步了解了初中生活将会带给我们的新机会、新要求，并让我们正确认识到了初中那个生活的独特价值，以积极的态度度过初中生活。板书设计1.1奏响中学序曲新机会---新课程；社团；实践；集体生活新要求---加倍努力，不断进步；有活力；坚强；上进度过初中生活---重要性；具体做法：有本领、有理想、有担当教学反思本节课主要是带领学生熟悉道德与法治的课程体系，熟悉初中生活给学生带来的新机会和新要求，帮助学生及时调整心态，积极面对初中生活。1.2规划初中生活教学目标核心素养1.道德修养：学会设定合理的发展目标，初步了解人生规划，立志做未来的建设者。2.健全人格：珍惜新生活，确立新目标，开始新行动，塑造全新的自我。3.责任意识：制定切实可行学习计划表和作息计划表，学会合理安排时间，认真承担自己的责任。教学重点重点认识规划的重要性教学难点引导学生树立远大理想并制定切实可行的计划教学内容新课导入（故事导入）同学们，让我们一起观看一则短视频——《你眼中的初中生活》。看完之后，请大家说说你对初中生活的期待？你打算如何让初中生活过得丰富多彩、更有意义和价值？（从学校、家庭、社会、国家中任选一个角度展开描述。）（课前自学）请同学们认真阅读教材P6-8的内容，找出以下问题的答案并圈画好。（3分钟）课堂探究规划初中生活——什么是规划？1.（展示城市规划、技能规划、学业规划，引导学生讨论）结合下面的图片说说如果没有规划这些事情能顺利完成吗？（请学生回答）2.（PPT翻页）那么，什么是规划呢？——规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。规划初中生活——为什么要规划初中生活？意义？3.（PPT翻页，让学生看一段视频）让我们一起欣赏一段视频，请同学们在看视频的过程中思考我们为什么要规划初中生活？4.（PPT翻页）请同学们说一说你自己的人生目标是什么？如果大家的阶段性目标是考上理想的大学，要如何从初中开始做好规划呢？5.（PPT翻页，讲解笔记为什么要做出规划）规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。规划初中生活——怎样规划初中生活？6.（展示贾玲图片，介绍贾玲故事）同学们，春节档的热门电影《热辣滚烫》大家看过吗？贾玲在里面饰演的角色完成了由颓废青年减肥成为拳击选手的蜕变。这一切都得益于贾玲有超出常人的毅力，更是因为她目标明确——要减肥。7.（PPT翻页，教师讲解一下知识）所以，我们做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。8.（PPT翻页）请同学们畅谈一下自己的青春规划，将PPT上的规划续写一下。将上面几个方面的规划总结一下，就是规划初中生活，要制定切实可行的行动方案。但是，只有方案还不够，我们还要行动起来9.（PPT翻页）总结一下，我们就得出了怎样规划初中生活的第二个要点——应当制订切实可行的行动方案。可以根据实际情况对发展目标进行分解；明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。10.（PPT翻页，展示孙颖莎和全红婵的人生轨迹）材料中，孙颖莎持之以恒地练习乒乓球，全红婵凭借自己的天赋和努力最终赢得大满贯的故事告诉我们什么？11、（ppt翻页，教师讲述）他们的故事告诉我们：应当持之以恒，向着既定目标前进。分清主次，合理规划和管理时间；劳逸结合，学会科学用脑；不积跬步无以至千里，每天进步一点点；学而不思则罔，思而不学则殆，学思并进；珍视团队合作。12.（PPT翻页）同学们，让我们总结一下作为中学生的我们要怎样规划初中生活？（1）做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。（2）做好初中生活规划，还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行（3）为者常成，行者常至。有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。课堂小结板书设计规划初中生活规划：就是对未来的事情作出事先的设计与安排规划的意义：生活需要规划没有规划容易让我们陷入盲目和无序合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段怎样规划：确定个人发展目标制订行动方案将努力落实在每一天的具体行动中教学反思本课时主要学习了规划的相关知识。在中学生学习成材的道路上，规划学习生活扮演着极其重要的角色。正确认识规划的重要性、制订合理规划，有利于学生的成长。2.1认识自己教学目标1.正确认识自己的意义2.如何正确认识自己教学重点重点讲解我们为什么要认识自己，从各个角度分析认识自己的意义教学难点引导学生掌握认识自己的方法教学内容新课导入（故事导入）如果让你用以下一种动物来形容自己，你会是“什么系男生\女生”？（与学生展开互动，让学生了解认识自己的特点）课堂探究新课讲解——认识自己的意义1.（展示萌萌的困惑PPT，提出问题，请学生回答）同学们，你能看出萌萌在与人交往的过程中存在哪些不足吗？为什么萌萌的朋友会越来越疏远她呢？（答案提示：因为萌萌在帮助别人的时候会贬损朋友，伤害朋友的自尊）你如何看待萌萌对自己的认识？这样的认识给她带来怎样的影响？（萌萌认为自己成绩好，就用自己对题目难度的评判标准评判朋友提出的问题，最终伤害朋友的自尊心，是朋友对自己敬而远之）2.（PPT换页，教师讲解）在萌萌的这则故事中，我们可以总结出为什么要认识自己？正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人和社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。新课讲解——如何正确认识自己3.（PPT换页，让学生小组讨论）同学们，你认为自己有哪些特征呢？请描述自己的自画像，并说说分别是从什么途径认识自己的。（提示：他人评价、生活实践、对自己的全面分析）4.（PPT换页）请大家总结一下，我们可以通过哪些途径来认识自己呢？①我们可以通过对自我的全面分析来认识自己。②我们可以通过他人的评价来认识自己。③我们可以在生活实践中认识自己。5.（展示漫画组图，教师提问）展示漫画《骑驴》，请你思考：夫妻俩的困境产生的原因是什么？（提示：夫妻俩并没有正确对待他人的评价）那么我们如何正确对待他人评价呢？（PPT换页）①我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。②用心聆听，注重沟通，勇于面对，理性应对。6.（PPT换页，教师拓展）那么请同学们思考一下，我们认识自己的能够一蹴而就吗？（教师提问）显然是不现实，因为我们在成长，我们的心智也在日益成熟。那么认识自己的过程究竟是怎样的呢？认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己，完善自己。板书设计认识自己意义：自我发展；与人交往；个人与社会的关系认识自己是一个过程做法：对自我的全面分析；他人的评价；生活实践中教学反思本节主要学习认识自己意义和做法，要引导学生正确认识自己，合理评估自己的能力，努力成为德智体美劳全面发展的中学生2.2做更好的自己教学目标通过对学生生活事例的观察与思考，书写“自荐信”等活动，理解如何学会欣赏自己、接纳自己、完善自己，用发展的眼光看自己。教学重点重点讲解我们为什么要做更好的自己教学难点引导学生掌握做更好的自己的做法课堂探究新课讲授——为什么要做更好的自己1.（展示小蓉的故事，教师提问）你怎么看待小蓉的“累”？（提示：小蓉的“累”在于没有认识到每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。）如果你是小蓉，你会怎么做？（提示：如果我是小蓉，我会尊重和接受自己的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。）2.（引导学生总结为什么要做更好的自己）就像PPT上这个金字塔一样，排在首位的原因就是个体之间先天存在差异。每个人在兴趣、性格、性格、能力等方面都有所不同。其次，对待这种差异的正确态度是我们要尊重差异，尊重和接受个体差异。在以上两点的基础上，我们才可以根据自身特点和社会需要发展自己。3.（再次规范“为什么要做更好的自己”这一问题的答案）①每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。②我们要尊重和接受个体差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。新课讲授——怎样做更好的自己4.（请学生写自荐信，给学生留十到十五分钟的准备时间，之后点名让学生分享自己的答案）“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？选择其一写一封自荐信。5.（教师提问，点名回答PS：本题答案在下页PPT）小莎说：“我不断努力，可就是达不到心目中的要求。我该怎么办呢？”小露说：“俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？”小浩说：“我完全接纳了自己，还怎么进步呢？你能帮助他们解决困惑吗？”（提示：我没有机会做更好的自己）（小莎提示：一方面，我们要学会欣赏自己,欣赏自己的努力和进步；另一方面，我们要重新自我评价,并了解他人对自己的评价,看看是自己努力的方式不对,还是因为自我要求太高。）（小露提示：“三岁看老”是指人的脾气、秉性是天生的,但是如果我们用决心、信心、勇气和毅力主动改正缺点,就能实现自我的蜕变。改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。）（小浩提示：完全接纳了自己，还需要扬长避短，主动改正缺点,不断挖掘自身的潜能，使自己不断进步。）6.（展示导图）同学们，我们是可以做更好的自己的，但在这一过程中，我们需要接纳、完善自己。改正自己的缺点也是我们做更好的自己必不可少的关键一环。那么你知道哪些改正缺点的做法吗？（PPT翻页）7.（做游戏）同学们，现在请大家试一试你在1分钟内能够鼓掌多少次？试一试，你有什么感悟？（答案提示：我们的潜能等待被挖掘）那么，什么是潜能呢？（PPT翻页）潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。8.（展示到敬老院看望老人、帮老人推车、当指挥交通的志愿者、帮助车子抛锚的司机一起推车的图片，教师提问）分享一个你做过的类似的事情，并说说你的收获。（最后总结知识）做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。9.（小结知识）同学们，经过见面几张PPT的解释，请你自己总结一下我们如何做更好的自己（①学会欣赏自己。②学会接纳自己。③不断完善自己。④不断挖掘自己的潜能。⑤为他人、为社会服务。）10.（详解要点）如何欣赏自己？①欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。②欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等。如何接纳自己？接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。如何不断完善自己？①我们要善于发挥自己的优点和长处、并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。②我们要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。怎样发觉自己的潜能？①通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；②通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；③通过与他人合作，不断提升自己的能力。板书设计做更好的自己原因：尊重个体差异＋自身特点、社会需要做法：学会欣赏自己学会接纳自己不断完善自己不断发掘潜能为他人、为社会服务教学反思本课时的主要内容是告诉学生如何做更好的自己，让学生更好地提升自己，帮助学生真正的欣赏和接纳自己，不断完善自己，懂得用发展的眼光看待自己。3.1做有梦想的少年教学目标1.通过开展“分享我的梦想”主题活动，认识梦想的重要作用。2.通过探究，概括出怎样做追梦少年。教学重点怎样做有梦想的少年教学难点认识怎样认识梦想的重要性教学内容新课导入（课前自学）请同学们带着问题，思考PPT上的这几个问题，并在书上相应位置用铅笔标出答案。（活动导入）课堂探究新课讲授——梦想的作用1.（展示4页有关梦想的职业，师生互动）同学们，刚才老师展示的这么多职业中，有各位同学未来想要从事的吗？各位同学以后的梦想是什么呢？（提问学生）2.（教师讲解）那么，梦想的定义是什么？梦想的含义：梦想是对未来美好生活的愿望。3.（展示并讲解范仲淹、毛泽东、周恩来的奋斗故事，教师总结知识）从这三位名人年少例子的故事中我们可以感受到梦想的什么意义？我们可以学到编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。4.（展示并讲解瑞恩想帮助非洲的孩子们喝水，并成功感染了身边的亲友，甚至是陌生人一同献爱心的故事，教师总结）从瑞恩的故事里我们可以感受到梦想的什么意义？梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。5.（展示图片，教师总结）对于光明的梦想促使爱迪生发明的电灯；上天入海的梦想，促使我国相关技术的进步；“飞毛腿的梦想”，促使我国交通事业的发展；“千里眼”的梦想，促使望远镜的诞生；“顺风耳”的梦想，促使手机的发明......这些例子都体现了梦想能不断的推进社会进步与发展。6.（教师总结经验）好了，现在请大家回忆一下前面几个要点，大家回答一下梦想的意义是什么？①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。③有梦想，就会有希望。④有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。新课讲授——怎样做有梦想的少年7.（展示马斯克的人生目标，教师提问）同学们，请大家结合资料谈谈怎样做有梦想的少年？——做有梦想的少年，应当树立远大志向。8.（播放吴京泰视频，教师提问）同学们，从吴京泰的这段视频中，你能总结出他是怎样做有梦想的少年的？——做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。9.（教师总结）同学们，总结一下，我们如何做有梦想的少年？（1）做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。（2）做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。10.（讲解中国梦）同学们，大家知道什么是中国梦吗？11.（教师讲解）做有梦想的少年为什么需要紧扣时代脉搏？（1）生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。（2）中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。板书设计做有梦想的少年梦想的含义及意义做有梦想的少年：树立远大志向；紧扣时代脉搏教学反思本节课主要讲解如何做个追梦少年的相关知识，要引导学生树立远大志向，紧扣时代脉搏，在此基础上提高个人素质。3.2学习成就梦想教学目标1.通过榜样故事、生活观察、辨别观点等活动，使学生认识到学习与梦想的关系，从而努力学习，增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感，实现个人梦想，为民族复兴的中国梦的实现贡献力量。2.知道初中阶段的学习内容非常丰富，学习的范围非常宽广，学习的表现多样，学习的渠道广阔，对学习有新的认识，从而树立生活即学习的观念。教学重点重点讲解学习和梦想的关系，使学生努力学习教学难点重点理解个人梦想和民族复兴的中国梦的关系教学内容新课导入（名言导入）大家知道一下这几句名言是什么意思吗？·人学始知道，不学非自然。——孟郊（这句话的意思是：人也是这样,只有通过学习,才能掌握知识;如果不学习,知识不会从天上掉下来。）·富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫（这句话的意思是：自古以来荣华富贵必定从勤苦中得到，有识之士应当如柏学士一样去博览群书，以求功名。）·三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿（这句话的意思是：三更挑灯夜读，五更鸡鸣即起，这一早一晚正是男儿读书的好时候。少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。）这几句话都体现了读书学习的重要性。同学们，让我们一起来学习这一课时吧。课堂探究学习任务一学习助成长（学习对个人发展的意义）1.（展示PPT上的两个观点，让学生发表看法）有人说：“当今世界，知识、信息快速更新，学习稍有懈怠，我们就会落伍。”也有人说：“每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径越大，我们拥有的世界就越广阔。”结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。（提示：学习可以开阔眼界，提升品德和精神境界，增强能力，增长智慧，让我们拥有实现梦想的持续力量。）2.（教师讲解笔记整理一）：那么学习的意义（学习对个人发展的意义）？①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要途径。③学习可以提升思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，让我们拥有实现梦想的持续力量。学习任务二对学习的认识1.（展示四位同学的假期生活，请同学们分辨，教师提问）大家认为这四位同学的做法属于学习吗？请大家讨论一下在生活中，你是怎样学习的？（PPT换页，答案提示：学习的心态生活即学习）2.（展示学习的四个不同方面，教师展开讲解）在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。3.（教师讲解笔记整理二）：经过上述几个例子的学习，请你说说对学习的认识——①初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。②学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。④带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。学习任务三学习成就梦想1.（展示连线题，请学生回答）以下名言体现了怎样的学习方法，请连线。（展示答案）2.（请学生进行头脑风暴）请结合自己的学习经历，介绍一个学习经验。（答案提示：向他人讲授？思维导图？）3.（PPT换页）学习为什么可以成就梦想呢？就是因为学习不仅关乎个人前途和命运（个人梦想），也关乎民族的未来和发展（中国梦）。4.（PPT换页，教师讲解笔记整理三）总结一下，我们应该如何学会学习呢？①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉主动地学习；②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；③积极参加社会实践活动。5.学习与梦想又有什么关系呢？（1）学习与个人梦想的关系：①读书学习是我们成就梦想的重要途径。②梦想的实现需要我们努力学习、善于学习。③学习关乎个人前途与发展。（2）学习与中国梦的关系：①学习关乎民族未来和发展。②我们要将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。板书设计学习成就梦想个人前途命运民族未来发展努力学习善于学习教学反思在讲解学习成就梦想这一课时的时候，一定要将学习和梦想的关系讲解透彻，尽量真正让学生发自内心地重视学习的教学效果第四课幸福和睦的家庭第1课时家的意味教学目标1.理解“家庭”的内涵，认识到“家”对我们成长的重要意义。2.体会优良家风潜移默化的作用，感受对家庭的深厚情感，树立家国情怀。3.理解家人对自己的付出，提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任。教学重点“家庭”的内涵，“家”对我们成长的重要意义教学难点优良家风化的作用教学内容新课导入（点击播放视频）辞旧迎新，回家过年，最美的路，是回家的路课堂探究学习任务一识家之意1.（点击展示图片）教师提问：每年春节的年夜饭，你们家都有哪些家庭成员参与呢？他们是什么关系呢？这些关系都是因何而建呢？（引导学生回答）2.（点击展示学习内容：图片及文字）家庭关系确立的四种情形（图片略）（1）依照法定条件和法定程序结婚组成的家庭——男女结婚成家。（2）因血缘关系组成的家庭——宝宝降生。（3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女、养父母。（4）父或母再婚组建新的家庭——继子女、继父母。学习任务二忆家之情（点击展示材料）教师提问：说说家对你来说意味着什么？（请你用家是……来回答）学生回答，回答后老师作总结—(1)家是生命的居所，是我们心灵的港湾。(2)家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。(3)家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。（点击展示材料）教师提问：材料说明了什么？学生回答，回答后老师作总结—家是代代传承、血脉相连的生活共同体。（点击展示材料）教师提问：材料说明了什么？学生回答，回答后老师作总结—家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。（点击展示图文）教师提问：从这些中国古代流传下来的故事中，思考家庭对个人成长有哪些作用。学生回答，回答后老师作总结—我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。教师讲述笔记要点1．家意味着什么？(谈谈你对家的理解)(1)家是生命的居所，是心灵的港湾。(2)家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。(3)家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。(4)家是代代传承、血脉相连的生活共同体。(5)家是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。学习任务三悟家之风1.（点击展示图文）教师提问：代代传承的“中国家”为我们留下了什么？（引导学生回答）2.（点击显示材料）教师提问：结合材料思考：代代传承的家风对我们的影响。（引导学生回答）教师讲述笔记要点2.优良家风有什么作用？(1)家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。(2)优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。板书设计家的意味家庭的含义家的重要性：生命所据，心灵港湾让心灵有所依托第一所学校，修身之所代代传承、血脉相连的生活共同体家庭是社会的基本细胞优良家风---无形力量教学反思这节课我们学习了有关家庭的知识，要让学生理解“家庭”对我们的重要性，传承优良家风，树立家国情怀。第四课幸福和睦的家庭第2课时让家更美好教学目标1.懂得每个家庭表达亲情的方式是不同的，学会体味亲情。2.懂得家风在家庭生活中的重要性，自觉传承中华民族传统美德。3.懂得家庭生活中需要每个人承担相应的责任，学会表达亲人之间的爱。教学重点掌握化解家庭成员之间矛盾的方法和技能教学难点学会传承和弘扬中华传统家庭美德教学内容新课导入（点击展示图片）教师提问：图片中的家庭是什么样的家庭？（引导学生回答）课堂探究学习任务一（点击展示材料）教师提问：（1）对比以上记录，你有什么发现？学生回答，回答后老师作总结—每个家庭的亲情表现不尽相同，家人之间的爱蕴含在生活的点滴之中。教师提问：（2）建设美好的家庭需要我们如何做？（引导学生回答）教师讲述，学生整理：如何建设美好的家庭？（点击显示）（1）建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。学习任务二（点击展示材料）教师提问：1.如果是你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？（引导学生回答）教师提问：由此体会我们怎样建设美好的家庭。学生回答，回答后老师作总结—家庭成员之间应相互关爱、彼此尊重。对父母长辈，要孝顺敬重；对兄弟姐妹，要相携相助。家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通交流。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。教师讲述，学生整理：如何建设美好的家庭？（1）建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。（点击显示）（2）建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。学习任务三（点击显示材料）教师提问：为什么要传承这些家规、家训？学生回答，回答后老师作总结—因为这些家规、家训体现着爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，有利于传承中华民族传统家庭美德，践行社会主义核心价值观；有利于提高家庭成员的道德品质，构建美好的家庭。教师讲述，学生整理：如何建设美好的家庭？（1）建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。（2）建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。（点击显示）（3）建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。学习任务四（点击展示图文）教师提问：图片中人物的做法对构建美好的家庭有何启示？（引导学生回答）教师讲述，学生整理：如何建设美好的家庭？（1）建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。（2）建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。（3）建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。（点击显示）（4）建设美好的家庭，需要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。板书设计让家更美好用心体味亲情之爱相互关爱，彼此尊重传承中华民族传统家庭美德不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识教学反思这节课我们学习了建设美好家庭的相关知识，要让学生学会处理与其他家庭成员之间的关系，鼓励学生养成孝亲敬老的品德，承担起建设美好家庭的责任。第五课和谐的师生关系第1课时走进老师教学目标1.了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感。2.理解教师工作的特殊性，认同教师职业蕴含的价值取向。3.学会理解老师，尊重老师，主动增进与老师的感情。教学重点了解教师的职业特点和责任使命教学难点学会理解老师，尊重老师，主动增进与老师的感情教学内容新课导入（点击播放视频）教师提问：1.你了解教师这个职业吗？（引导学生回答）2.教师的存在价值是什么？（引导学生回答）课堂探究学习任务一何为师者（点击展示材料）教师提问：(1)你知道他们是谁吗？他们的职业有什么特点？(2)他们的思想对今天的时代产生了怎样的影响？(3)成长历程中，对你影响最深刻的老师是谁？她(他)对你的成长有什么作用？学生回答，回答后老师作总结—(1)①孔子，陶行知。②他们都是教师，教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；教师是履行教育教学职责的专业人员。(2)①他们的思想对今天的时代产生了深远的影响，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。②他们是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。(3)根据实际情况作答即可。（点击展示图文）老师讲述：①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。教师提问：你了解教师的任职条件吗？（引导学生回答）（点击展示图文）老师讲述：教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。（图文略）教师讲述，学生整理：教师职业有哪些特点？(1)教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。(2)教师是履行教育教学职责的专业人员。学习任务二师者责任（点击播放视频）教师提问：为什么教师的若干渺小会成为时代的中流砥柱？学生回答，回答后老师作总结—②教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。（点击展示材料）教师提问：你同意上述的观点吗？说明你的理由。学生回答，回答后老师作总结—③老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。教师讲述，学生整理：教师有哪些作用？(教师的责任)(1)教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。(2)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。(3)老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。（点击播放视频，展示文字）段子和视频，共同说明一个什么道理？（引导学生回答）学生回答，回答后老师作总结—随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养。努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。教师讲述，学生整理：新时代对教师的要求是什么？(“四有”)今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。（点击展示拓展知识）（点击展示图文）教师提问：本节课你学会了什么？（引导学生回答）学生回答，回答后老师作总结—何为师者、师者之责、老师对个人成长的作用、“四有教师”板书设计走近老师教师职业特点：教书育人专业人员教师职业的作用：延续人类文明人类文明的传承者，传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人学生学习和成长的引路人新时代对教师的要求：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心教学反思这节课我们学习了教师的职业特点和使命，要让学生增进对教师职业的认同，学会理解老师，增进与老师的关系。第五课和谐的师生关系第2课时珍惜师生情谊教学目标1.学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。2.正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。3.在日常生活中以实际行动尊重老师，建立良好师生关系。教学重点学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师教学难点正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评教学内容新课导入（点击播放视频）教师提问：回想与老师交往的场景，老师扮演着什么样的角色？（引导学生回答）课堂探究学习任务一1.（点击展示材料）教师提问：(1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。(2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？2.学生回答，回答后老师作总结—(1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。(2)我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。3.（点击展示图文）教师提问：回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？（引导学生回答）4.教师讲述，学生整理：1．师生交往的理想状态(和谐的师生关系)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。2.如何建立和谐的师生关系？(1)主动理解、关心老师。(2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。(3)正确对待老师的表扬和批评。(4)尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。(产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异)学习任务二（点击展示材料）教师提问：(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？(2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。学生回答，回答后老师作总结—答案(1)学会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。(2)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。教师讲述，学生整理：如何正确对待老师的表扬和批评？(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。（点击展示拓展知识）学习任务二（点击展示图文）教师提问：为什么会产生不同风格的老师？学生回答，回答后老师作总结—由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。（点击展示图文）教师提问：我们该如何面对不同风格的老师呢？学生回答，回答后老师作总结—尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。板书设计珍惜师生情谊和谐的师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进如何建立和谐的师生关系：主动理解、关心老师真诚接受老师的引导和指导正确对待老师的表扬和批评尊重并适应不同风格的老师教学反思这节课我们学习了建立和谐的师生关系、正确对待老师的表扬和批评、如何对待不同风格的老师，要让学生学会以实际行动尊重老师，建立“教学相长”的师生关系；学会正确对待老师的表扬和批评，健康成长。6.1友谊的真谛教学目标1.理解友谊的特质，知道在友谊中什么特质是重要的。2.培养尊重他人、珍惜友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。3.梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。教学重点重点理解友谊的特点教学难点引导学生培养正确的交友观念新课讲授新课讲授1.（活动引入）（教师提问）在本节课开始之前，先请大家做个活动。请大家结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。（提问学生）（展示图片）同学们，经过刚才的讨论，图中哪些特质的支持率较高？请大家在书上标出来，并和大家分享。2.（展示四个场景，教师提问互动）从四个场景中，你感受到了怎样的友谊？（提示场景1-这是一种会相互分享的友谊；场景2-这是缺乏原则的友谊；场景3-这是亲密的友谊；场景4-这是会互相帮助的友谊）3.（PPT翻页）不论是哪一种情景，都体现了这样一个友谊的特质：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。4.（展示并讲述马克思和恩格斯共同奋斗的友谊，教师提问）你如何看待马克思与恩格斯之间的友谊？（提示友谊是一种心灵的相遇。）5.（PPT翻页）目前我们学习了两点友谊的特质——亲密的、双向的6.（展示我和小鸣的故事，教师提问）大家思考一下，在这一场景中，为什么“我”的心里很不是滋味？（提示因为我在小鸣需要帮助的时候给予了他帮助，但是当我需要帮助的时候他却没有帮助我）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（提示帮助朋友并不意味着我们自己会受到损失，在帮助朋友的过程中，我们可以获得美好的情感）据此，请大家说一说这体现了友谊具有什么特质？（提示PPT翻页这体现了友谊是平等的、双向的。）板书设计友谊的真谛友谊是一种亲密的关系友谊是一种心灵的相遇友谊是平等的、双向的教学反思本节课主要讲的是友谊的特点，要帮助学生重点理解友谊的每一条特征的具体表现，最终让学生可以用心地体味友谊6.2交友的智慧教学目标1.懂得建立友谊和经营友谊的方法，并在生活中主动实践。2.树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立并发展真正的友谊。教学重点重点讲解交友需要具备的素质有哪些教学难点帮助学生正确理解友谊不能没有原则、友谊也需要帮助对方教学内容新课导入（活动引入）小学毕业了，大家一定有许多老朋友，进入初中了，大家也一定会结交到更多的新朋友。今天的任务呢，是请大家梳理反思一下自己的交友状况，交友的动机、交友的标准、交友的方式、交友的收获分别是什么。给大家三分钟时间思考，一会请同学们来展示一下。新课讲授新课讲授1.（展示并讲解周总理交友的故事，教师提问）这个小故事体现了周总理的哪种交友智慧？（提示周总理与人交往时总面带微笑、主动了解，体现了他交友的热情，敞开心扉，主动表达，热情待人，用心培育）2.（PPT换页。教师提问）同学们，“交友投分，切磨箴规。”——《千字文》、“友直，友谅，友多闻，益矣。”——孔子，这两句名言启示我们如何交友？（答案提示：“交友投分，切磨箴规”的意思是结交朋友要意气相投,要能学习上切磋琢磨,品行上互相告勉。“友直，友谅，友多闻，益矣”的意思是与正直的人、诚实的人和见多识广的人交朋友，对自己是有益的。）（PPT翻页）这两句话告诉我们这两句话启示我们要慎重交友，与品德高尚的人交友。真正做到慎重选择3.（下一页PPT展示朋友小刚闷闷不乐的故事，提问）故事中，小刚闷闷不乐却不愿告诉“我”究竟发生了什么，大家认为朋友之间需要保持一定的距离吗？“我”该怎么做呢？我们还能继续做朋友吗？（答案提示：朋友有时需要保持一定距离，需要做到尊重朋友的隐私我们当然还可以继续做朋友，虽然要尊重朋友的隐私，但是还可以尊重和关心对方。）（下页）这个故事体现了的交友智慧是——交友需要学会关心和尊重对方、需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。4.（展示小川跟“我”交往时的四个场景，教师提问）小川上课会找我说话、不允许我和其他人做朋友、带我去网吧、让我跟他一起打架，作为小川的好朋友，“我”会怎么做？我们应该为朋友做任何事情吗？（答案提示：我应该拒绝小川的要求，不做违背原则的事情。我们不应该为朋友做任何事）（下页）这几个情境体现了我们交友中应该具备的智慧是——交友需要讲原则。板书设计交友的智慧交友需要真诚和热情交友需要慎重选择交友需要学会关心和尊重对方交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突交友需要讲原则教学反思本节课主要学习我们在交友过程中需要注意的事项，要引导学生正确对待生活中的友谊，尤其是如何结交正直善良的朋友，让学生懂得为朋友“两肋插刀”的做法是错误的7.1集体生活成就我教学目标1.懂得集体对个人成长的影响，提升热爱集体的情感和意识。2.学会在集体生活中发展个性、完善自我，提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。教学重点重点教授集体对个人成长的重要作用教学难点帮助学生提升热爱集体的意识教学内容新课导入（情境引入）同学们，请大家回想一下，从小到大，你都参与过哪些集体生活？（展示图片幼儿园、小学、中学）在每一段经历中，我们都会有一个班级，大家也会常常听到老师们说大家是“一个班集体”。那么，究竟什么是集体？在这些集体中生活学习，对你产生了怎样的影响？带着这些问题，让我们开始今天的学习。新课讲授新课讲授1.（翻页教师提问）同学们究竟什么是集体？是很多人聚在一起就形成一个集体了吗？显然不是这样的。集体不是个人的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。因此，只有人们聚在一起，有组织、有纪律、有纽带，大家才能真正形成一个集体，比如大家从小到大经历的各种“班集体。”2.（展示小鸣受伤后同学们对他的帮助，教师提问）同学们，小鸣受伤后受到同学们的帮助，让小鸣感受到了集体中的什么？（答案在下一页）（提示体现了集体生活能带给我们温暖。）3.（展示元元给班主任的信，教师提问）大家在读过元元的信件之后，可以总结出元元担任黑板报主编之后，能力得到了哪些方面的提升吗？（答案提示：①主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力。②主动、自觉地完成任务，培养了主动、自觉的人生态度。③元元的性格变得开朗了许多，生活变得更充实了。在充实的生活中，元元实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。）4.（下页，总结知识点）这样我们可以找到集体生活成就我的另外两条表现——集体生活有助于我们学会与人交往、集体生活有助于培养我们的责任感。5.（展示三位同学在集体生活中的变化，教师提问）请同学们说说他们的谈话体现了集体生活对我们哪方面的影响？集体对我们发展个性有什么影响？（答案提示：第一位同学变得开朗第二位同学取得进步第三位同学用笑声感染其他人）（下页）这三位同学的经历都体现了——集体生活有助于我们发展个性、集体是我们共同成长的园地板书设计集体生活成就我集体生活能带给我们温暖集体生活有助于我们学会与人交往集体生活有助于培养我们的责任感集体生活有助于我们发展个性集体是我们共同成长的园地教学反思本节课主要学习集体的重要作用，如何让学生深刻认识到集体的作用，继而加深学生对集体的热爱，激发学生的集体意识7.2共建美好集体教学目标1.树立建设美好集体的意识与责任感；了解集体愿景的内涵及作用。2.能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作；正确处理集体中的人际关系。3.了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系；学会在集体的建设中尽责并勇于担当。教学重点重点教授共建美好集体的做法教学难点帮助学生理解集体利益和个人利益的关系新课讲授新课讲授——建设美好集体1.（展示三位同学发表的关于各自班集体中的故事，教师提问）同学们，这张卡片上的文字分别体现了分工明确的集体、团结友爱的集体、遵守规则的集体。大家心目中的美好集体是什么样的呢？（提示：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标，这是美好集体的愿景。）拥有共同愿景的集体是美好的。那么大家又为美好集体建设做过什么呢？（请同学们回答，畅所欲言即可，随后开始讲解建设美好集体的做法）下面，让我们一起来学习一下建设美好集体的做法有哪些吧。2.（下页）像前面提到的，美好的集体是由共同愿景的集体，共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。因此，（翻页，展示建设美好集体建设第一条知识点）建设美好集体，首先要确定共同的愿景。只有这样，我们才能铆足劲，拧成一股绳，凝聚拼搏的力量。3.（展示小峰、小南、小东的观点，教师提问）同学们，你们认为他们三人的观点体现了他们是怎样建设美好集体的？（提示三位同学都积极参与班集体事务，不论是把想法写在纸条上投放进信箱中、共同制订目标等、细化班级事务，都体现了他们主人翁意识）（换页）因此，建设美好集体的第二点做法是：有要树立主人翁意识。4.（展示张聪对班集体提出的建议，教师提问）张聪对班级中的不合理因素提出了积极的改进建议，他的做法对集体建设有什么影响？他的做法启示我们建设美好集体可以做什么？（翻页）这有利于我们营造和谐有序的集体环境。（1）我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。（2）要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解。（3）要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。5.（展示两位同学关于乒乓球赛展开的讨论，教师提问）两位同学刚刚在团体赛中为班级争光，夺得冠军，说明二人团结一致为班集体争光；二人将会在个人赛上竞争，说明二人能够正确对待竞争与合作。你认为合作与竞争有什么关系？（提示合作有助于提高竞争力；竞争需要合作，能促进合作。）在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？（请学生自由畅谈）（下页）从这里，我们可以了解到，建设美好集体，还需要树立正确的合作与竞争观念。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。6.（展示表格，做个小互动）请同学们按照表格中的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析自己和集体的不同需要。（请学生自由回答）（下页）分析建设美好集体，需要我们如何做。（下页）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益。也就是说：建设美好集体，需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。板书设计建设美好集体确定共同的愿景树立主人翁意识和谐有序的集体环境树立正确的合作与竞争观念坚持集体主义原则，发扬集体主义精神教学反思本节课主要讲解，建设美好集体的做法，尤其需要引导学生树立主人翁意识，培养集体主义精神。8.1认识生命教学目标1.了解人的生命，正确认识人的生命。2.通过生活观察、探究与分享等活动，理解人的生命具有的特点。3.体会生命的可贵，培养学生热爱生活、珍爱生命的情感，引导学生树立正确的生命价值观。教学重点人的生命具有哪些特点？（如何认识生命？）教学难点帮助学生加深关于“生命是有限的”和“人的生命是代代接续的”的理解教学内容新课导入导入：(情境式导入)（展示新课引入的四幅图片）同学们，在我们成长的道路上，会经历很多种重要仪式：大家的出生、加入少先队，将来大家还会加入共青团、经历成人礼......（点击ppt显示思考题，引导学生思考问题，学生回答问题后，依次展示这三个问题的答案）那么生命中的重要仪式还有哪些？为什么要开展这些仪式？从这些仪式中，大家还能感悟到什么？（单击PPT显示第一条答案）生命中的重要仪式还有生命中重要仪式还有毕业、参军、入党、结婚、生子、死亡等。（单击PPT显示第二条答案）开展这些仪式的原因是这些重要的仪式见证了我们的成长和发展，给我们带来快乐和幸福，成为记录我们人生的重要方式。（单击PPT显示第三条答案）参加这些仪式可以带给我们怎样的感悟呢？从这些仪式中，我们感受到时间的流逝、生命的短暂，我们会更加珍惜眼前的幸福，过好生命中的每一天。那么，我们的生命究竟有什么特点呢？让我们带着这个问题，进入今天这一课时的学习。课堂探究学习任务一理解“生命是大自然的奇迹”1.教师讲述：通过这几幅图片，你能感悟到什么？（出示四幅图片）2.学生回答，回答后教师出示“提示”，然后出示“结论”——人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富3.教师讲述笔记整理一：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。学习任务二认识人的生命是独特的1.展示PPT中三个学生的对话。2.教师提出问题：结合以上说法，想想自己在哪些方面是与众不同的。这些不同说明我们的生命具有什么特点？（答案提示：如眼睛、鼻子、脸型、身高、体重、脾气、性格、说话的声音、走路的姿势等各不相同。）3.教师讲述笔记整理二：人的生命的特点——每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。学习任务三认识人的生命是不可逆的1.展示名言和图片。2.教师提出问题：思考上述材料说明我们的生命有什么特点？对此你有何感悟？（答案提示：每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。）3.教师讲述笔记整理三：人的生命的特点——每个人的生命都是不可逆的。每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。学习任务四认识人的生命是有限的1.展示学习任务四，让同学们在课上大概计算自己生命的天数2.教师提出问题：思考计算后，你有什么感受?（提示每个人的生命都是有限的）3.教师继续铺设情景，用两张有关A4纸上看人生的情景带领学生思考生命是有限的4.教师讲述笔记整理：人的生命的特点——每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。学习任务五认识人的生命是代代接续的1.展示《孔子世家谱》，引导学生思考人的生命是代代接续的2.教师提出问题：思考：依据上图判断人的生命有什么特点。对此你是如何理解的？（答案提示：人的生命是代代接续的。（1）在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（2）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。）3.教师讲述笔记整理五：人的生命的特点——人的生命是代代接续的。（1）在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（2）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。4.展示孔子名言，引导学生思考两千多年前的孔子的思想现在依然影响着我们的思想观念、为人处世的方式，这说明人的精神生命有什么特点？（答案提示：人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神文明也不断积淀和丰富。）学习任务六总结人的生命的特点教师讲解：人的生命具有哪些特点？（如何认识生命？）（1）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。（2）每个人的生命都是独特的。（3）每个人的生命都是不可逆的。（4）每个人的生命都是有限的。（5）人的生命是代代接续的。（6）人的精神生命是不断传承的。板书设计认识生命（人的生命特点）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富每个人的生命都是独特的每个人的生命都是不可逆的人的生命是代代接续的人的精神生命是不断传承的教学反思这节课我们了解了生命的特点，更理解了生命虽然有限，但人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。要让学生深刻理解人的精神生命是不断传承的，从而增强学生的社会责任感，培养亲社会行为。8.2敬畏生命教学目标1.了解生命的脆弱与艰难，懂得生命的坚强、崇高与神圣。2.通过生活观察、探究与分享等活动，学会尊重并遵循生命存在和发展的规律，学会关爱他人的生命。3.认识到生命至上、生命最宝贵，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。教学重点知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命。教学难点懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。教学内容新课导入导入：（概念导入同学们，上节课我们学习了生命有什么特点，大家还记得么？请大家来回答一下。（引导学生回忆上节课的知识，单击PPT出示答案）。同学们，这节课的标题是“敬畏生命”，那同学们知道什么是敬畏吗？（单击ppt显示提示——敬畏：敬畏的意思是指既敬重又害怕。敬畏，通常是指在面对权威、庄严或崇高事物时产生的一种情绪。这种情绪带有恐惧、尊敬的感受，是人们对一切他们视为神圣的事务的态度。）课堂探究学习任务一为什么要敬畏生命？1、展示缙云山火灾的发生和救援状况相关材料2.提出问题：看到这些场景，你的感受是怎样的？（翻页PPT然后引导学生回答①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，这两种情况下生命有什么表现，所以我们才要敬畏生命）3.教师讲解笔记整理一：为什么要敬畏生命？(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。学习任务二怎样敬畏生命？（一）1.展示小明从父亲口中得知奶奶病重离世的消息2.提出问题：请学生思考，从生命发展的自然规律的角度，谈谈你的认识。这对我们敬畏生命有何启示？（提示：①对人类而言，新陈代谢、生老病死是我们每个人都无法抗拒的生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。②敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。）3.教师讲解笔记整理二：那么，学习任务二告诉我们要怎样敬畏生命呢？（（1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。）学习任务三怎样敬畏生命？（二）1.教师展示四幅图四种情境，在学生阅读思考后提问上述四个情境给同学带来什么样的感受？（答案提示：“让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动；“我是你的拐杖”体现的是同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助；“蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊；“陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。）2.同一张PPT,教师提出第二个问题：同学们能从这几个不同情境中发现什么样的共同态度呢？（答案提示：他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。）3.教师提出第三个问题：根据上述材料及问题，从敬畏生命的角度，谈谈带给你的启示。（提示敬畏生命，就要关爱他人的生命）4.教师提出第四个问题，进行知识补充：同学们理解课本上的“仁者爱人”和“推己及人”的含义吗？（提示：“仁者爱人”的意思是，那些具有仁德之心的人会去关爱和尊重他人。“推己及人”是用自己的心意去推想别人的心意，指设身处地替别人着想。这要求我们从珍爱自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系，尊重、关怀和善待身边的每一个人。）5.教师展示ppt上的图，提出第五个问题：图上展示的是哪些漠视生命的行为呢？（提示：酒驾、醉驾；翻越护栏过马路；闯红灯；吸毒）6.同一张PPT，教师提出第六个问题：我们中学生要如何用实际行动关爱自己的生命、关爱他人的生命呢？（答案提示：（1）爱自己的生命：积极锻炼身体；生病及时就医；遇到挫折，不放弃生的希望。（二）关爱他人的生命：开车遵守交通规则；给老人让座；疫情期间戴口罩。）7.教师展示笔记整理三：那么任务三告诉我们应如何敬畏生命呢？（（2）敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍爱自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系，尊重、关怀和善待身边的每一个人。）学习任务四怎样敬畏生命？（三）1.教师展示2020年初我国疫情防控的相关材料。2.教师提出思考问题：当人民的生命遇到威胁时，党和国家竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命。从生命的角度，你能得出什么结论?这启示我们怎样敬畏生命？（提示：（1）结论生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。（2）启示敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。）3.教师展示笔记整理四：那么任务四告诉我们要如何敬畏生命呢？（（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。）学习任务五总结怎样敬畏生命1.教师提问：经过前面三个任务学习，让我们总结一下到底应如何敬畏生命呢？2.教师展示答案：（1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。（2）关爱他人的生命。（3）坚持人民至上、生命至上。板书设计敬畏生命原因：生命是脆弱的、艰难的生命是坚强的、崇高和神圣的做法：尊重并遵循生命存在和发展的规律关爱他人的生命坚持人民至上、生命至上教学反思这节课我们主要了解了生命的脆弱和顽强，了解我们要敬畏生命的原因和做法。在讲解时，要重点为学生详细展开讲述敬畏生命的几点做法。9.1增强安全意识教学目标1.了解生命安全的重要性。2.通过生活观察、探究与分享等活动，理解增强安全意识的方法。3.体会安全与每个人息息相关，牢固树立安全意识、规则意识、风险意识，增强安全意识，守护生命安全。教学重点懂得如何增强安全意识，热爱生活，确立正确的人生观。教学难点正确认识树立规则意识教学内容新课导入导入：（情景式导入）（ppt展示三位同学的观点和思考问题）同学们，安全与我们的日常生活息息相关，图中这三位学生分别发表了对安全的不同看法。（引导学生思考）你如何看待上述同学的想法和做法？（单击ppt显示答案提示：有的同学有安全意识，有的同学安全意识差。生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。所以我们一定要增强安全意识，守护生命安全。）（ppt换页，后两页都是）请你查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。（答案提示：再次点击PPT显示收集到的图片，并邀请同学回答这些安全标识的含义）课堂探究学习任务一牢固树立安全意识1、展示学习任务一第一张PPT生活中的安全隐患如绑架、溺水、交通事故、网上交友等。2.展示学习任务一第二张PPT，展示生活中外在环境中的伤害、人为因素带来的伤害。3.教师提出问题：思考面对上述不安全因素的存在，你想给同学们怎样的提示？（提示在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。）4.教师讲解笔记整理一：同学们从学习任务一中可以总结出我们增强安全意识的做法？（1）在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。学习任务二树立规则意识1.展示《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人相关规定的法条2.教师提出问题：你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？3.教师讲解有关未成年人的其他规则和要求（PPT翻页）：未成年人要遵守的规则：不说脏话，不骂人，不打架，不赌博；不涉足未成年人不宜的活动和场所。不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。抵制不良诱惑，不做有损人格的事。注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。不迟到，不早退，不旷课,不缺课。不做法律禁止的事。遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。4.教师提出下一个问题：这些规则和要求是生活中的禁令，是对我们行为的限制，你认同吗？这对我们有何启示？（答案提示：提示生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。）5.教师讲解笔记整理二：从前面这些未成年人要遵守的规则中，我们可以得出哪条树立安全意识的做法？——（2）树立规则意识。生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。学习任务三增强风险意识1.展示材料学校给学生们发的安全通知。2.教师提出思考问题：思考你如何看待这些观点？说说你的理由。（参考答案这些安全提示不是对我们行为的限制，而是对我们生命安全的保护。这些提示可以培养我们的安全意识，防止意外的发生，让我们度过一个安全愉快的假期。我们应当“居安思危，思则有备，有备无患”，增强风险意识，远离危险。）3.教师讲解课堂笔记三：从前面的思考中，我们可以得出增强安全意识的第三点做法——（3）增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域，远离危险，方能平安生活。课堂小结如何增强安全意识？（1）在日常生活中，牢固树立安全意识（2）树立规则意识（3）增强风险意识。板书设计增强安全意识增强安全意识的做法：在日常生活中，牢固树立安全意识树立规则意识增强风险意识安全与每个人息息相关教学反思这节课要通过各种生活中的安全情境，让学生们充分认识到安全意识的重要性，让学生从多方面深入理解生命安全的重要性，从而能够将理论运用到实践中，提升学生的安全意识，能够真正做到遵守规则、爱护生命、珍惜生命9.2提高防护能力教学目标1.了解提高防护能力的重要性。2.通过生活观察、探究与分享等活动，理解提高防护能力的方法。3.体会生命的脆弱与坚强，掌握提高防护能力的具体途径，培养热爱生命的情感。教学重点懂得公共卫生安全与每个人息息相关，我们都要争做维护公共卫生安全的小卫士。教学难点掌握自救自护的方法教学内容新课导入导入：（情景式导入）（展示自然灾害、事故灾难、公共卫生事件的图片）同学们，自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等这些都是我们日常生活中可能会遇到的危险。（教师引导学生思考）面对上述突发事件，我们怎样才能保护自己的生命，救助他人的生命？（答案提示：提示我们要掌握有效的应对方法，拥有科学的自救、救他的能力。）（教师引导学生思考）从守护生命安全的角度，你能得出哪些结论？接下来就让我们带着问题，进入学习任务一的探究与学习中。课堂探究学习任务一提高防护能力的重要性1.教师接着新课引入的情境继续提出第一个问题：思考面对上述突发事件，如果我们拥有防护能力，结果会怎样？（提示面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学的自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。2.教师继续提出第二个问题：2.从守护生命安全的角度，你能得出哪些结论？（提示守护生命安全，提高防护能力很重要。）3.教师讲解笔记整理一：经过前面几个问题的思考，提高防护能力究竟有什么重要性呢？——面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学的自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。学习任务二提高危险预判能力1.ppt展示某地特大暴雨中某车主预判危险并劝说其他车主汽车逃生的案例2.教师提问：思考这个事例给你哪些启示?（提示提高危险预判能力。自然灾害发生之前，往往有