专题10诗词曲鉴赏(原卷版+解析)

专题10诗词曲鉴赏古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。通常从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。其中形象类、情感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。一、古代诗歌题材分类在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动自己的生活经验，从而为进一步准确地把握诗歌内容作好准备。如杜甫《绝句》（“江碧鸟逾白”），只要你确定这首诗属于思乡类题材，对第二问（最后两句表达他怎样的情感）的回答就等于答对了一半。明确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。1．咏史怀古诗咏史怀古诗一般以怀念古代的人物和事迹为主要内容。咏史怀古诗往往将史实与现实联系到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。例如，杜牧的《赤壁》借对赤壁之战的评述，抒发对历史的感慨，曲折地反映出诗人报国无门的抑郁不平和愤慨之情。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是话外之音。鉴赏咏史怀古诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧、手法。（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”等。（2）基本主题：①表达像古人那样建立功业的志向抒发对古人的缅怀之情；②抒发对昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝、壮志难酬。2．咏物诗咏物诗内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常用比喻、象征、拟人等修辞方法。（1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。（2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考，对人、事的评价。3．山水田园诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。（1）内容范围：一般为山水田园诗和其他写景诗。（2）写法特点：借景抒情，融情于景。（3）分析重点：景物特征。（4）基本主题：①归隐田园，钟情于山水；②描绘山川美景，表达热爱祖国河山之情；③厌弃黑暗官场，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。4．边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人征战沙场以博取功名比由科举入仕容易得多。加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来，形成了一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄等。（1）形式标志：标题中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如“凉州词”“少年行”“关山月从军行”等。（2）基本主题：①建功立业的渴望；②保家卫国的决心；③山河沦丧的痛苦；④久居边关的乡愁；⑤塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；⑥报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。5．行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，内心总会激荡着浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多。它们或写羁旅之愁思，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归等），或托物（月、雁、笛、柳等）传情，或因梦寄情。（1）行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念

（2）闺怨诗：①表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；②表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪、忧愁伤感；③表现宫中女子对失去自由、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。6．送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别、折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题，因诗人的情况不同，送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别，有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。（1）形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。（2）基本主题：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白；④别后情境的想象、担忧以及对友人的思念。（3）感情色彩：①依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；②安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。三、诗歌中的常见意象明月：寄托对家乡、亲人的思念。夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起。鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思。折杨柳：送别、留恋、伤感。篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然。松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。四、诗歌常见表达技巧①表达方式：描写、抒情、叙述、议论四种表达方式。其中描写、抒情是考查的重点。②描写技巧：动静、虚实、点面、正面描写和侧面描写，烘托、渲染、细节描写、白描等。可使用各种修辞手法。③抒情技巧：主要有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情包括借景抒情（情景交融）、托物言志、借事抒情、借古讽今等。可使用各种修辞手法。④修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、对比、衬托等。⑤篇章结构：开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承上启下、以景结情、卒章显志、结构对比、首尾照在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情。其中赏析的关键在于准确地把握诗的意境，而意境的基础又是意象。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意象构成意境，意境表达思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是对春天的喜爱。所以诗歌赏析要遵循这样的思维流程：意象（诗的基础）→意境（诗歌画面的氛围）→思想感情（诗的内涵）一、描绘画面题【解题方法】①找意象：从诗中找出描写的具体事物或景物。②析特点：分析景物（或事物）特点，能用恰当的词语加以概括。应记住常见的表现意境的词语，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄清……③绘画面：紧扣诗句内容，用自己的语言生动地描写出来，一定要突出意象的特点。为了增添语言的描写性，一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来，从看、听、触、嗅各个角度去再现诗可的画面。【答题格式】找出景物（或事物）+概括其特点+描写画面二、重点词句赏析1.炼字赏析题因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。提醒一点，炼字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。要结合全诗的意境及作者所表达的情感和写作手法，从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。答题时首先解释字词在句中的字面义和引申义，其次分析在诗中你认为妙在何处，最后点出表达了什么感情、烘托了怎样的意境、传达了什么思想。2.赏析名句解答这类题目，先要理清一个问题——名句因何而名？它较之于平句、拙句高妙在哪里？是景致优美，让人心怡；还是情真意浓，格调高亢；抑或蕴涵哲理，启人心智；再或者修辞精妙，一语传神？也就是说，先分类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的融合，哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。既要关注诗句的表面意义，又要关注诗句所蕴含的内容、表达的主旨、包含的情感、蕴涵的哲理、运用的修辞（如比喻、拟人、夸张、双关、设问、反问、反语、比兴等）、使用的手法（比如借景抒情、运用典故、直抒胸臆等等）。3.表达赏析题表达赏析跟现代文阅读考查方式大同小异。解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题目是就修辞方法提问，你回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关等里面；如果题目是就表达方式提问，你回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、即景抒情、寓情于景、情景交融等里面；如果题目是就表达手法提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬托等里面；如果题目提问的角度是语言特点，你一般得回答朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。4.典故溯源题古人写诗词，为了使语言更简洁含蓄，内容更富干表现力，常常运用典故来增强表达效果。典故测源，既能考香我们对文史知识的积累，也能考查学生对诗歌语言特点的了解。此类题就是对古诗词中运用的典故进行解释，说明其来源，分析其作用。这类题目常见的提问方式是"这首诗（词）中运用了什么典故""这个典故表达了什么意思"""句中某典故，有怎样的表达效果"等【答题格式】手法（修辞、烘托、情景交融、对比、用典等）+写出了什么（字面含义）+表达了什么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）+显得怎么样（效果）。三、主旨感情类【解题方法】一是明确诗歌的题材。古诗从题材看，可分为田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等很多类，各类诗歌感情的抒发也有规律可循。二是分析诗歌的意象。几千年古诗写作传统的沿承，使很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云用来表达离愁别绪，明月、鸿雁、杜鹃用来表达思乡怀人之情。三是把握表露情感的词语。古诗词的标题、正文部分有时会有一些直接表露作者思想感情的词语，如《书愤》中的“愤”，《春夜喜雨》中的“喜”，《示儿》中“但悲不见九州同”的“悲”字，等等。解答古诗词情感体味题，为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非”等，在分析古诗词情感时经常用到，不可不知。【感情分类】1.忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧等。2.建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者的穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。3.思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。4.生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；夕盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的闷；告慰平生的喜悦。【借助手段】情感常常借助意象来表达情感。具体如下：（1）以景物类为例：月代表思乡、怀人；云代表游子漂泊不定；霜代表人生易老，恶势力的猖狂，人生的坎坷、挫折；露代表人生的短促、生命的易逝；深夜代表愁思、怀旧；春风代表旷达、欢愉、希望；东风代表春天、美好；西风代表落寞、惆怅、衰败、游子思归；古迹代表怀旧明志、昔盛今衰；海代表辽阔、力量、深邃、气势；浪代表人生的起伏、凶险；江水代表时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。（2）以植物类为例：竹代表气节、积极向上;松代表孤直、傲岸；芳草代表离恨；红豆（又称“相思豆”）象征爱情或相思；黄叶代表凋零、成熟、美人迟暮；绿叶代表生命、希望、活力；梧桐代表凄凉悲伤；梅花是高洁人格的写照；兰、菊花是清高人格的写照；花开代表希望、青春、人生的灿烂；花落代表凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋；莲与“怜”音同，是怜爱的象征，古诗借以表达爱情；柳和“留”谐音，古人送别时折柳相送，因此以“折柳”表示惜别。（3）以动物类为例：猿猴、杜鹃代表凄怨哀伤、乡愁、乡思；秋蝉代表高洁、悲凉；鸿雁代表思乡、怀亲、羁旅之悲；乌鸦代表衰败、荒凉；鱼代表自由、惬意；鹰代表刚劲、自由、人生搏击、事业成功；狗、鸡代表生活气息、田园生活；马代表奔腾、追求，瘦马则代表漂泊。（4）以器物类为例：羌笛代表凄切之声，唐代边塞诗中经常提到，胡笳的作用与此相同；酒则代表欢愉、得意，或代表失意、愁苦。四、鉴赏形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。1.鉴赏人物形象【常见题型】①这首诗塑造了什么样的形象？②试说说这首诗中的形象特点？③通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？【形象分类】诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。【人物形象分类】①忧国忧民、心系社稷的形象；②历经磨难、坚持追求的形象；③胸怀宽广、傲岸不羁、豪放洒脱的形象；④转战沙场、舍身保国的形象；⑤寂寞愁苦、身世飘零的形象；⑥、不慕权贵、孤傲高洁、坚持操守的形象；⑦寄情山水、归隐田园的隐者形象；⑧怀才不遇、壮志难酬的形象；⑨送别友人、思念故乡的形象。⑩矢志报国、慷慨愤世的形象。【鉴赏方法】（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。【常用词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。2.鉴赏事物形象。有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。【解题方法】（1）捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性；（2）挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，如月喻思乡，水喻愁多，松喻坚贞，兰喻高洁等；（3）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。【常用方法】（1）从整体构思看，表现手法是托物言志或象征；（2）从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。3.鉴赏景物形象。景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。【常用方法】正面描写的方法：动静结合（以静衬动，以动写静）、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦（意象排列）、色彩渲染（季节色彩、冷暖色调）、观察角度（高低、远近、俯仰）、感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）。侧面描写的方法：对比、衬托。【景情关系】（1）正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；（2）反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情。（3）借景抒情，寓情于景，情景交融。【常用术语】孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。【答题步骤】（1）总说形象：概说塑造了什么样的形象。（2）具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。（3）形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，回答问题。贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（1）诗中“无伦”“可怜”分别是什么意思？（2）诗人借贾谊的遭遇抒发了怎样的情感？2．阅读下面的古诗，回答问题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）下列说法有误的一项是（

）A．写作本诗时，诗人正罢官闲居在家。诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。B．首联写农家拿出高价的酒、鸡肉、猪肉招待客人，表现了农家的热情好客。C．古代立春后第五个戊日为春社日，祭土地神，祈求丰收。D．本诗表达了诗人对农村生活的热爱和留恋。（2）展开合理想象，描述颔联所展现的画面。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。3．下面对诗作赏析有误的一项是（

）A．首联以设问总领下文，“齐鲁青未了”作答，形象地描绘出了泰山的绵延、高大。“青”字，突出了泰山的苍翠；“未了”表现了泰山座落之广，一望无际。B．颔联是说大自然秀美无比，表达作者对泰山的偏爱。一个“钟”字，生动有力。“阴阳割昏晓”描写出了泰山的高耸挺拔，高得把山南山北分成明亮和昏暗两部分。C．颈联由静转动。“荡胸生曾云”描写出了山腰云雾缭绕的景象。一个“入”字生动传神，好像一只只鸟儿徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹之深。D．全诗围绕“望”字写实，写景中又处处烘托出一个“高”字，把泰山的万千景象，高大气势渲染得纤毫毕现。尾联以“一览众山小”收尾，抒发了作者登上泰山后的豪迈气概。4．本诗最后两句抒发了作者怎样的思想感情？5．请从修辞角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。阅读下面作品，完成小题。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6．这首元曲的作者是_____，曲中“昏鸦”的意思是_________________。7．对这首曲的赏析不正确的一项是（

）A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。阅读下面一首唐诗，完成下面小题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。8．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”或“满”的表达效果。9．诗中的“闻折柳”是什么意思？这首诗表达了诗人怎样的情感？10．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（

）A．首句“暗飞声”中的“飞”字，写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。B．第四句运用反问的修辞，加强了思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。C．此诗着重通过诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。D．全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。11．阅读下面两首诗，完成问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1）“飞来山上千寻塔”一句中的“千寻”有什么表达效果？（2）对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（

）A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C．诗人登高远望，似觉天地万物尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的雄心壮志，又表现出他归隐山野的矛盾心理。12．阅读下面一首诗，完成问题。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（1）请赏析“念天地之悠悠”中的“悠悠”一词的表达效果。（2）诗人选择登“幽州台”而歌，有何深意？13．阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！【乙】泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（1）“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”指代的是什么人？诗歌前两句连用两个“不见”，有什么表达效果？请简要分析。（2）甲乙两诗都用到了典故，甲诗题中有“幽州台”，乙诗句中有《后庭花》，请分别说出典故的内容及其在诗中各有何深意？阅读下面的一首诗，完成下面小题。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过半夜，闲敲棋子落灯花。14．请展开想象，用简洁的语言描绘诗歌前两句呈现的画面。15．品析“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字的妙处。阅读下面古诗，完成下面小题。（甲）逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（乙）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。16．对于上面这两首诗分析有误的一项是（

）A．“双袖龙钟泪不干”一句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文“报平安”做了铺垫。B．一、二句“龙钟”“泪不干”的浓墨重彩与三、四句“凭君传语报平安”的轻描淡写很矛盾，写出了作者矛盾的心情。C．“折柳”是全诗的关键：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。D．“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜的宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。17．这两首诗所表达的感情有何异同？阅读下面一首诗，完成下面小题。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。18．这首诗主要写出了诗人哪几种心境？19．从运用修辞方法的角度，品析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。阅读《观沧海》，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。20．动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。本诗中用“澹澹”表现了水波荡漾之动态，用“①____________”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②____________的特点，形成意象和意境的和谐统一。21．清代诗论家叶燮曾说过：“诗之基，其人之胸襟是也。”说说本诗画线诗句与王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王冕《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，分别表现了三位诗人怎样的胸襟。阅读下面《木兰诗》，完成下面小题。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？22．下列对本诗理解错误的一项是（

）A．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活的人物形象。B．诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得较简略，对出征前的准备及多年的征战内容则写得较详细。C．木兰当户织：门

愿为市鞍马：买

但闻黄河流水鸣溅溅：只

策勋十二转：记功D．诗的结尾以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装，替父从军多年未被发现事进行巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎、机敏。23．铺排，在古代民歌中运用得极为普遍，指的是对事物的特点不厌其烦地多角度地进行铺排陈述，可以是排比句也可以是对偶句。请找出一处用排比句进行铺排的句子并分析其表达效果。24．阅读下文，回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。野望杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥！惟将迟幕供多病，未有涓埃②答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条！【注释】①三城戍：指安史之乱时三城有重兵防守。②涓埃：本义细流和轻尘，这里比喻微小。（1）文文正在收集“会当凌绝顶，一览众山小”这类富有哲理的诗句，请你向他推荐诗句：_____，_____。（2）《望岳》和《野望》是杜甫所写的律诗，请从抒情方式的角度分析两首诗的情感。25．阅读下面两首古诗，完成小题。夜雨寄北（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。十一月四日风雨大作（宋）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。“雨”是历代诗人喜欢描写的意象，请简要分析两首诗中“雨”这一意象的作用。阅读下面的古诗词，完成下面小题。早行陈与义露驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】①驼褐：用驼毛织成的衣服。②星斗：特指北斗星。③阑干：横斜的样子。26．诗中处填写哪个词更恰当？说说你的理由。A．湿

B．侵27．除了诗题“早行”，全诗并未出现一个“早”字，却句句体现了“早”的特点。请你以“寂寞小桥和梦过”为例，作具体分析。28．下面哪一项在突出景物特点上运用的方法与“稻田深处草虫鸣”一句相同？（

）A．齐鲁青未了（杜甫《望岳》）B．百般红紫斗芳菲（韩愈《晚春》）C．青草池塘处处蛙（赵师秀《约客》）D．苔痕上阶绿，草色入帘青（刘禹锡《陋室铭》）阅读下面这首诗，完成各题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。29．全诗最后两句借用的典故在现代汉语中成了一个成语，它是。30．联系全诗看，作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达的意思是什么？阅读下面两首诗，完成各小题。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。晚春二首·其一韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。31．下列对两首诗歌的分析，不正确的一项是（

）A．《竹里馆》中的“幽篁”“深林”“明月”以幽静的松林，明月的光影，勾勒出一幅空明澄净，清幽寂静的画面。B．《竹里馆》“人不知”与“来相照”相互对照，以拟人化的手法表达了“左右无人相伴，唯有明月似解人意，如知己朋友般时时照耀自己”的意思。C．《晚春》中“知”“斗”“解”等词将花树拟人，表现出它们各逞姿色，争芳斗艳的情境。D．《晚春》中花树知“不久归”而“斗芳菲”，因“无才思”而“作雪飞”糅人与花于一体，表达了诗人惜春的思想感情。32．下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．《竹里馆》描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现隐者宁静、淡泊的心情以及高雅闲淡、超拔脱俗的气质。B．《竹里馆》塑造了一个独处者的形象，他内心充满孤寂与愤恨，只能以“长啸”来宣泄。C．《晚春》是一首写暮春景物的七绝，诗人运用拟人手法，通过“草木”有“知”、惜春争艳的描写，反映了自己对春天大好风光的珍惜。D．《晚春》全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。阅读下面诗歌，完成下面小题逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。33．展开联想与想象，描绘“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”展现的画面。34．“凭君传语报平安”中的“传语”是什么意思？有何表达效果？阅读下面一首诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。35．这首诗表现了诗人______中的思想感情。36．请从炼字的角度赏析诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”。阅读下面的唐诗，完成小题。秋夜寄丘二十二员外唐·韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。37．下列对这首诗的内容和赏析不正确的一项是（

）A．前半首写作者自己，即诗人所怀念之人，点明季节是秋天，时间是夜晚。B．后半首写正在临平山学道的丘丹，他是诗人的朋友。诗人想象朋友在此时、彼地的状况。C．这首诗使读者在一首诗中看到两个空间，既看到怀人之人，也看到被怀之人，既看到作者身边之景，也看到作者遥想之景。D．全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深。38．这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要回答。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。39．本诗首句选取了“__________”和“_________”两个意象，奠定全诗伤感的感情基调，营造一种悲凉的氛围。40．请简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗歌。诗词理解秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。41．下列对上述两诗的理解，不正确的一项是（

）A．刘禹锡在《秋词》开篇，即以议论起笔，断然否定了前人的观念，表现出一种激越向上的诗情。B．《江南逢李龟年》一诗开头二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对现在国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。C．《秋词》一诗作者主要运用了议论、描写的表达方式，《江南逢李龟年》一诗作者主要运用了记叙的表达方式。D．两首诗写于同一季节，但两位诗人借景抒发了完全不同的情感。42．刘禹锡在《秋词》中写道“自古逢秋悲寂寥”。请从自己积累的古诗词（曲）中写出一句能体现“悲秋”情感的诗句，并写明出处及作者。夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。43．下列对这两首诗理解、赏析不正确的一项是（

）A．本诗将诗情、画意与音乐熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体。B．本诗的前两句用凄神寒骨的边城夜色，渲染心境的愁惨凄凉。C．本诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。D．“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。44．这首被推崇为“中唐边塞诗绝唱”的诗，抒发了诗人怎样的思想情感？45．阅读下面一首古诗，完成下面小题。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”描绘了怎样的图景？全诗表达了诗人怎样的人生态度？46．阅读下面的诗歌，回答问题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）诗中的“僵”“孤”二字，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？（2）本诗表达了作者怎样的愿望？阅读下面的古诗，完成下面小题潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。47．下列对诗的内容理解不正确的一项是（

）A．首句写了高山簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。B．第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。C．这首绝句奔放雄健，意蕴深厚，有了一股豪迈之气。D．整首诗荡气回肠，抒发了诗人对于大好河山的喜爱。48．请从修辞手法的角度赏析“河流大野尤嫌束，山入潼关不解平”这句诗。阅读下面的诗歌，完成小题。过松源晨炊漆公店（其五）杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。49．末句的“放出”和“拦”用了什么修辞手法？有什么表达效果？50．本诗表达了怎样的人生哲理？是通过什么来表现这个深刻哲理的？专题10诗词曲鉴赏古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。通常从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。其中形象类、情感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。一、古代诗歌题材分类在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动自己的生活经验，从而为进一步准确地把握诗歌内容作好准备。如杜甫《绝句》（“江碧鸟逾白”），只要你确定这首诗属于思乡类题材，对第二问（最后两句表达他怎样的情感）的回答就等于答对了一半。明确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。1．咏史怀古诗咏史怀古诗一般以怀念古代的人物和事迹为主要内容。咏史怀古诗往往将史实与现实联系到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。例如，杜牧的《赤壁》借对赤壁之战的评述，抒发对历史的感慨，曲折地反映出诗人报国无门的抑郁不平和愤慨之情。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是话外之音。鉴赏咏史怀古诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧、手法。（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”等。（2）基本主题：①表达像古人那样建立功业的志向抒发对古人的缅怀之情；②抒发对昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝、壮志难酬。2．咏物诗咏物诗内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常用比喻、象征、拟人等修辞方法。（1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。（2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考，对人、事的评价。3．山水田园诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。（1）内容范围：一般为山水田园诗和其他写景诗。（2）写法特点：借景抒情，融情于景。（3）分析重点：景物特征。（4）基本主题：①归隐田园，钟情于山水；②描绘山川美景，表达热爱祖国河山之情；③厌弃黑暗官场，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。4．边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人征战沙场以博取功名比由科举入仕容易得多。加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来，形成了一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄等。（1）形式标志：标题中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如“凉州词”“少年行”“关山月从军行”等。（2）基本主题：①建功立业的渴望；②保家卫国的决心；③山河沦丧的痛苦；④久居边关的乡愁；⑤塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；⑥报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。5．行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，内心总会激荡着浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多。它们或写羁旅之愁思，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归等），或托物（月、雁、笛、柳等）传情，或因梦寄情。（1）行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念

（2）闺怨诗：①表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；②表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪、忧愁伤感；③表现宫中女子对失去自由、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。6．送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别、折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题，因诗人的情况不同，送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别，有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。（1）形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。（2）基本主题：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白；④别后情境的想象、担忧以及对友人的思念。（3）感情色彩：①依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；②安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。三、诗歌中的常见意象明月：寄托对家乡、亲人的思念。夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起。鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思。折杨柳：送别、留恋、伤感。篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然。松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。四、诗歌常见表达技巧①表达方式：描写、抒情、叙述、议论四种表达方式。其中描写、抒情是考查的重点。②描写技巧：动静、虚实、点面、正面描写和侧面描写，烘托、渲染、细节描写、白描等。可使用各种修辞手法。③抒情技巧：主要有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情包括借景抒情（情景交融）、托物言志、借事抒情、借古讽今等。可使用各种修辞手法。④修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、对比、衬托等。⑤篇章结构：开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承上启下、以景结情、卒章显志、结构对比、首尾照在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情。其中赏析的关键在于准确地把握诗的意境，而意境的基础又是意象。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意象构成意境，意境表达思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是对春天的喜爱。所以诗歌赏析要遵循这样的思维流程：意象（诗的基础）→意境（诗歌画面的氛围）→思想感情（诗的内涵）一、描绘画面题【解题方法】①找意象：从诗中找出描写的具体事物或景物。②析特点：分析景物（或事物）特点，能用恰当的词语加以概括。应记住常见的表现意境的词语，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄清……③绘画面：紧扣诗句内容，用自己的语言生动地描写出来，一定要突出意象的特点。为了增添语言的描写性，一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来，从看、听、触、嗅各个角度去再现诗可的画面。【答题格式】找出景物（或事物）+概括其特点+描写画面二、重点词句赏析1.炼字赏析题因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。提醒一点，炼字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。要结合全诗的意境及作者所表达的情感和写作手法，从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。答题时首先解释字词在句中的字面义和引申义，其次分析在诗中你认为妙在何处，最后点出表达了什么感情、烘托了怎样的意境、传达了什么思想。2.赏析名句解答这类题目，先要理清一个问题——名句因何而名？它较之于平句、拙句高妙在哪里？是景致优美，让人心怡；还是情真意浓，格调高亢；抑或蕴涵哲理，启人心智；再或者修辞精妙，一语传神？也就是说，先分类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的融合，哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。既要关注诗句的表面意义，又要关注诗句所蕴含的内容、表达的主旨、包含的情感、蕴涵的哲理、运用的修辞（如比喻、拟人、夸张、双关、设问、反问、反语、比兴等）、使用的手法（比如借景抒情、运用典故、直抒胸臆等等）。3.表达赏析题表达赏析跟现代文阅读考查方式大同小异。解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题目是就修辞方法提问，你回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关等里面；如果题目是就表达方式提问，你回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、即景抒情、寓情于景、情景交融等里面；如果题目是就表达手法提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬托等里面；如果题目提问的角度是语言特点，你一般得回答朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。4.典故溯源题古人写诗词，为了使语言更简洁含蓄，内容更富干表现力，常常运用典故来增强表达效果。典故测源，既能考香我们对文史知识的积累，也能考查学生对诗歌语言特点的了解。此类题就是对古诗词中运用的典故进行解释，说明其来源，分析其作用。这类题目常见的提问方式是"这首诗（词）中运用了什么典故""这个典故表达了什么意思"""句中某典故，有怎样的表达效果"等【答题格式】手法（修辞、烘托、情景交融、对比、用典等）+写出了什么（字面含义）+表达了什么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）+显得怎么样（效果）。三、主旨感情类【解题方法】一是明确诗歌的题材。古诗从题材看，可分为田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等很多类，各类诗歌感情的抒发也有规律可循。二是分析诗歌的意象。几千年古诗写作传统的沿承，使很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云用来表达离愁别绪，明月、鸿雁、杜鹃用来表达思乡怀人之情。三是把握表露情感的词语。古诗词的标题、正文部分有时会有一些直接表露作者思想感情的词语，如《书愤》中的“愤”，《春夜喜雨》中的“喜”，《示儿》中“但悲不见九州同”的“悲”字，等等。解答古诗词情感体味题，为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非”等，在分析古诗词情感时经常用到，不可不知。【感情分类】1.忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧等。2.建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者的穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。3.思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。4.生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；夕盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的闷；告慰平生的喜悦。【借助手段】情感常常借助意象来表达情感。具体如下：（1）以景物类为例：月代表思乡、怀人；云代表游子漂泊不定；霜代表人生易老，恶势力的猖狂，人生的坎坷、挫折；露代表人生的短促、生命的易逝；深夜代表愁思、怀旧；春风代表旷达、欢愉、希望；东风代表春天、美好；西风代表落寞、惆怅、衰败、游子思归；古迹代表怀旧明志、昔盛今衰；海代表辽阔、力量、深邃、气势；浪代表人生的起伏、凶险；江水代表时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。（2）以植物类为例：竹代表气节、积极向上;松代表孤直、傲岸；芳草代表离恨；红豆（又称“相思豆”）象征爱情或相思；黄叶代表凋零、成熟、美人迟暮；绿叶代表生命、希望、活力；梧桐代表凄凉悲伤；梅花是高洁人格的写照；兰、菊花是清高人格的写照；花开代表希望、青春、人生的灿烂；花落代表凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋；莲与“怜”音同，是怜爱的象征，古诗借以表达爱情；柳和“留”谐音，古人送别时折柳相送，因此以“折柳”表示惜别。（3）以动物类为例：猿猴、杜鹃代表凄怨哀伤、乡愁、乡思；秋蝉代表高洁、悲凉；鸿雁代表思乡、怀亲、羁旅之悲；乌鸦代表衰败、荒凉；鱼代表自由、惬意；鹰代表刚劲、自由、人生搏击、事业成功；狗、鸡代表生活气息、田园生活；马代表奔腾、追求，瘦马则代表漂泊。（4）以器物类为例：羌笛代表凄切之声，唐代边塞诗中经常提到，胡笳的作用与此相同；酒则代表欢愉、得意，或代表失意、愁苦。四、鉴赏形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。1.鉴赏人物形象【常见题型】①这首诗塑造了什么样的形象？②试说说这首诗中的形象特点？③通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？【形象分类】诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。【人物形象分类】①忧国忧民、心系社稷的形象；②历经磨难、坚持追求的形象；③胸怀宽广、傲岸不羁、豪放洒脱的形象；④转战沙场、舍身保国的形象；⑤寂寞愁苦、身世飘零的形象；⑥、不慕权贵、孤傲高洁、坚持操守的形象；⑦寄情山水、归隐田园的隐者形象；⑧怀才不遇、壮志难酬的形象；⑨送别友人、思念故乡的形象。⑩矢志报国、慷慨愤世的形象。【鉴赏方法】（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。【常用词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。2.鉴赏事物形象。有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。【解题方法】（1）捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性；（2）挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，如月喻思乡，水喻愁多，松喻坚贞，兰喻高洁等；（3）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。【常用方法】（1）从整体构思看，表现手法是托物言志或象征；（2）从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。3.鉴赏景物形象。景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。【常用方法】正面描写的方法：动静结合（以静衬动，以动写静）、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦（意象排列）、色彩渲染（季节色彩、冷暖色调）、观察角度（高低、远近、俯仰）、感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）。侧面描写的方法：对比、衬托。【景情关系】（1）正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；（2）反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情。（3）借景抒情，寓情于景，情景交融。【常用术语】孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。【答题步骤】（1）总说形象：概说塑造了什么样的形象。（2）具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。（3）形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，回答问题。贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（1）诗中“无伦”“可怜”分别是什么意思？（2）诗人借贾谊的遭遇抒发了怎样的情感？【答案】（1）“无伦”意为无人能比；“可怜”意为可惜、可叹。（2）对晚唐皇帝求仙访道却不顾国计民生的社会现实的批判，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。【解析】（1）本题考查对诗歌中重点字词的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。“贾生才调更无伦”的意思是：贾谊的才华和格调更是无人能比，故“无伦”意为无人能比。“可怜夜半虚前席”的意思是：可惜文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，故“可怜”意为可惜、可叹。（2）本题考查对诗句情感的把握。解答此题要理解全诗的意思，结合时代背景再去理解作者的情感。这是一首借古讽今的咏史诗，诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。2．阅读下面的古诗，回答问题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）下列说法有误的一项是（

）A．写作本诗时，诗人正罢官闲居在家。诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。B．首联写农家拿出高价的酒、鸡肉、猪肉招待客人，表现了农家的热情好客。C．古代立春后第五个戊日为春社日，祭土地神，祈求丰收。D．本诗表达了诗人对农村生活的热爱和留恋。（2）展开合理想象，描述颔联所展现的画面。【答案】（1）B（2）一重重山，又一道道水，似乎已经无路可走，继续前行，忽然看见柳树茂密，山花鲜艳，又一座村庄出现在眼前。【解析】（1）本题考查对名著内容的辨析能力。B．“腊酒浑”指的是浑浊的酒，不是高价酒，而是价格较低的酒。“足鸡豚”这里不是说农家拿鸡和猪招待客人，而是形象说明农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚。故选B。（2）本题考查对重点句子的理解。描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。本题中要抓住“山”“水”的特点及“柳暗花明”的特点描绘。示例：山重重，水弯弯，道路迷茫不见，前行忽然发现柳树繁盛，花儿明艳，一座美丽的山村呈现在眼前。参考译文：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。3．下面对诗作赏析有误的一项是（

）A．首联以设问总领下文，“齐鲁青未了”作答，形象地描绘出了泰山的绵延、高大。“青”字，突出了泰山的苍翠；“未了”表现了泰山座落之广，一望无际。B．颔联是说大自然秀美无比，表达作者对泰山的偏爱。一个“钟”字，生动有力。“阴阳割昏晓”描写出了泰山的高耸挺拔，高得把山南山北分成明亮和昏暗两部分。C．颈联由静转动。“荡胸生曾云”描写出了山腰云雾缭绕的景象。一个“入”字生动传神，好像一只只鸟儿徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹之深。D．全诗围绕“望”字写实，写景中又处处烘托出一个“高”字，把泰山的万千景象，高大气势渲染得纤毫毕现。尾联以“一览众山小”收尾，抒发了作者登上泰山后的豪迈气概。4．本诗最后两句抒发了作者怎样的思想感情？5．请从修辞角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。【答案】3．D4．抒发了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。5．拟人。“钟”字运用拟人修辞，将大自然人格化，写出泰山的神奇秀丽。比喻。“割”字写出阳光就像被一把硕大的刀切断一样，突出表现了泰山遮天蔽日的形象。【解析】3．D.赏析有误。尾联是虚写，是作者的想象。“会”说明登顶是作者的志向，还没有登上泰山极顶，可知“全诗围绕‘望’字写实”和“抒发了作者登上泰山后的豪迈气概”理解有误。故选D。4．本题考查诗歌的情感。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。这两句写诗人由望岳而产生的登岳的意愿，想要登上泰山之巅放眼四望的景象。“会当”意即“一定要”，“凌”意即“登上”。这里化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，它不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。5．本题考查诗句的赏析。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的近景。从修辞角度看，“钟”，意思是聚集、集中，运用拟人手法，将大自然人格化，形象地写出大自然如此有情致，把神奇和秀美都赋予给了泰山。“割”字，运用夸张手法，还运用比喻，泰山就像一把大刀，把阳光割开，一面阳，一面阴，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。阅读下面作品，完成小题。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6．这首元曲的作者是_____，曲中“昏鸦”的意思是_________________。7．对这首曲的赏析不正确的一项是（

）A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。【答案】6．马致远

黄昏时归巢的乌鸦7．D【解析】6．本题考查文学常识及字词理解。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲小令；此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。“枯藤老树昏鸦”意思是：苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。“昏鸦”指黄昏时归巢的乌鸦。7．D.“枯藤老树昏鸦”“夕阳西下”，写作者羁旅天涯之所见，秋日里万物缺少生机，夕阳西下之时，枯败的藤，一只乌鸦在老树上发出凄厉的哀鸣，描绘了一幅苍茫萧瑟的落日秋景图；“小桥流水人家，古道西风瘦马”“断肠人在天涯”，此时游子骑着一匹瘦马，顶着西风艰难地前行，游子远离家乡，浪迹天涯，居无定所，看到炊烟袅袅；以景衬情，侧面展现了游子羁旅天涯之苦，漂泊无依时的思乡之切；“无思乡之情”表述有误；故选D。阅读下面一首唐诗，完成下面小题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。8．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”或“满”的表达效果。9．诗中的“闻折柳”是什么意思？这首诗表达了诗人怎样的情感？10．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（

）A．首句“暗飞声”中的“飞”字，写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。B．第四句运用反问的修辞，加强了思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。C．此诗着重通过诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。D．全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。【答案】8．示例一：“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然打动了许多听众，引起人们无限的伤忧。示例二：“满”字运用了夸张的艺术手法，极写夜之宁静、笛之悠扬，反衬出诗人内心的孤寂之情。9．听到《折杨柳》的笛曲。

表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。10．C【解析】8．本题考查赏析诗歌“炼字”艺术的能力。重点在于通过字词的本来意思结合原句分析其内在意义，体悟诗人情感。结合诗文内容赏析可知，“暗”断续、隐藏不露的意思。“谁家玉笛暗飞声，”这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众，引起人们无限的伤忧。“满”，充满、溢满的意思。“散入春风满洛城”，春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城，衬出笛声的动人、夜的安静。惟其如此，才会在诗人的听觉与想象中飘满洛城，似乎其他的声音都不存在了，似乎全城人都在凝神静听。“满”字运用了夸张的手法，写出了夜之宁静,笛之悠扬，反衬诗人内心听到笛声后的孤寂心情。9．本题考查对诗歌内容的把握。“此夜曲中闻折柳”说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，《折杨柳》笛曲，内容多写离情别绪。曲中表达了送别时的哀怨感情。“何人不起故园情”哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。10．C.“来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力”有误。诗歌前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡，表达了诗人对家乡和亲人的想念之情，而不是“表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力”，应该是悠扬的玉笛声引发了诗人的思乡之情。故选C。11．阅读下面两首诗，完成问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1）“飞来山上千寻塔”一句中的“千寻”有什么表达效果？（2）对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（

）A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C．诗人登高远望，似觉天地万物尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的雄心壮志，又表现出他归隐山野的矛盾心理。【答案】（1）“千寻”运用夸张的修辞手法，极言塔的高峻。（2）D【解析】（1）本题考查词语的表达效果。“飞来山上千寻塔”意思是：飞来峰顶有座高耸入云的塔。句中的“寻”，是古代的长度单位，八尺（七尺）为一寻。“千寻”形容极高或极长。极言塔高，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写飞来峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。（2）本题考查诗歌的赏析。D.有误，“表现出他归隐山野的矛盾心理”错误，此诗是王安石初涉宦海之作，当时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。诗歌表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神；故选D。12．阅读下面一首诗，完成问题。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（1）请赏析“念天地之悠悠”中的“悠悠”一词的表达效果。（2）诗人选择登“幽州台”而歌，有何深意？【答案】（1）“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫的孤独感。（2）诗人登上燕昭王招贤纳才的幽州台，想到的是如今昭王不在，贤才无举。作者孤独地站在幽州台上，在遥远的时间长河里，在空阔寂寥的天地中，没有一个知音。其深意是抒发自己难觅明君，壮志难酬的悲愤。【解析】（1）本题考查理解诗句中重要词语含义的能力。答题首先要了解该词的意思，然后结合句子分析其作用及体现的情感。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”句意：一想到天地无穷无尽，我倍感凄凉独自落泪。“悠悠”形容天地广大，无边无际，时间上来看更是久远。与“天地悠悠”相比，人生匆匆而过，短短的几十年真如白驹之过隙，转瞬之间就消失了。诗人俯仰古今，深感人生短暂，宇宙无限，两者形成鲜明的对比，更加突出苍茫孤独感。（2）本题考查对诗歌思想情感的理解。幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招贤纳才之地。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨。诗句“前不见古人，后不见来者”中的古人指的就是像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时。想到如今没有像燕昭王这样赏识人才的君主，自己空有才华却得不到重用，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。13．阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！【乙】泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（1）“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”指代的是什么人？诗歌前两句连用两个“不见”，有什么表达效果？请简要分析。（2）甲乙两诗都用到了典故，甲诗题中有“幽州台”，乙诗句中有《后庭花》，请分别说出典故的内容及其在诗中各有何深意？【答案】（1）“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。诗人看不见前古贤人，古人也没来得及看见诗人；诗人看不见未来英杰，未来英杰同样看不见诗人。这首诗以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。（2）甲诗陈子昂借“幽州台”指“燕昭延郭隗，遂筑黄金台”，这一典故表达了渴望得到赏识的心愿。乙诗《后庭花》指歌曲《玉树后庭花》，采用曲笔的形式，表面上斥责商女，实际上批判那些不知亡国恨的醉生梦死的士大夫，全诗表达诗人忧国忧民的思想感情（或对世风和时局的忧愤之情）。【解析】（1）本题考查诗文内容理解。“前不见古人，后不见来者”意思是：向前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。可知“古人”指古代惜才爱才（礼贤下士）的贤明君主；“来者”是指后世求才的明君。诗人怀才不遇，登临幽州台，触发内心思绪：自己未看得到古代先贤，像燕昭王那样前代的贤君未看得到自己；诗人看不到未来的贤主，后来的贤明之主也来不及见到诗人。生不逢时，满腹才华难以展现，奠定慷慨悲凉的情感基调，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。（2）本题考查手法。【甲】诗题“登幽州台歌”，点明此诗是诗人登临幽州台触发自己的思绪后所作；“幽州台”是燕昭王为招纳天下贤士而建；而诗人怀才不遇，满腹才华难以施展，不禁万分渴望得到赏识；【乙】诗“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意思是：卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》。《后庭花》指歌曲《玉树后庭花》，南朝陈皇帝陈叔宝溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。诗人运用典故表面是斥责歌女不知国势危亡，实际上是批判不知亡国恨的醉生梦死的士大夫在这衰世之年，不以国事为怀，反用这种亡国之音来寻欢作乐，这不禁使诗人产生历史又将重演的隐忧，表现了诗人对世风和时局的忧愤，表达了忧国忧民的思想感情。阅读下面的一首诗，完成下面小题。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过半夜，闲敲棋子落灯花。14．请展开想象，用简洁的语言描绘诗歌前两句呈现的画面。15．品析“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字的妙处。【答案】14．江南的夏季阴雨连绵，家家户户都在雨中静默着，池水上涨，涨满青草的池塘边上，蛙声此起彼伏，不绝于耳。15．敲，敲击，一个动作。生动含蓄地表现出诗人约客不来的怅惘无奈之情和敲棋自遣的寂寞孤独之感。【解析】14．本题考查对诗歌的理解。描绘画面的题目，一般要抓住诗中的意象，合理加以想象，描述出符合主题的景象。前两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中的意象有“黄梅、雨、青草、池塘、青蛙”等，抓住这些意象，组合起来即可。示例：连绵的梅雨，落在每家每户的屋头，人们在雨中端居家中，眺望远方的风景。远处，池塘中的积水越来越多，青草被水流甩出，而水中的青蛙此时也外出水面，伏在青草上不断高歌。15．本题考查词词句的赏析。可从本义、内含、情感主题这三方面赏析。敲，这里是对等待客人来下棋过程中的动作，约好了，到点了却不来，棋下不成，又不能收，生怕客人随时到来，只能边等边敲。故“敲”体现出诗人的内心怅惘急躁，却又无可奈何之情，这是他自我排遣郁闷的行为，表现出诗人在这初夏的夜晚闲暇无事的孤单寂寞的情感。综上分析，概