广东省梅州市2026年5月初中学业水平适应性模拟考试语文试卷（含答案）

第第页广东省梅州市2026年5月初中学业水平适应性模拟考试语文试卷一、积累运用（24分）请你参加学校“拾色筑梦，润心成长”项目化学习活动，完成各题。1．活动一：探寻古诗文里的色彩秘密，请将以下诗文补充完整。古诗文里的颜色，不只是写景、叙事，更是造境、抒情的重要手段。刘禹锡在《陋室铭》中“，”以青绿色营造了清幽的环境；柳宗元在《小石潭记》中“，，参差披拂”用青翠色绘出小石潭周围的秀丽景色；白居易则巧用“，”写出了卖炭翁的年迈和烧炭的艰辛；李贺在《雁门太守行》里更是大胆用色，用“，”渲染出寒夜里战况激烈的凝重气氛；战火使生灵涂炭，让百姓遭殃，前线的战士亦因此归家难盼，范仲淹不禁在《渔家傲》里慨叹“，人不寐，”；即使经历了战火，经历了改朝换代，昔日湖心亭看到的雪景“，天与云与山与水，”依旧深深刻在张岱的脑海中。活动二：传承信仰初心里的中国红如果信仰有颜色，那应该是一抹深沉而chìrè▲的中国红吧。它不是浮于表面的绚烂，而是刻进中国人骨血的底色。“南国fēngyān▲正十年，此头须向国门悬”是风雨里不曾褪色的坚守，是黑暗中始终明亮的方向。江山多娇，引无数英雄竞zhéyāo▲；岁月峥嵘，数风流人物还看今朝。正是这抹信仰的颜色，撑起民族的脊梁，照亮前行的长路；正是这抹信仰的颜色，▲，▲；让每一颗赤诚之心，都有了归属与力量，让我们的家园成为有爱，有暖，有希望的人间四月天！这份信仰的红色，在梅州大地体现得尤为鲜明。梅州曾是中国红色革命的重要阵地，是广东省唯一全域纳入《原中央苏区振兴发展规划》的地级市。革命战争时期，周恩来作为中央交通工作的直接领导者，主导开辟中央红色交通线。1931年底，周恩来化名“伍豪”，经梅州大埔秘密进入中央苏区。大埔至今还传唱山歌《跋山涉水送伍豪》，铭记这段隐秘而伟大的历程。周恩来在梅州的革命实践，是早期中国革命“白区—苏区”联动的缩影，也让梅州苏区成为连接党中央与中央苏区的“红色桥梁”，其精神至今仍是梅州红色文化的重要内核。新中国成立以后，信仰的红色照亮梅州，曾经硝烟弥漫的土地，如今换上了和平、安宁、多彩的新装。2．根据拼音写出汉字。chìrèfēngyānzhéyāo3．请仿照画线句，在横线上补写句子，使上下文语意连贯，结构一致。4．学校开展“走进大埔红色研学活动”，请你结合材料内容，为活动拟写一条宣传标语，不超过20字。活动三：邂逅梅州春日里的色彩美①冬去春来，寒意渐消，枝头的枯叶伴着微风轻轻飘落。梅州大地也在不知不觉间，悄然换上了一身斑斓的多彩衣裳，处处生机盎然，满目诗意。②阴那山上早已是一派烂漫盛景。漫山的红粉如云霞舒卷，山风拂过，花影摇曳，层层叠叠的色彩在山间____，热烈又温柔。城区的道路两旁，黄花风铃木竞相绽放，一树树鹅黄耀眼夺目，像一串串风铃悬在枝头，风一吹，似有清脆铃声响在耳边。洁白的李花缀满枝头，轻盈的柳絮随风飞舞，漫天纷飞如雪，挂在眉间，落在肩头，轻柔得让人心头一软。③粉的娇、黄的艳、白的纯，各色繁花交织相映，把整座梅州城晕染成一幅流动的春日画卷。目之所及皆是温柔，鼻尖____淡淡花香，无尽的遐想与浪漫扑面而来，让人____在这独属于梅州的春日盛景里，满心都是欢喜与安宁。5．画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。6．根据文意，填入文中横线处最恰当的词语是（）A．铺展萦绕沉迷 B．铺展围绕沉醉C．堆叠萦绕沉醉 D．堆叠围绕沉迷7．为向外地游客介绍梅州春色，请你根据上述材料的景物特点，撰写一段推荐语，至少包含两种代表性景物，语言简洁有感染力，不超过50字。二、阅读（共46分）班级开展主题阅读活动，请你阅读以下主题内容，完成各题。主题一：舍生取义。阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（孟子《鱼我所欲也》）【乙】吴主闻（晋）王浑南下，使丞相张悌①督丹阳太守沈莹、护军孙震、副军师诸葛靓②帅众三万渡江逆战。（晋）大败吴兵于版桥。诸葛靓帅数百人遁去，使过迎张悌，悌不肯去，靓自往牵之，曰：“存亡自有大数非卿一人所支奈何故自取死！”悌垂涕曰：“仲思，今日是我死日也！且我为儿童时，便为卿家丞相所识拔，常恐不得其死，负名贤知顾。今以身徇社稷，复何道邪！”靓再三牵之，不动，乃流泪放去，行百余步，顾之，已为晋兵所杀。（司马光《资治通鉴·晋纪三》，有删节）注释：①张悌：字巨先，三国时期吴国大臣。②诸葛靓（jìng）：字仲思，三国时期吴国大臣。8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“闻”，听说，与《邹忌讽齐王纳谏》“闻寡人之耳者”的“闻”意思相同。B．“使”，派遣，与【甲】文中“使人之所恶莫甚于死者”的“使”意思不相同。C．“遁”，从辵，盾声。以形索义可知，“诸葛靓帅数百人遁去”的“遁”意为逃跑。D．“顾”，回头看，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意思相同。9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是存亡自有[A]大数[B]非卿一人[C]所支[D]奈何[E]故自取死10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。①此之谓失其本心。②（晋）大败吴兵于版桥。11．【乙】文中，面对败局，张悌和诸葛靓做了不同选择，请就他们的选择谈谈你的看法。12．文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对这两句诗的理解。主题二：家国情怀。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①中华文明重要精神标识之一的家国情怀，充溢着鲜明的家国一体、和合共生的整体意识和集体主义精神。这种植根于中华民族文化沃土的情怀，涵育了中华民族一脉相承的文化心理，凝结着中国人对家庭、乡土、祖国的深沉眷恋，牢牢支撑着个体生命、家庭生存、社会稳定以及国家运行的深层秩序。②这种薪火相传的家国情怀，集中表达着中国人的生活智慧、道德追求、人生信仰与政治理想，早已在中华文明绵延不息的历史进程中，积淀为中华民族赓续不绝的文化基因。这种洋溢着民族自豪感、使命感的精神标识，过去是历代中国志士仁人、前圣往贤的情感共鸣、价值追求，今天仍然是中国人在民族复兴征途上接续奋斗的强大精神动力。在百年未有之大变局加速演进的当下，要着力传承和弘扬这种传承千年的家国理念、民族归属意识，培养一代代中国人的家国一体、公忠体国的思想观念，涵养广大国民尤其是青少年的价值观、人生观，激励他们更加自觉地将个人命运与国家前途命运融为一体。（摘自陈延斌、张金秋《家国情怀：中华文明的鲜明精神标识》）材料二：①这位20世纪70年代创业成功的香港“领带大王”，对己，克勤克俭；为国，慷慨解囊。在他心底，埋着一颗年轻时种下的种子——报效祖国。自1978年为母校梅州东山中学捐建教学楼开始，他的捐款便连绵不断，投向内地教育、体育、航天、公益，汇成他报效祖国的一股股清流。他常说：“只要生意不破产，只要我曾宪梓还活着，我对祖国的回报，就一天也不中断。”②在香港回归这一历史性事件中，曾宪梓以其高度的历史责任感，做出了独特的贡献。他组织爱国团体，支持国家对香港恢复行使主权；他搜集整理各方意见，积极参与回归政策制定；香港出现市场动荡，他带头做稳定工作；英方制造障碍，他敢言善言，批驳错误言论，“不论谁损害我们国家，伤害香港，我都不会允许，都要据理力争。”③这就是曾宪梓，一个心中时刻装着国家、倾力支持改革开放的香港企业家。（摘自《曾宪梓：倾力支持改革开放的香港著名企业家》）材料三：①今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战76周年，山河无恙，薪火相传。3月14日上午，梅州市征兵办在梅城院士广场隆重举行2026年上半年新兵欢送大会，为即将奔赴军营的新兵送行。此次欢送大会以“客都好儿女，戎装耀征程”为主题。新兵们身着戎装，肩披“入伍光荣”绶带，站姿笔挺，充分展示了客都儿女昂扬向上、报效祖国的时代风采。②“过去，我们在校园里安逸学习，在父母的呵护下成长。如今，穿上这身戎装，意味着我们踏上了保家卫国的征途。进入军营之后，我将以饱满的热情、昂扬的斗志投入到每一项训练中，不怕苦、不怕累，勇于挑战自我，突破极限，早日锤炼成为一名合格的军人，为国防和军队建设贡献青春力量。”新兵代表说。（摘自《掌上梅州》，有删改）13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（）A．家国情怀是中华文明重要精神标识，其蕴含的整体意识和集体主义精神，是中华民族传承千年的文化基因。B．家国情怀，不仅是历代志士仁人的价值追求，也是当今中国人在民族复兴征途上接续奋斗的强大精神动力。C．曾宪梓一生对己克勤克俭，却长期为内地教育、公益事业等捐资，始终坚守着报效祖国的初心与承诺。D．材料二、材料三分别从企业家和新兵的角度出发，生动诠释了材料一所彰显的家国情怀。14．【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。文章首先点明曾宪梓年轻时有的初心，接着列举、等具体事例，表现了他深厚的爱国情怀。最后，升华主题，赞扬他的高尚精神。15．【内容理解】材料一强调要“激励他们更加自觉地将个人命运与国家前途命运融为一体”，请结合材料三中新兵的言行，谈谈新兵是如何自觉践行这一要求的。16．【学以致用】“家国一体、公忠体国”是家国情怀的核心内涵。请从以下人物中任选一位，结合其在《红星照耀中国》中的相关事迹，简析其身上体现的家国情怀。

毛泽东朱德彭德怀主题三：凡人微光。阅读下面的文字，完成下面小题。护林员的摩托陈发春①去秦岭深处拍云海，下山时乏了，坐在一座林场小屋前歇脚。气刚喘匀，便看见一个男人骑着摩托从山路上下来，褪色的护林员袖标显得格外醒目。他将摩托稳稳停在屋檐下，冲我笑着点了下头，便匆匆进了屋。②这辆摩托引起了我的好奇，看起来灰头土脸，像一个疲惫至极的老伙计，趁主人不在时，靠着小屋打个盹儿。③车子骨架还算硬朗，只是那些后添的零件、补丁以及斑驳的锈痕，像一本无声的账本，显示它的主人手头并不宽裕，只能这里修修，那里补补，凑合着用。④车身糊着厚厚的黄泥，从轮毂溅到油箱。一眼就能看出，这不是浮尘，是雨后跑林区的土路时留下的，这些土路包括通往观测点的陡坡、值守卡口的岔道、来来回回的巡山小径。稍薄的泥层下面，残留着杂乱而又深浅不一的划痕，那些都是灌木和荆棘留下的“勋章”。⑤车头灯罩右边，覆盖着一层毛玻璃似的白痕，是常年搭在车把上擦汗挡灰的旧毛巾摩擦的印迹。此刻，毛巾仍静静地挂在那里。左上角，一道新鲜的裂纹格外显眼，裂纹中心嵌着些松针碎末，颜色跟枝丫上的一样翠绿。或许就在刚刚，也或许在昨天，为躲避突然窜出的一只小兽，主人猛甩车把，蹭上了路边的老松树。⑥车座人造革的边角早已磨裂翻卷，露出灰黄的海绵。坐垫中间却磨出一种深沉油亮的“釉光”，无数趟骑行，汗水、体温与时光反复浸润，才有了这副模样。坐垫前头靠近油箱处，有一块泛白的伤疤，是炉子和水壶磨蹭出的痕迹。我有几次在路上碰见骑摩托的护林员，他们就把这些东西搁在那里。山太大了，有时候，只能在野外烧水、做饭。⑦后视镜是另一番景象。右边那面镜子，框子锈得厉害，仿佛岁月在它身上刻下了深深的皱纹。左镜带着毛刺的铁支架上，歪歪扭扭缠着几圈又黑又硬的电工胶布。⑧车斗盖虚掩着。借着光，隐约可见里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗野果的籽粒，像一个小小的自然博物馆。角落里躺着一把旧得不成样子的折叠小刀，斗底压着几张卷了边的纸，隐约看出那是森林防火宣传单。⑨当我还在盯着这辆摩托细看时，刚刚那个男人拿着一块抹布从屋里走了出来。他见我目光一直盯着他的摩托，便一边擦拭着车子，一边跟我聊起他的这位老伙计：“这车早已停产了，跟了我好多年，和我的工龄一样长。”他笑了下，接着说，“没买新的，有钱也不会买，我舍不得这辆车。”⑩他一边和我说话，一边细细地擦着，擦右边那面后视镜时，擦一会看一下，又对着吹了几口气。⑪他干活利索，一会儿工夫，把车子擦得干干净净，在阳光的照耀下，老旧的摩托焕然一新。他拿起车把上的毛巾擦把汗，跨上摩托，冲我笑着挥了挥手。引擎发出轰鸣，他驶上蜿蜒的山路，很快融入了莽莽林海。（选自《人民日报》2025年7月9日）17．班级开展“凡人微光”主题阅读分享活动，你选择了《护林员的摩托》这篇文章与同学们交流。请你完成以下任务，为分享做准备。【梳理·填卡】为了更好地向同学们介绍这篇文章，请你先梳理文章的主要内容，补充下面表格中的信息。观察角度摩托车的细节反映的人物信息车身糊着厚厚的黄泥，布满杂乱深浅不一的划痕工作艰苦，长期奔波车座边角磨裂翻卷，坐垫中间磨出“釉光”，有炉具磨蹭的伤疤①②右边镜子锈得厉害，左边支架缠着电工胶布工作艰苦，生活简朴车斗③奔波劳碌，尽职尽责18．【佳句·妙评】文章在描写摩托车时颇具匠心。请从修辞手法的角度，为第③段画线句写一段批注。19．【品读·释疑】有同学对文章结尾不理解。他说：“护林员把车擦得焕然一新，然后笑着挥手离开，融入了林海。这样结尾的用意是什么？”请结合文本，写出你的回应，为他释疑。20．【研读·评述】《护林员的摩托》一文刊登在《人民日报》副刊“遇见”栏目。请结合链接材料和文章具体内容，说说本文为什么适合刊登在这个栏目。链接材料：副刊“遇见”栏目，从人民视角观察、记录、讲述普通人的奋斗与梦想，不仅记录了时代，更深刻地参与并塑造着时代的精神风貌。此外，副刊还注重刊发反映社会现实、抒写人间真情的报告文学、散文、诗歌等，用真挚的情感与读者同频共振，凝聚社会正能量。——《人民日报是怎么做副刊的？》（新京报传媒研究）三、作文（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。在班级开展的“成长故事分享会”上，同学们围绕“改变”这一话题展开了热烈讨论。小语说：“改变，需要迈出第一步的勇气。”小文说：“改变，更需要辨别方向的智慧。”小华说：“改变之后，别忘了问问自己——我还是不是我？”以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或叙述经历，或论述道理。要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】苔痕上阶绿；草色入帘青；青树翠蔓；蒙络摇缀；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；羌管悠悠霜满地；将军白发征夫泪；雾凇沆砀；上下一白【解析】【分析】语境限定：以青绿色营造清幽的环境。“绿”写出台阶上青苔的青绿之色，“青”描绘窗外芳草的青翠色泽，两处青绿色景物，勾勒出陋室雅致清幽、不染尘俗的居住环境，烘托出作者安贫乐道、高洁淡泊的志趣，紧扣题干“颜色造境抒情”的特点。

用青翠色描绘小石潭周边秀丽景色。“青”“翠”两个颜色词，分别形容树木、藤蔓的苍翠颜色，生动写出小石潭四周草木繁茂葱郁的样貌；“蒙络摇缀”写藤蔓缠绕摇曳的姿态，与后文“参差披拂”衔接，勾勒出清幽秀丽的山水画面，烘托出作者初见小石潭时的愉悦闲适。

语境限定：借颜色刻画卖炭翁年迈的外貌，体现烧炭劳作的艰辛。“烟火色”写出老翁常年烧炭、奔波劳作，脸上沾满烟灰的灰暗肤色；“苍苍”描绘鬓角花白，“黑”写双手被炭熏染的乌黑，三处色彩细节，精准刻画了底层劳动者饱经风霜、年迈劳苦的形象，暗含作者对底层百姓的同情。

语境限定：用色彩渲染寒夜战场战况激烈、气氛凝重。“燕脂”形容战场上战士的鲜血，“夜紫”描写夜色之下，鲜血在泥土中凝结成暗紫色，浓烈压抑的色彩搭配萧瑟的秋景，渲染出悲壮惨烈、紧张凝重的战场氛围，歌颂了将士们誓死报国的英勇无畏。

诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：羌，征。

语境限定：回忆昔日西湖雪景，素白的雪景烙印在作者记忆深处。漫天白雪让天地、云雾、山水全部融为一片白色，极简的素色勾勒出西湖雪景浩瀚空灵、纯净苍茫的意境，既写出雪景的绝美，也暗含作者遗世独立的孤高情怀与朝代更迭后的故国哀思。

易错字提醒：雾凇沆砀四个字均为生僻易错字，注意偏旁书写；上下一白不要写成“上下依白”。故答案为：苔痕上阶绿；草色入帘青；青树翠蔓；蒙络摇缀；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；羌管悠悠霜满地；将军白发征夫泪；雾凇沆砀；上下一白【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．炽热；烽烟；折腰3．示例：凝聚民族的气魄，照亮复兴的征途4．示例：踏红色足迹，传苏区精神【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。2．炽热（chìrè）：形容温度极高，也比喻感情热烈。烽烟（fēngyān）：古代边防报警的烟火，后借指战火、战争。折腰（zhéyāo）：弯腰行礼，引申为倾倒、崇敬。

故答案为：炽热；烽烟；折腰3．句由两个"动词+偏正短语"构成并列结构，内容围绕红色信仰的积极意义展开。仿写时需保持相同的句式结构，选用恰当的动词与名词搭配，内容紧扣红色信仰的价值。选取与"信仰中国红"相关的积极动词，如"凝聚""点燃""铸就"等，搭配"民族气魄""时代星火""复兴征途"等名词短语，组成两个并列的"动词+偏正短语"，确保句式对仗、情感昂扬。

故答案为：示例：凝聚民族的气魄，照亮复兴的征途4．抓取关键词：红色足迹、大埔、苏区、研学、红色精神、传承初心；优先选用上下两句的对偶格式，上句写研学行动，下句写精神传承；控制字数，语言简洁有力，杜绝冗长口语。

故答案为：示例：踏红色足迹，传苏区精神【答案】5．删除“在不知不觉间，”或“悄然”。6．C7．示例：阴那山漫野粉樱如霞，城道旁风铃木灿若鎏金，李花胜雪纷飞——梅州春色，邀您共赴一场视觉盛宴！【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。5．“柳州大地也在不知不觉间，悄然换上了一身斑斓的多彩衣裳，处处生机盎然，满目诗意。”这句话中，“不知不觉”和“悄然”意思重复，都表示在不经意间发生。可以删除“不知不觉”或“悄然”中的一个，使句子表达更加简洁明了。

故答案为：删除“在不知不觉间，”或“悄然”。6．A.“铺展”意思是铺开并向四外伸展，与“层层叠叠的色彩在山间”搭配恰当，形象地描绘出色彩在山间蔓延的景象；“萦绕”指回旋往复，缠绕，常用来形容声音、气味等在周围环绕，与“淡淡花香”搭配合适；“沉醉”表示深深地沉浸在某种境界或情绪中，符合人们沉浸在春日盛景中的情境。

B.“围绕”通常指环绕某个中心或物体，与“淡淡花香”搭配不如“萦绕”贴切；“沉迷”一般用于形容陷入不良的境地或行为中，不能自拔，与语境不符。

C.正确；

D.“堆叠”与“层层叠叠的色彩在山间”搭配不恰当；“围绕”与“淡淡花香”搭配不如“萦绕”贴切；“沉迷”与语境不符。

故答案为：C7．面向外地游客推荐梅州春天景色；至少选用两种文中代表性景物（阴那山粉色山花、黄花风铃木、洁白李花任选其二即可）；简洁有感染力，多用描写、修辞；50字以内。

故答案为：示例：阴那山漫野粉樱如霞，城道旁风铃木灿若鎏金，李花胜雪纷飞——梅州春色，邀您共赴一场视觉盛宴！【答案】8．A9．B、E10．①这就叫作丧失了人的本性。②（晋军）在版桥大败吴军。11．张悌选择赴死，体现“舍生取义”：他受东吴知遇之恩，以死报国，践行【甲】文“所欲有甚于生者”的义理。诸葛靓选择撤退，符合“保存实力”：他意图重整军队，非畏死，而是为后续抗敌。12．文天祥诗句彰显以死明志的浩然正气，与【甲】文“舍生取义”的价值观一致：生命可贵，但为民族大义可献身（如张悌殉国）；【乙】文张悌“以身徇社稷”正是“丹心照汗青”的写照，其精神超越生死，永载史册。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【参考译文】

【甲】鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时拥有，我就舍弃生命而选取道义。

生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人能够不丧失罢了。

一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。可是有的人见了优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？先前有人宁肯死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了；先前宁肯死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了；先前宁肯死也不愿接受，如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了这种优厚俸禄，这种做法不也是可以停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶本心。

【乙】吴国君主听说西晋的王浑率领军队南下，于是派遣丞相张悌统领丹阳太守沈莹、护军孙震、副军师诸葛靓，率领三万士兵渡过长江前去迎战。西晋军队在版桥大败吴军。

诸葛靓率领几百名士兵逃跑，派人前去接应张悌，张悌不肯撤离。诸葛靓亲自上前拉住他，说：“国家存亡本自有天命定数，不是您一个人能够支撑挽救的，何必非要自取灭亡呢！”

张悌流着眼泪说：“仲思，今天就是我殉国的日子啊！况且我年少的时候，就被你家丞相赏识提拔，常常担心不能为国尽忠而死，辜负了先贤对我的知遇之恩。如今我以身报效国家，还有什么好说的呢！”

诸葛靓再三拉扯他，张悌始终不肯动身，诸葛靓只好流泪放手离开。走出一百多步之后，回头望去，张悌已经被晋军杀害了。8．A.“闻”，“闻寡人之耳者”意思是“使我听到的”，“闻”是“使……听到”的意思，与“吴主闻（晋）王浑南下”的“闻”（听说）意思不同，该项解说错误。

B.“使”，“使人之所恶莫甚于死者”中“使”是“假如”的意思，与“使丞相张悌督丹阳太守沈莹”中“使”（派遣）意思不同，该项解说正确。

C.“遁”，从足，盾声，以形索义，“诸葛靓帅数百人遁去”中“遁”意为逃跑，该项解说正确。

D.“顾”，“元方入门不顾”中“顾”是“回头看”的意思，与“顾之，已为晋兵所杀”的“顾”（回头看）意思相同，该项解说正确。

故答案为：A9．本题考查文言文断句。“存亡自有大数”句意为“存亡自有天数”，表达一个完整的意思，应在“大数”后断开；“非卿一人所支”意思是“不是你一个人所能支撑的”，表达一个完整的意思，应在“所支”后断开。

故答案为：B、E10．本题考查文言文句子翻译。（1）重点词：“此”，这；“谓”，叫做；“本心”，本性，这里指人的羞恶之心。（2）重点词：“大败”，大败；“于”，在。

故答案为：①这就叫作丧失了人的本性。②（晋军）在版桥大败吴军。11．张悌选择以身殉国，体现了他的忠诚和对道义的坚守。他从小被诸葛靓家丞相赏识提拔，常担心不能为国捐躯，辜负名贤知遇，所以选择以死报国，这种精神值得敬佩。诸葛靓选择逃跑，可能是出于保全自己生命、保存实力的考虑。在当时的情况下，他可能认为自己还有机会为国家做更多的事情。

故答案为：张悌选择赴死，体现“舍生取义”：他受东吴知遇之恩，以死报国，践行【甲】文“所欲有甚于生者”的义理。诸葛靓选择撤退，符合“保存实力”：他意图重整军队，非畏死，而是为后续抗敌。12．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这句诗体现了诗人视死如归、舍生取义的精神。甲文强调“舍生取义”，认为在生命和道义不能同时兼得时，应舍弃生命来坚守道义。乙文中张悌在败局已定的情况下，选择以身殉国，体现了他对国家的忠诚和对道义的坚守，与文天祥的诗句所表达的精神相契合。

故答案为：文天祥诗句彰显以死明志的浩然正气，与【甲】文“舍生取义”的价值观一致：生命可贵，但为民族大义可献身（如张悌殉国）；【乙】文张悌“以身徇社稷”正是“丹心照汗青”的写照，其精神超越生死，永载史册。【答案】13．D14．报效祖国；持续捐资内地教育、公益；支持香港回归（或“批驳错误言论”）；心系国家、支持改革开放15．新兵主动参军，将个人成长融入国防事业：告别安逸校园生活，投身军营锤炼自我；立志为国防建设贡献青春，体现个人命运与国家前途的紧密结合。16．人物简析示例（选朱德）：朱德放弃旧军阀高官厚禄，投身革命（个人选择）；长征中与战士同甘共苦（集体精神）；始终忠诚于救国理想，体现“家国一体”的核心内涵。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。13．A．项：材料开头提到“家国情怀，是中华文明的鲜明精神标识”，且“家国理念、民族归属意识”体现了整体意识和集体主义精神，是中华民族传承千年的文化基因，A项正确。

B．材料指出“价值追求，今天仍然是中国人民在恢复长征上接续奋斗的强大精神动力”，说明家国情怀不仅是历代志士仁人的追求，也是当今民族复兴的精神动力，B项正确。

C．材料一明确提到曾宪梓“对己，克勤克俭；为国，慷慨解囊”“自1978年开始，他的捐款便连绵不断，投向内地教育、体育、航天、公益”，始终坚守报效祖国的初心，C项正确。

D．材料一为曾宪梓的事例，材料二为新兵欢送大会的事例，二者均是对“家国情怀”的诠释，但材料一并非“彰显家国情怀”的“材料”，而是具体事例，D项中“材料一所彰显的家国情怀”表述错误，故D项不正确。

故答案为：Ｄ14．（1）材料一开头提到“在他心底，埋着一颗年轻时的种子——报效祖国”，故此处应填“报效祖国”。（2）（3）材料一列举了曾宪梓的具体事例，如“自1978年开始，他的捐款便连绵不断，投向内地教育、体育、航天、公益”（为内地教育、公益事业捐资）；“组织爱国团体，支持国家对香港恢复行使主权；搜集整理各方意见，积极参与回归政策制定；带头做稳定工作；批驳错误言论”（支持香港回归），任选其二即可。（4）材料一结尾总结“这就是曾宪梓，一个心中时刻装满国家、倾力支持改革开放的香港企业家”，故此处应填“心中时刻装满国家、倾力支持改革开放”。

故答案为：报效祖国；持续捐资内地教育、公益；支持香港回归（或“批驳错误言论”）；心系国家、支持改革开放15．个人人生选择主动向国家需要靠拢：告别安逸的校园生活、父母呵护的舒适环境，主动报名参军入伍，把个人人生道路选择融入国防建设事业；立足军营锤炼自我：立志刻苦训练、不畏艰苦挑战自我，努力锤炼成合格军人，用个人成长、能力提升守护国家安全；明确个人奋斗目标：愿意奉献青春力量建设国防军队，把个人青春价值、人生理想落脚于保家卫国的国家使命中，真正实现个人命运与国家前途紧密绑定。

故答案为：新兵主动参军，将个人成长融入国防事业：告别安逸校园生活，投身军营锤炼自我；立志为国防建设贡献青春，体现个人命运与国家前途的紧密结合。16．整本书阅读《红星照耀中国》人物事迹+主题探究，结合“家国一体、公忠体国”阐释家国情怀。思路：①选定人物；②简述原著典型事迹；③结合事迹分析人物如何体现家国一体、坚守报国的家国情怀。

故答案为：人物简析示例（选朱德）：朱德放弃旧军阀高官厚禄，投身革命（个人选择）；长征中与战士同甘共苦（集体精神）；始终忠诚于救国理想，体现“家国一体”的核心内涵。【答案】17．生活简朴，长期坚守；后视镜；积存泥土、自然杂物，防火宣传单18．画线句“像一本无声的账本”运用比喻，将修补痕迹比作“账本”，生动表现护林员经济拮据却珍视工具的形象，凸显其节俭坚韧的品质。19．结尾用意：擦车焕新：象征护林员对职责的敬畏与热爱；融入林海：呼应标题，表现平凡人如微光守护自然的崇高境界；升华主题：赞美无数劳动者默默奉献的精神光辉。20．栏目契合点：本文聚焦普通护林员，通过摩托车细节刻画其坚守山林的平凡伟大（“人民视角”）；借物写人，抒写守护自然的真情（“人间真情”）；传递甘于奉献的正能量（“塑造时代精神”），完全契合栏目定位。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。17．本题考查内容概括。①第⑥段写“车座人造革的边角早已磨裂翻卷，露出灰黄的海绵”“坐垫中间却磨出一种深沉油亮的‘釉光’”，还写到“坐垫前头靠近油箱处，有一块泛白的伤疤，是炉子和水壶磨蹭出的痕迹”，说明护林员长期在野外骑行、烧水做饭，条件极为艰苦，却依然坚守岗位。因此①应填“生活简朴，长期坚守”。②第⑦段“后视镜是另一番景象。右边那面镜子，框子锈得厉害……左镜带着毛刺的铁支架上，歪歪扭扭缠着几圈又黑又硬的电工胶布”，因此②应填“后视镜”。③第⑧段写“里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗野果的籽粒”“斗底压着几张卷了边的纸，隐约看出那是森林防火宣传单”，因此③应填“积存泥土、自然杂物，防火宣传单”。

故答案为：生活简朴，长期坚守；后视镜；积存泥土、自然杂物，防火宣传单18．本题考查词句赏析。此句运用了比喻，将摩托车上的修补痕迹比作“一本无声的账本”。“账本”本是记录收支的工具，这里用来比喻护林员经济拮据、只能修修补补凑合着用的现实，一个“无声”更显其默默承受、不求回报的品质。再结合人物形象：这一比喻生动刻画出护林员虽然手头不宽裕，却依然珍视这辆老摩托、不愿换新车的节俭坚韧形象，也从侧面反映出他对工作的热爱与执着。

故答案为：画线句“像一本无声的账本”运用比喻，将修补痕迹比作“账本”，生动表现护林员经济拮据却珍视工具的形象，凸显其节俭坚韧的品质。19．本题考查内容理解。从内容上看，结尾描绘了一个温暖而有力量的画面：护林员珍惜地擦亮老摩托，笑着告别，然后独自驶向深山。从作用上看，有三层：一是“擦车焕新”这一动作象征护林员对职责的敬畏与热爱，他不是敷衍了事，而是郑重对待自己的“老伙计”，体现其认真负责的态度；二是“融入莽莽林海”呼应标题《护林员的摩托》，以人与自然合一的画面，表现平凡护林员如微光般默默守护山林的崇高境界，深化了“凡人微光”的主题；三是以“笑着挥手”的温暖收束全文，与开头“冲我笑着点了下头”形成首尾呼应，使文章结构完整，同时升华主旨，赞美无数普通劳动者甘于奉献、不求回报的精神光辉。

故答案为：结尾用意：擦车焕新：象征护林员对职责的敬畏与热爱；融入林海：呼应标题，表现平凡人如微光守护自然的崇高境界；升华主题：赞美无数劳动者默默奉献的精神光辉。20．本题考查开放探究。解题时需结合链接材料中“遇见”栏目的三个定位与文章内容逐一对应。第一，栏目强调“人民视角”，本文聚焦一位普通护林员，通过他的摩托车这一小切口，展现普通人的奋斗与坚守，完全符合“从人民视角记录普通人”的定位。第二，栏目注重“人间真情”，本文第⑨段护林员说“我舍不得这辆车”，第⑩段他“擦一会看一下，又对着吹了几口气”，这些细节饱含人与物之间的深厚情感，是真实动人的人间真情。第三，栏目要求“塑造时代精神”“凝聚社会正能量”，本文通过一辆老摩托写出护林员数十年如一日守护山林的奉献精神，正是时代所需的正能量，也深刻参与并塑造着时代的精神风貌。因此本文与“遇见”栏目高度契合。

故答案为：栏目契合点：本文聚焦普通护林员，通过摩托车细节刻画其坚守山林的平凡伟大（“人民视角”）；借物写人，抒写守护自然的真情（“人间真情”）；传递甘于奉献的正能量（“塑造时代精神”），完全契合栏目定位。21．【答案】例文：以勇破茧，守心前行成长本就是一场不断改变的远行，有人困于舒适区止步不前，有人盲目变通迷失方向。真正成熟的改变，既要拥有迈出第一步的勇气，也要手握辨别前路的智慧，更要守住内心最初的自己，在蜕变之中不忘本心。

曾经的我极度怯懦，课堂上从不敢举手发言，班级活动永远躲在人群角落，明明擅长文字写作，却始终不敢报名参加校园征文比赛。看着身边同学一次次站上舞台展现自我，我下定决心做出改变。犹豫许久后，我鼓起勇气递交了报名表，这是我迈出改变的第一步。可初次动笔，我一味模仿高分范文的写作套路，刻意堆砌华丽辞藻，舍弃了自己细腻质朴的文字风格，写完的稿件空洞乏味，初次投稿便惨遭淘汰。

失利之后我幡然醒悟，只有勇气远