新译林版四年级英语上册第八单元第2课时教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit8Whatwewear四上Unit8Whatwewear第二课时课题Unit8Whatwewear课时Period2Storytime课时本课共4课时本课为第2课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中理解storytime语篇大意，谈论、夸赞服饰及其所属关系。2.通过阅读思考、问答等活动学习在特殊日子进行关于服饰的问答和表达，灵活运用核心句型Whose…isthis/that/it?It's…’s./Isit...'s?Yes,itis./No,itisn't.Whose…arethese/those?They're…’s./Arethey...'s?Yes,theyare./No,theyaren't.等。3.通过展示和谈论春节期间家人的穿着，了解着装服饰及所属关系，认识不同国家的服饰文化，形成正确的衣着观和健康的人生观。教学重难点1.灵活运用核心句型对在特殊日子的服饰进行问答和表达。2.模仿朗读并表演Storytime。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass:Let’ssingsomeEnglishsongsMagicclothesWhatareyouwearing?Step1Greetingsandreview1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whatdoyoudotoday?Whatareyouwearingtoday?Wow,youlooknice/cool/beautiful/...in...Lookatyour...How...!2.Let’sread:(板书)Unit8Whatwewear(Storytime)3.Let’ssing:HappyNewYear!4.Let’schant:四上U8Lead-in韵律诗Step2Pre-reading1.Let’sguess(1)T:(出示一个家庭全家福，家人穿着春夏款)Lookatthishappyfamily.WhatclothesdothisfamilywearatChineseNewYear?Let’sgusss!(出示服饰拼接图)(2)Lookandread.(3)仔细观察他们的年龄和着装风格，猜猜这些衣服的主人都是谁呢？Askandanswer.(4)Let’stalk:...iswearing...(and...)2.Let’schant:四上U8语音歌谣3.Let’sthink:Bigquestion:Whatdowewearforspecialdays？4.Let’sreview:Afancydressparty(1)T:Whatclothesarethecharacterswearing?(2)Let’sretellthestory.Step3While-reading1.Lookandsay:(1)T:ChineseNewYeariscoming!HappyChineseNewYear!LookatSuHaiandSuYang’snewclothes!Whataretheclotheslike?S:...(2)T:WhereisMikenow?(提醒观察图片)S:He’sinLondonnow.T:Wow,lookatourpad.Mikeiscallingus.Whatwillhesay?(3)Let’swatchthecartoon(storytime)2.ReadandmatchT:WhatclothesdoSuHai'sfamilywearatChineseNewYear?快速阅读P70-71故事，进行正确连线，完成P72任务A。3.Let’scheck.观察图1、3、2，圈画，师生一起完成任务A。（板书）4.Readandlearn.再次精读课文，回答问题。T:WhatclothesdoSuHai'sfamilywearatChineseNewYear?(1)Learn:WelikewearingredclothesatChineseNewYear.(T:Whydowelikewearingredatthisspecialday?S:...InChina,REDmeanslucky!)Whose...isthis?Isit...’s?Yes,you’reright.Whose...arethose?They’re...’s.(2)Let’sreadtogether.5.Let’sreadandimitate:Inthepark（听录音并跟读对话，模仿语音语调。）6.Let’sact.同桌合作，分角色朗读或表演故事。Step4Post-reading1.Askandanswer(1)如果你是刘涛，看见苏阳的春节照片，会和她进行什么问答呢？请和你的同桌一起完成P72任务B，说一说。(2)Showtime.2.Showandtell:在春节你的家人穿什么衣服呢？拿出你的照片，完成P72任务C吧！（用你画的画也可以）Makeamodel.(以本课前面所提到的家庭作为示范，进行语言展示。)Practiseinpairs.Showtime.Step5Summary1.Let’sthink:Bigquestion:Whatdowewearforspecialdays？经过这节课的学习,你对单元大问题有什么新的想法？Ss:Wewear...2.Let’ssummarize3.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。Step6HomeworkMustdo1.Readthestoryvividly.生动地朗读故事。2.CompletethemindmapofStoryTime.完成故事时间的思维导图。Choosetodo3.DesignsomeclothesforyourNewYear’spartyandtalktoyourpartner.设计一些你在元旦派对上穿的衣服,和你的同伴说一说。欢乐有趣的英语歌曲和歌谣结合师生问答，对本单元核心词汇句型进行复习，进入本单元主题情境。通过一个卡通家庭全家福，让学生从他们的春夏服装，猜测春节服装，这里不仅让学生复习服饰词汇和所属对象，还引导学生结合日常经验，进行服饰的合理组合和搭配，一起感受中国的服饰文化，深入理解bigquestion。学生对春节照片进行综合性语言表达，建议引导学生进行多元表达：...iswearing.../Thisis...’s.../Lookat..’s...等。复习语音韵律诗，进入cartoontime复习。本课时语篇和主题图连接，谈论双胞胎一家的春节服饰。从双胞胎的特色中国服饰引入话题，以外国朋友Mike视频电话为媒介，通过动画，帮助学生更好理解语篇、感受趣味。教师带领学生围绕问题，观察任务A，示范第一个范例，学生在自主阅读语篇中，梳理语篇中的语言信息，完成任务A。图片学习中关注细节，例如四款红色服饰等。再次精读语篇，验证任务A的答案，理解更多细节，学习语篇和核心语言知识，更好地丰富板书，进行语篇思维导图的设计。师生共同学习时，关注中国服饰文化的学习，例如对于红色衣服对于中国人的意义、旗袍等。任务B为延续语篇的问答：学生围绕单元核心问题进行问答，建议增加表达对服饰的观感。任务C衔接本课时的游戏环节，出现真实照片，激发学生表达欲望，展示和谈论春节期间家人的穿着，了解着装服饰及所属关系，加深对所学内容的理解和记忆，感受语言学习和意义输出的成就感，强化语言运用能力，突出specialdays的意义所在，形成正确的衣着观和健康的人生观。此次作业为下一课时进行铺垫和准备。板书设计教后反思Unit8WhatwewearBigquestion:Whatdoyouwearforspecialdays?HappyChineseNewYear!WhatclothesdoSuHai'sfamilywearatChineseNewYear?WelikewearingredclothesatChineseNewYear.Your...is...