新译林版四年级英语上册第八单元第4课时教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit8Whatwewear四上Unit8Whatwewear第四课时课题Unit8Whatwewear课时Review&融合绘本阅读课时本课共4课时本课为第4课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.感知和理解故事大意，提取故事的主要人物Alex,George,Kim,Jacob以及Jacob在朋友们的帮助下从sad到smiles的故事主线，梳理和概括Jacob的装扮来源和情绪变化；2.在给定的情境（板书的Mindmap）中复述这个故事的主要情节；3.分析Jacob前后的情绪变化和评价故事中Alex,George和Kim面对Jacob伤心时采取的行为和举动，并谈论自己如果身为故事中的不同角色会有什么样的感受和行为；4.了解世界经典书籍中的人物形象，并对书籍产生一定的阅读兴趣；5.讲述朋友的重要性，谈论朋友之间应该互相帮助。教学重难点教学重点：1.理解故事大意，提取故事发展的主线，梳理和概括朋友们帮助Jacob完成装扮的起因、经过和结果；2.能在理解的基础上复述故事。教学难点：1.根据故事的发展和结果，分析Jacob前后的情绪变化和评价故事中Alex,George和Kim面对Jacob伤心时采取的行为和举动，并且谈论自己如果身为故事中的不同角色会有什么样的感受和行为；2.通过理解故事，谈论或表达朋友之间应该互相帮助。教学准备课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第一级上》WorldBookDayPPT课件、电子绘本、视频音频文件教学过程二次备课Beforeclass：SingsomeEnglishsongsStep1Pre-reading活动1：Warmup&Leadin热身与导入1.Talkaboutthepicture（出示第2页）T:Guess,whataretheydoing?Whydotheydressup?（为引出介绍WorldBookDay作铺垫。）2.WatchavideoaboutTheWorldBookDay.T:WhenisWorldBookDay?WhatdothechildrendoonWorldBookDay?Lookatthepicture!Doyouknowsomeofthecharacters?Step2While-reading活动2：Coverreading阅读封面，观察图片，预测故事1.出示封面，了解书名、作者、绘者、出版社等。T:Today,wearegoingtoreadastoryaboutalittleboy.Lookatthecover.Whatdoyouseeonthecover?2.观察封面图片细节，预测故事。提问建议：(1)Whatdoyouseeonthecover?(2)Whatdoestheboywear?(3)Whatcharacterdoeshedressup?Ishehappy?3.Talkaboutthepicture.T:Ishehappy?Whathappens?Let’sreadthebooktogether.活动3：Firstreading图片环游（借助插图，预测故事情节）1.师生共读第3-5页，观察图片，了解故事发生的背景。（出示第3页）T:Whosejacketisthis?Whatcharacterdoeshedressup?（引出人物Alex）（出示第4、5页）T:Whoishe/she?Whatdoeshe/shewear?Whatcharacterdoeshe/shedressup?提问建议：(1)Whoishe/she?(2)Whatdoeshe/shewear?(3)Aretheyhappy?WhatcantheydoonWorldBookDay?2.师生共读第6-7页，观察图片，关注人物表情。（出示第6页）T:Everyoneisveryhappy,butJacobissittingalone.LookatJacob,whatcharacterdoeshedressup?Ishehappy?Why?（学生猜测Jacob伤心的原因:Jacobisnothappy.BecauseJacobdressesupnothing,hisfacegoesred.He'ssad.）（出示第7页）T:WhatdoesAlex,GeorgeandKimthink?WhatcharacterdoesJacobwanttodressup?（验证前面的猜测）3.师生共读第8-9页，观察图片，预测故事。（出示第8、9页）T:WhatelsecanthechildrendoonWorldBookDay?Wheredotheygo?Guess!Whatbookdotheypick?（引出下文）T:WhatbookdoesJacobpick?Whatcharacterdoeshewanttodressup？WhatwillAlex,GeorgeandKimdo?Ss:Alex,GeorgeandKimknowthathewantsbeawizard.（验证预测）4.Talkaboutpicture.T:LookatJacob,heishappyattheend.Whohelpshim?Let’sread.提问建议：(1)WhatcharacterdoesJacobwanttodressup?(2)Whohelpshim?（预测）5.学生自主阅读第10-13页，验证预测故事情节。T:Jacobwantstobeawizard.Whatdoesheneed?Whocanhelphim?Whatdoeshe/shegivetoJacob?6.师生共读第14-15页，引导学生关注图片细节，通过观察人物表情，体会人物心情。T:Jacob'sdadisatschool,hebringsJacob'scostume,why?引出dad的回答“Sorry,Jacob.Iwenttoworkwithyourcostumeinmycar.”LookatJacob,hehashiscostumenow.Hehasabluecloak,astickandabroom.Ishehappy?Whohelpshim?（回答前面的猜测，继续预测，激发学生读书欲望。）7.评价故事结局，挖掘故事深意。T:Whodoyoulikeinthestory?Why?IfyouareAlex,GeorgeandKim,willyougiveJacobyourcostume?IfyouareJacob,howdoyoufeel?（引发学生思考：Friendshouldhelpeachother.）提问建议：1.Ishehappy?Whohelpshim?2.IfyouareJacob,howdoyoufeel?Step3Post-reading活动4：Secondreading跟读模仿，内化语言，关注细节1.学生跟录音读故事，感受整个故事。2. 学生自读故事，体会故事乐趣。活动5：Retellanddiscuss复述故事，语言内化1.让学生利用PPT的流程图，简单地复述故事。T:Nowlet’strytoretellthestoryaccordingtothestorymap.2.Talkaboutyourcostume.T:TodaywereadastoryabouttheWorldBookDay.IfyouwereinvitedtotheWorldBookDay,whatdoyouwanttodressuponthatday?PleasetalkaboutyourowncostumeinyourgroupandtellotherswhichbookyouwanttopickonWorldBookDay.提问建议：1.Whatdoyouwanttodressupinthisday?2.WhichbookdoyouwanttopickonWorldBookDay?Step4SummaryStep6Homework1.Sharethestorywithyourfriends.2.Drawapictureaboutyourfavouritecostume.通过歌曲引入，创建轻松、愉悦的课堂氛围，帮助学生复习相关知识，利用图片引入话题WorldBookDay，从而观看视频，扩展学生的视野，调动学生情绪，为理解绘本打下基础。引导学生观察封面，帮助学生获取书名、作者、绘者及出版社等文本信息。通过关注封面的主人公，以及教师的提问，让学生预测故事情节，培养学生读前预测的阅读策略，激发和调动学生的阅读兴趣。图片环游，通过提问，引导学生观察图片，帮助学生更好地理解感受故事。培养学生仔细观察图片，介绍人物的出场并通过谈论人物衣着，判断他们所装扮的角色。观察图片中主要人物Jacob的表情，提出问题引发学生思考Jacob情绪低落的原因。为下文朋友们帮助他完成装扮作铺垫。通过师生图片环游，不断预测和验证故事的发展，引发学生的思考与交流，让学生更加深入了解故事的主要内容，理解故事的意义。教师通过不断设疑，引导学生讨论、猜测和回答问题，使学生积极探究、主动思考，激发他们更积极地参与语言实践和阅读的欲望。通过学生自主阅读，教师通过提问启发学生阅读思维，让故事结局得到升