新译林版四年级英语上册第六单元第2课时教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit6Weather四上Unit6Weather第二课时课题Unit6Weather课时Period2Storytime课时本课共4课时本课为第2课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中理解storytime语篇大意，学习天气的变化。2.通过阅读思考、角色扮演等活动学会对不同天气和活动进行问答和表达，灵活运用核心句型What'stheweatherlikeon...?It's...Let's...Wecan...Wecantake...Ihaveanumbrellawithme.Let'smeetatten.Don'tworry.Let'sgothere!等。3.通过思考讨论活动，谈论不同的天气和在这样天气中的活动，认识和了解天气，合理描述天气状况、特有活动、个人情感等，感受不同天气和有趣的生活，形成热爱自然、热爱生活的人生态度。教学重难点1.灵活运用核心句型对不同天气和活动进行问答和表达。2.模仿朗读并表演Storytime。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsRain,rain,goaway!四上U6Lead-in歌曲Step1Greetingsandreview1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whatdoyoudotoday?Doyou...on...day?2.Let’sread:(板书)Unit6Weather(Storytime)3.Let’ssing:How’stheweather?4.Let’sreview:5.Let’stalk:How’stheweather?What’stheweatherliketoday?6.Let’sguess7.Let’sthink:Bigquestion:Whatcanyoudoindifferentweather?Step2Pre-reading1.Let’schant.(U6语音韵律诗)2.Let’sreview:Arainyday(1)T:WhydoesBobbylookattheweathereveryday？WhyisBobbyhappyonSunday？WhydoesBobby’sfathersay“saveyourmoneyforarainyday”？(2)Let’sretellthestory.3.Weatherreport.(1)Lead-in(2)Let’schant.(3)Let’stalk:I’mtheweatherreporterStep3While-reading1.Lookandsay:(1)T:Welcomemyfriend,Mary,MrsSu.She’saweatherreporter.Guess!Who’sshe?S:SuHaiandSuYang’smother.T:Yes,you’reright.Look,thisisherWeChatMoments.DoyouwanttocheckoutherWeChatMoments?(2)Whatawonderfulday!Let’stalk:windy,cloudy,cool,rainy...Let’slearn:flyakite2.Readandorder快速阅读P54-55故事，标出正确顺序，填空完成P56任务A。3.Let’scheck.展示图1，进行示范；观察图3、4、5，圈画，师生一起完成任务A。（板书）4.Let’swatchthecartoon(storytime)5.Readandlearn.再次精读课文，回答问题。T:Whatdotheydoindifferentweather？Learn:park,gotothepark,meet,Whendotheymeet?flyakite,Don’tworry!anumbrella,there(2)Let’sreadtogether.6.Let’sreadandimitate:Inthepark（听录音并跟读对话，模仿语音语调。）Step4Post-reading1.Readandanswer(1)仔细阅读，划出文中答案，完成P56任务B，说一说。Let’scheck.a.师生仔细观察图片,理解为什么要带这些：food,drinks,ball,kite,umbrellas...b.回答将天气和动作结合回答windandcloudy-flyakitecoolandnice-havelunchrainy--havearest,chatwithfriendsreadbooksc.先出示朋友圈九宫格图片，让学生感受她们的快乐，并能用板书上核心语言表达。总结：DifferentWeather,Wonderfullife!2.Let’sact:四人小组合作，分角色朗读或表演故事。3.Thinkandsay:思考不同天气做什么事，你会带上什么？完成P56任务C。Step5Summary1.Let’sthink:Bigquestion:Whatcanyoudoindifferentweather?经过这节课的学习,你对单元大问题有什么新的想法？Ss:It’s...Wecan...2.Let’ssummarize3.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。Step6HomeworkMustdo1.Readthestoryvividly.生动地朗读故事。2.CompletethemindmapofStoryTime.完成故事时间的思维导图。Choosetodo3.MakeyourspinneraboutWeather，thentalktoyourpartner.制作一个关于天气的转盘,和你的同伴说一说。复习天气类词汇：五个-y词汇及相关词汇--sun,sunny;rain,rainy;cloud,cloudy;snow,snowy;wind,windy四个感受类词汇--hot,cold,cool,warm从有趣的词汇卡进入图片问答，复习上一课时的知识重点，合理描述天气状况，深入理解bigquestion。语音韵律诗导入，进入cartoontime复习，再进入天气预报综合语言项目，提高综合语言能力，为后期学习做好铺垫。天气预报：观察图片，思考播报方式；展示chant，学习表达方式；自我展示，学习综合表达。本课时语篇为双胞胎妈妈带领双胞胎苏海和苏阳、杨琳一起去公园游玩，天气变化后进行的一系列活动。设计妈妈当天的朋友圈，将语篇内容变成形象生动的九宫格照片，帮助学生更好理解语篇、感受趣味。教师带领学生观察任务A，示范第一个范例，学生在自主阅读语篇中，梳理语篇中的语言信息--天气变化，完成任务A。再次精读语篇，验证任务A的答案，理解更多细节，学习语篇和核心语言知识，更好地丰富板书，进行语篇思维导图的设计。任务B为三个问题，学生围绕问题，加深对所学内容的理解和记忆，感受语言学习和意义输出的成就感，强化语言运用能力，同时培养学生的观察能力、推理能力及表达能力，为后续学习做铺垫。任务C的思考和讨论，更为开放和创新，能够培养学生创新能力和综合语言表达能力，感受不同天气和有趣的生活，形成热爱自然、热爱生活的人生态度。此次作业为下一课时进行铺垫和准备。板书设计教后反思Unit6WeatherBigquestion:Whatdoyoudoindifferentweather?