新译林版四年级英语上册第七单元全部教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit7Seasons四上Unit7Seasons第一课时课题Unit7Seasons课时Period1Lead-in&Cartoontime&Soundsinfocus课时本课共4课时本课为第1课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：在Lead-in主题图的帮助下，通过观看图片和视频，进入“seasons”情境，模仿认读季节词汇：season,spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,goboating,goswimming,eaticecream,goclimbing,goskating等并初步感知诗歌的节奏和理解含义。2.通过阅读卡通故事，接触单元话题，激发对单元话题的兴趣，学习核心句型：Itis...(季节)It's…(感受)I…Wecan...Where...?They...等，谈论不同季节的气候特征以及在不同的季节里人们经常从事的活动。3.在阅读活动中，理解语篇，模仿朗读并能复述Cartoontime。4.通过学习韵律诗，利用听、读、找、写方式掌握字母e的发音/i:/，掌握发音规则并了解更多的单词。5.通过讲述自己在不同季节发生的故事，启发学生了解四季的变化，感知季节变化对生活带来的影响和改变，形成热爱自然、热爱生活的人生态度。教学重难点1.模仿朗读并表演Cartoontime.2.通过歌谣学习字母e的发音——/i:/。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsLet’senjoy:SeasonsStep1Greetingsandwarmup1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whatdoyoudotoday?Let’sstartourlessonnow.2.Let’sread:(板书出现单元主题)Unit7Seasons(Lead-in&Cartoontime)Learn:season3.Let’swatch:Hi!I’mMac,theappletree!(苹果树四季的变化动画视频)4.Let’slearn:Whatseasonisit?Howdoesitfeelin...?spring,warm;summer,hot;autumn,cool;winter,coldStep2Lead-in1.Lookandsay.(lead-in主题图)(1)T:Whatcanyousee？S:spring,summerautumn,winterLet’ssay:goboating,goswimming,eaticecream,goclimbing,goskating(2)Learningtip.Let’swatch:U7Lead-in诗歌动画Let’sreadbeautifully.T:Whatcanyouseeindifferentseasons？S:springwind,summersun,autumnleaves,wintersnowLearn:leaf(leaves),allyearlong2.ThinkandsayBigquestion:Whatcanyoudoindifferentseasons?Ss:It’s...It’s...Ican...(思考大问题，同桌讨论，简单说一说。)Step3Cartoontime1.Let’stalk:同桌问答讨论。2.Lead-in:Let’sguess.T:HowdoesBobbyfeelindifferentseasons?..3.Let’swatch:T:HowdoesBobbyfeelindifferentseasons?观看动画，回答问题。4.Readandorder:(1)快速阅读P60故事，标出正确的序号，完成P61任务A。(2)Check:inspring/summer/autumn/wintercometomyhome/havebabies/flyaway/comeback(板书)5.Readandlearn:再次精读课文，回答问题。T:HowdoesBobbyfeelindifferentseasons?LookatPicture1carefully,thenfindtheimportantsentences,thenreadandlearn:Itisspring.Itiswarm.Welcometomyhome.Wecanplaytogether.(2)LookatPicture2,thenreadtheimportantsentence:Itissummer.Itishot.Youhavebabies.Ihavenewfriends.(3)LookatPicture3-4,thenanswer:HowdoesBobbyfeelinautumn/winter?Readandlearn:Itisautumn/winter.Itiscool/cold.Theyflyaway/leaveme.Wherearemyfriends?Wherecantheybe?(4)LookatPicture5,thenread:Itisspringagain.Thebirdsareback.Nicetomeetyouagain!6.Let’sListenandrepeat完整模仿朗读课文，准确使用语音语调和表情语气。7.Retellthestory.找出故事的关键词，配合图画，复述故事。完成P61页任务B。8.Thinkandsay:参考图表和板书，在小组内说说自己不同季节的故事。完成P61任务C。(1)Makeamodel.(2)Tellyourownstoryindifferentseasonsintogroups.(3)Showtime.Step4Soundsinfocus1.Listenandread.2.Let’sfind:e/i:/Listentotherhymeandchantalong,thenfindmorewords.听唱歌谣，找到更多含有e发/i:/的单词。Learn:leave3.Let’sfindmorewords.4.Let’slearn:字母e其他发音，以及含字母e的组合发音5.Let’schant.学习语音歌谣。Step5Summary1.Let’ssummarize.2.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。3.Let’sthink:Talkintwo.通过这节课,你对单元大问题有什么新的想法？Bigquestion:Whatcanyoudoindifferentseason?4.Let’ssing:Itisspringtime!Step6HomeworkMustdo1.ReadtheCartoonfluentlyandactitouttoyourfamily.流利朗读卡通，并向家人演一演。2.Practicethetonguetwisterandfindmorewordswithe/i:/.练习绕口令，并找出更多发e/i:/的单词。Choosetodo3.MakeyourspinneraboutSeasons，thentalktoyourpartner.制作一个关于季节的转盘,和你的同伴说一说。歌曲导入，引导学生进入本单元谈论季节的话题情境。观察单元标题图，思考本单元主题,感受主题。有趣的一棵树四季动画，和第三课时的活动相呼应，承接动画，复习上单元旧词汇，学习新词汇，让学生迅速进入学习氛围。通过呈现lead-in主题图——国画风的四季图画，帮助学生进入单元主题，感知国风魅力，为接下来的诗歌学习做好准备。学生模仿朗读，感受诗歌的韵味和美好，尝试自己读出“春风、夏日、秋叶、冬雪”的感觉。通过谈论让学生初步感知bigquestion,了解四季的变化，感受到自然之美、生活之美。学生基于已知信息和图片信息，预测本单元故事发展情节，然后观看动画，验证自己的预测，并理解故事大意。学生带着问题，自主阅读语篇，结合插图理解和学习词汇，快速完成读后学习任务，教师观察学生获取、梳理关键信息的情况，及时板书重要内容。由于本单元主要学习诗歌，所以在学习语篇时，师生可以梳理语言，让语言可以排列更具韵味，为后续编写诗歌做准备。学生围绕语篇关键词，在教师指导下理解更多故事细节，进行复述课文，完成任务B。注意语言的变化，特别是结合U6的核心语言，让学生表达更为丰富和多元。任务C为讲述自己在不同季节的故事，难度比较大，建议提供关键词汇和思路，例如描述一些有趣的事——冰淇淋吃多了，种了许多树等，引导学生积极参与、主动探究，体现学生的主体性。本单元继续学习元音字母e的语音知识。再上一单元的语音知识基础上，学生听并跟读句子、韵律诗，感知语音，再通过读音区分和归类，综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力，实现语音学习的有效深化与拓展。歌谣中tree，leave的呈现，正好提出了字母组合ee，ea也发/i:/的情况，师生一起复习字母组合发音规则。家作：季节转盘为第二课时学习活动做准备。板书设计教后反思Unit7SeasonsBigquestion:Whatcanyoudoindifferentseasons?NicetomeetyouagainItisspring.ItissummerItisautumn/winter.Itiswarm.Itishot.Itiscool/cold.Welcometomyhome.Theyhavebabies.Theyflyaway.Wecanplaytogether.Ihavenewfriends.Where...?Itisspringagain.Thebirdsareback/comeback.Nicetomeetyouagain.四上Unit7Seasons第二课时课题Unit7Seasons课时Period2Storytime课时本课共4课时本课为第2课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中理解storytime语篇大意，感知季节的变化和常见季节性活动。2.通过阅读思考、问答讨论等活动学会对不同季节和活动进行问答和表达，灵活运用核心句型Inspring/summer/autumn/winter,itiswarm/hot/cool/cold.Weplanttrees/goboating/eaticecream/goswimming/pickfruit/goclimbing/playinthesnow/goskating.Welike...Ilike...best.Itis...in....I...andWhatisspringlike?...等。3.有感情地朗读诗歌并表演，感受诗歌之韵、自然之奇、生活之美。4.通过制作季节卡活动，合理描述季节变化、特有活动、个人感受等，呈现四季的气候特征，以及人们在这四个季节中经常从事的活动，表达对自然及生活的热爱。教学重难点1.灵活运用核心句型对不同天气和活动进行问答和表达。2.模仿朗读并表演Storytime。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsLet’ssing:SeasonsStep1Greetingsandwarmup1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whatdoyoudotoday?Let’sstartourlessonnow.2.Let’sread:(板书)Unit7Season(Storytime)3.Let’sreview:4.Let’ssing:Fourseasons5.Let’stalkHomework3：MakeyourspinneraboutSeasons，thentalktoyourpartner.制作一个关于及季节的转盘,和你的同伴说一说。6.Let’sthink:Bigquestion:Whatcanyoudoindifferentseason?Step2Pre-reading1.Let’schant.(U6语音韵律诗Poem①:Seasons)2.Let’sreview:Whatcanyouseeindifferentseasons？3.Let’stalk:(先出现一幅春日国画，再出现古诗)(1)T:What’smyfavouriteseason？(出现一幅春日国画)Howistheweatherinspring？(出现古诗)Whatcanyousee?(2)T:Whatdochildrendoinspring？Whatelsedowedoinspring？Learn:Ayear’splanstartswithspring.一年之计在于春。4.Let’sreview:Itisspringtime!5.Retellthestory.6.Makeapoem:Poem②Bobby’sseasons(1)Makeamodel:Itisspring.Itiswarm.Twobirdscometomyhome.Wecanplaytogether.(2)Makethepoembythemselves.(3)Readbeautifully.Step3While-reading1.Let’swatch:Poem③:Fourseasons2.Readandcomplete快速阅读P62-63故事，写出正确答案，填空完成P64任务A。3.Let’scheck.展示图1-8，观察并表达，师生一起完成任务A。（板书）4.Readandlearn.再次精读课文，回答问题。T:Whatcanthestudentsdoindifferentseasons？Learn:Inspring/summer/autumn/winter,itiswarm/hot/cool/cold.Weplanttrees/goboating/eaticecream/goswimming/pickfruit/goclimbing/playinthesnow/goskating.Welike...5.Let’sreadandimitate:Fourseasons（跟读录音，注意朗读诗歌时的感情和语气哟~）6.ShowtimeStep4Post-reading1.Askandanswer(1)根据P62-63诗歌，进行和同桌进行问答，完成P64任务B。(2)Let’scheck.2.Makeandtalk:做一张季节卡，仿照范例在小组内说一说，完成P56任务C。Makeamodel:winterMakeandtalkintogroups.(3)Showtime.Step5Summary1.Let’sthink:Bigquestion:Whatcanyoudoindifferentseason?经过这节课的学习,你对单元大问题有什么新的想法？Ss:It’s...It’s...Wecan...2.Let’ssummarize3.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。4.Let’ssing:TheseasonsongStep6HomeworkMustdo1.Recitethepoemwithemotion.有感情地背诵诗歌。2.CompletethemindmapofStoryTime.完成故事时间的思维导图。Choosetodo3.MakeaposteraboutFourseasons,thentalktoyourpartner.制作一张关于四季的海报,和你的同伴说一说。复习上一课时的知识重点：季节类、活动类词汇，特别是活动类词汇：go~ing形式，提醒学生关注特殊ing形式——swimming,running。季节转盘的玩法和上一单元的天气转盘相同，师生先根据正常的情况问答，然后学生可以转乱转盘，进行趣味问答，也是为第三课时不同的城市不同季节不同天气做铺垫。本单元重点学习诗歌，从复习开始，就由语音诗歌引入，再进入国画、古诗的情境，将中英文结合，跨学科感受诗歌的魅力，捕捉语言信息，学习更为丰富的诗歌知识。将cartoontime复习也变成一首有趣的诗歌，提高综合语言能力，为后期学习做好铺垫。直接进入本课时语篇——诗歌学习。观看视频——观察八张活动图——观察任务A的句型，感受季节变化，学习活动表达，帮助学生更好理解语篇、感受诗歌之韵、自然之奇、生活之美。朗读训练：从跟读录音、示范朗读、个人朗读，逐步训练学生感受语音语调的轻重缓急、情绪变化，让学生掌握朗读技巧，将朗读诗歌变得更为美好。任务B为问答训练，学生围绕问题，加深对所学内容的理解和记忆，感受语言学习和意义输出的成就感，强化语言运用能力，同时让学生表达自己的活动，培养学生的创新能力。制作季节卡，将语言学习从听读说进入写的环节，从范例中观察出小短文的语言结构和逻辑性，感受写作要素。此次作业为下一课时进行铺垫和准备。板书设计教后反思Unit7SeasonsBigquestion:Whatcanyoudoindifferentseasons?FourseasonsWehavefourseasonsinayear.In...,itis...We...We...Welike...四上Unit7Seasons第三课时课题Unit7Seasons课时Period3Wrap-uptime&Assessmenttime课时本课共4课时本课为第3课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.复习本单元学习内容，梳理所有语言知识。2.通过创作诗歌，呈现四个季节的气候特征，以及人们在这四个季节中经常从事的活动，感受诗歌之美、自然之美、生活之美。3.通过海报、传单等方式，表达自己最喜欢的季节，谈论不同的季节和活动，并能够结合典型城市进行介绍，感受“不同城市、不同季节、不同天气、不同乐趣、精彩生活”，形成热爱自然、热爱生活的人生态度。5.采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Whatcanyoudoindifferentseasons?进行回答。教学重难点回应单元目标与核心问题，通过倾听、谈论、思考、分享，从学生生活实际出发，综合运用核心语言，深入了解学生在不同季节进行的活动，以及最喜欢的季节，感受“不同城市、不同季节、不同天气、不同乐趣、精彩生活”，形成热爱自然、热爱生活的人生态度。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：SingsomeEnglishsongsLet’ssing:SeasonsStep1Greetingsandwarmup1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whatdoyoudotoday?Let’sstartourlessonnow.2.Let’sread:(板书)Unit7Seasons(Wrap-uptime&Assessmenttime)Step2Task11.Let’sguess:快速闪现图片或者词汇，学生快速说出。windy,sunny,snowy,cloudy,rainy;warm,hot,cool,cold;spring,summer,autumn,winter;go~ing...AssessmenttimeStep3Task21.Showtime:(1)Poem1Seasons(Lead-in诗歌)(2)Let’sreview:CartoontimePoem2Bobby’sseasonsLet’schant:语音诗歌Let’sreview:e/i:/eeea(4)Let’sreview:StorytimePoem3Ourseasons2.Matchandsay:(1)Let’stalk：认真看图并说一说。(2)认真看图连线，完成P65任务A3.AssessmenttimeStep4Task31.Let’splay：Homework:MakeaposteraboutFourseasons，thentalktoyourpartner.制作一张关于四季的海报,和你的同伴说一说。2.Colourandwrite：观察图片，涂上四种不同颜色。然后写一写你最喜欢的季节。完成P65任务B。Lookatthepicturescarefully,talkaboutit.MakeamodelColourandwrite,thentalk.Showtime.3.AssessmenttimeStep5Assessmenttime1.Let’ssummarize2.ThinkandshareLet’sthink:Lookbackthroughtheunit.经过本单元的学习,你对单元大问题有什么新的想法？Whatcanyoudoindifferentseason?Watchandfind.Watchthevideo.Findthekeywordsandwritequickly.Let’stalk.4.Let’sread:SeasonsinChinaStep6Atask1.Task:RecommendaChinesetouristcitytoAmy（给Amy推荐一个中国旅游城市）2.Thinkandsay比较哈尔滨和三亚，进行简单推荐。3.Let’swatchavideo:WhatdoyouthinkofHarbin?4.IfyouwanttorecommendHarbintoAmy,youcantalkabout…5.Sayandact6.Yummyfood.7.WhowantstorecommendHarbintoAmy?Step6HomeworkMustdo1.SearchonlineforinformationaboutSanya'swinterandmakealeaflet.在线搜索关于三亚冬季的信息并制作传单。2.Completetheworkbook.完成习题。Choosetodo3.Readastorybook:Alongwait阅读绘本《漫长的等待》。附录：绘本本单元教学内容属于“人与自然”和“人与社会”主题范畴，涉及“自然生态”、“环境保护”主题群，“天气与日常生活”、“季节的特征与变化”、“季节与生活”、“身边的自然现象与生态环境”等子主题。本单元主要教学内容是季节。本单元结合上单元，核心词汇为：天气词汇；感受词汇；季节词汇；季节性活动词汇。核心句型:描述四个季节的气候特征，以及人们在这四个季节中经常从事的活动以单元内诗歌为主线，通过本单元三首主要诗歌让学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在训练自己的语言能力的同时，更让学生感受到语言的美丽，特别是诗歌之美、自然之美、生活之美，对单元bigquestion进行更为深入的理解和阐述。任务A中的图画上细节颇多，比如帽子、衣服、表情等，教师需要引导学生进行更为细致的观察，思考并完成任务。语言综合项目季节海报：谈论第二课时家作。季节传单--第三课时任务B，给不同季节的图画涂色，并写自己最喜欢的季节。通过海报、传单等方式，表达自己最喜欢的季节，谈论不同的季节和活动，为学生提供真实表达和交流的契机，锻炼了学生的语言表达能力，加深了学生对单元主题意义的理解，还可以增设对应的评价要素，激发学生热爱自然、热爱生活情感。教师带领学生回顾整个单元，梳理知识点，深入谈论本单元bigquestion：本课时增加了一个综合环节，先总体谈论中国季节和天气以及人们的季节性活动，然后通过一个向外国友人推荐中国的冬天旅游城市的任务，来体会不同的城市、不同的季节、不同的天气和不同的乐趣，感受精彩生活，形成热爱自然、热爱生活的人生态度。板书设计教后反思Unit7SeasonsBigquestion:Whatcanyoudoindifferentseasons?Makealeafletaboutyourfavouriteseason四上Unit7Seasons第四课时课题Unit7Seasons课时Review&融合绘本阅读课时本课共4课时本课为第4课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.了解小女孩Maddie、奶奶和鹤相聚离别又再次相聚的过程；2.根据storymap，复述课文梗概；3.在阅读中体验人物情感，同时了解候鸟生长及迁徙的自然规律。教学重难点教学重点：1.了解小女孩Maddie、奶奶和鹤相聚离别又再次相聚的过程；2.根据storymap，复述课文梗概。教学难点：根据storymap，复述课文梗概。教学准备课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本四年级下（江苏版）》ALongWaitPPT课件、单词卡片教学过程二次备课Beforeclass：SingsomeEnglishsongsStep1Pre-reading故事导入：讨论封面，预测情节Step1Freetalk，引出课标话题提问建议：What’stheweatherliketoday?Whichseasonisitnow?Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Whichseasondoyoulikebest?Why?Todaywearegoingtolearnastoryaboutseasons.Step2While-reading故事呈现：图片环游，提取信息Step2观察封面，介绍人物Thisstoryisalsoaboutthislittlegirl.HernameisMaddie.提问建议：Whichseasondoesshelikebest?Step3图片环游，了解故事梗概1.快速浏览绘本内容，找到问题答案。提问建议：WhichseasondoesMaddielikebest?2.细读书中第2-4页，了解Maddie喜欢这两个季节的原因。提问建议：Howdoyouknow?Canyoureadthesentence?Whydoesshelikespring?WhatdoMaddieandhergrandmadoinspring?Howaboutsummer?可参考语言框架：Inspring,itiswarm.Thehotsummercomes.3.细读书中第5-9页，了解Maddie不喜欢秋天和冬天的原因。提问建议：DoesMaddielikeautumn?Howaboutwinter?Why?可参考语言框架：Thedaysgetcooler.Autumniscoming.Coldwintercomes.4.细读书中第10-15页，春天再次来临，这次，Maddie却不再喜欢，了解Maddie不喜欢的原因。Thespringcomesagain.提问建议：IsMaddiehappythistime?Whyisshesad?WhendoesGrandmacomeagain?5.通过黑板上的思维导图，尝试复述Maddie和奶奶的故事。Fromthestory,weknowMaddielikesspringandsummerbest.Inspring,itiswarm.Grandmacomes,theygotoseethecranestogether.Thenthehotsummercomes,theyhavepicnicsbythelake.Maddiedoesn’tlikeautumnandwinter,becauseGrandmaleavesinautumn.Coldwintercomes,MaddiemissesGrandmaverymuch.Springcomesagain,butGrandmacan’tcome,sheissick.ItisnearlysummerwhenGrandmacomes,Maddieishappyagain.6.再读故事，找到故事的另一个主角。提问建议：Howmanymaincharactersarethereinthisstory?Whoelse?Thecranesarethemaincharacterstoo.Thistime,pleaseunderlinethesentencesaboutcranesbyyourselves.Readthesentencesyouunderlinedingroups.TrytoretellthestoryofMaddie,Grandmaandcranes.7.两个故事作比较，思考鹤在故事中的特殊含义。提问建议：Whichstorydoyoulike?Why?Thecranesareimportant