新译林版四年级英语上册第一单元全部教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit1Ourschoolsubjects四上Unit1Ourschoolsubjects第一课时课题Unit1Ourschoolsubjects课时Period1Lead-in&Cartoontime&Soundsinfocus课时本课共4课时本课为第1课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.在Lead-in主题图的帮助下，通过观看图片和视频，进入“新学期新课程”情境，模仿认读核心词汇：subject,Chinese,English,Maths,PE,Art,Science,IT,Music,EthicsandtheRuleofLaw,Labour，并初步感知韵律诗的节奏和理解含义。2.通过阅读卡通故事接触单元话题，激发对单元话题的兴趣，学习谈论学科的核心词汇best,also,mouse,learn,和核心句型：Whatdoyoulearnatschool?Ilearn...Whatsubjectdoyoulikebest？=What’syourfavouritesubject?IlikeMusicbest.=MyfavouritesubjectisMusic.3.在看、听、说的活动中，模仿朗读并能分角色表演Cartoontime.同时能运用想象力，续写故事，进行创意表演。4.通过学习韵律诗，利用听、读、找、写方式掌握字母s的发音——清辅音/s/、浊辅音/z/，掌握发音规则并了解更多的单词。5.通过谈论学科，初步了解学科的意义。教学重难点1.模仿朗读并表演Cartoontime.2.通过歌谣学习字母s的发音——清辅音/s/、浊辅音/z/。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsEnjoyanewsong:What’syourfavouritesubject？Step1Greetingsandwarmup1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Howisyoursummerholiday?Whatdidyoudoinyoursummerholiday?...2.Warmup:T:Welcomebacktoschool!We’llstartournewterm.Learn:Welcomebacktoschool,newterm,newstart(板书)3.Let’sread:(板书出现单元主题)Unit1Ourschoolsubjects(Lead-in&Cartoontime)Step2Lead-in1.Let’smeetouroldfriends.T:Welcomeouroldfriends.Canyouseeouroldfriends?S:Yes,they’reLiuJiajia,WangBing,BobbyandSam.2.Lookandsay.T:Whataretheytalkingabout?Ss:Subjects.Learn:subject,NewtermNewstartT:Whatsubjectsdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese,English,ArtandMusic.Learn:Chinese,English,Maths,PE,Art,Science,IT,Music,EthicsandtheRuleofLaw,Labour快速展示并跟读学科词汇。3.Let'schant.(1)Let’senjoy:Ourschoolsubjects(韵律诗动画视频)(2)Let’sfind:Whatdoyoulearn(学习)atschool?Ss:Chinese,MathsandEnglish,ArtandScienceLearn:workhardatschoolLet’schant:Listentotherhymeandchantalong.Makeanewrhyme.4.ThinkandsayBigquestion:Whatdoyoulearn(学习)atschool?Ss:Welearn...(思考大问题，同桌讨论，简单说一说。)5.Askandanswer(1)Makeamodel.(T--S)T:Yes,youhavemanysubjects,......and...Whatsubjectdoyoulikebest？(板书出示)S:Ilike...best.Learn:bestAskandanswer.(同桌快速问答)Showtime.Step3Cartoontime1.Lead-in:Let’sguess.T:WhatsubjectsdoBobbyandSamlikebest？S:Bobbylikesdancing.HelikesMusicbest.Theylikeplayinghide-and-seek.TheylikePEbest2.Readandcircle:(1)快速阅读P9-10故事，完成P11A任务，圈出正确的答案。T:WhatsubjectdoesBobbylikebest?Whatisittimefor?WhatisMrsFoxlookingforinPicture3?(2)Check.3.Readandlearn(1)WhatsubjectsdoBobbyandSamlikebest？Readandcircle,thenlearn:Music,IT,alsoIalsolikeIT.=IlikeITtoo.仔细观察图片，说一说他们正在做什么？(Readyforclass.)(2)Whatisittimefor?Readandcircle,thenlearn:It’stimefor...Practice:It’stimeforlunch/break/...(3)WhatisMrsFoxlookingforinPicture3?Readandcircle,thenlearn:Where’sthemouse?I’mhere.3.Let’slearn:LearningtipTalkabout“mouse”and“park/can/pen/monkey”4.Let’swatch.Watchthecartoonandlearntosay.5.Let’sListenandrepeat完整模仿朗读课文，准确使用语音语调和表情语气。6.Let’sthink:LookatPicture4.WhatwillMrsFoxsay?完成P11C任务。7.Let’sact.4人合作，分角色朗读或表演故事。完成P11B任务。8.DoasurveyT:课后，Bobby采访他的小伙伴，他们会怎么回答呢？展开想象，在小组内进行问答吧！(1)Makeamodel.(2)Doasurveyintogroups.(3)Showtime.Step4Soundsinfocus1.Listenandread.2.Let’sfind:s/s/s/z/Listentotherhymeandchantalong.Thenfindmorewords.听唱歌谣，找到更多含有/s//z/的单词。Learn:smart3.Let’sfindmorewords.小蛇s丝丝丝/s//s//s/thisschoolsubjectsmartsitsixsingclass.../booksdesks...小蛇s咬牙切齿/z//z/zispleaseChineseMusicthesethose/dogsbagstoysboyswindows...小蛇s特殊音，当然发成/ʃ//ʃ//ʃ/sure小蛇s遇h，sh/ʃ//ʃ//ʃ/shesheepEnglishfish小t遇到蛇s，刺刺刺/ts//ts//ts/catssubjects弟弟d与蛇s，上自习/dz//dz//dz/birdshands4.Let’schant.学习语音歌谣。Learn:smartStep5Summary1.Let’ssummarize.2.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。3.Let’sthink:Talkintwo.了解了小伙伴们的课程,你对单元大问题有什么新的想法？Bigquestion:Whatdoyoulearnatschool?Step6HomeworkMustdo1.ReadtheCartoonfluentlyandactitouttoyourfamily.流利朗读卡通，并向家人演一演。2.Practicethetonguetwisterandfindmorewordswith“s”/s//z/.练习绕口令，并找出更多带有字母“s”发/s//z/的单词。Choosetodo3.Collectmorenamesoftheschoolsubjectsandgettoknowthem.收集更多学科类名词，并了解它们。有趣的学科歌曲，引导学生进入话题情境。师生谈论暑假生活，激活英语思维。主题词：summer,hot,swim,icecream,travel...引入新学期“newterm”,学习“welcomebacktoschool”和呈现单元主题。学生观察主题图，找出图中学科类词汇，教师帮助学生从旧词汇，如English,Art等，进入新词汇学习，认识并熟读单元核心词汇。对于较难词汇，在第一课时暂时不需要熟练掌握。学生听韵律诗，在Bigquestion的引领下，理解含义，感受韵律诗的节奏，自主或小组合作朗读。学生基于单元主题图和韵律诗内容，结合自身实际生活经验，展开讨论，尝试创作新的韵律诗，初步思考Bigquestion。小组同桌讨论问答，初步感知单元主题，为后续学习活动做好准备。从主题图引入动画语篇学习，学生观察图片，基于图片和已有知识，预测故事内容。学生自主快速阅读语篇，完成学习活动A，教师观察学生能否理解语篇信息，根据学生作答情况给予指导和帮助。师生一起再次精读语篇，围绕三个问题，在教师指导下理解更多细节，跟读学习语言。思考和理解故事结尾的幽默之处，学习learningtip,并能拓展语言和思维。学生观看动画视频，回答文末课时问题：WhatdoBobbyandhisfriendslearnatschool?展开想象，续编故事，分角色表演，完成任务B、C。学生将续编内容融入故事表演中，不仅培养学生的创新性和想象力，而且有利于促进学生间的合作与交流，增强表演的真实感和趣味性。教师关注不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导和鼓励。扮演角色进行调查访问，为下课时的学习活动做好铺垫，增强学生的语言交流能力和创造性表达能力。通过一系列层次递进的语音学习活动——聚焦特定句子、单词朗读、寻找并总结发音规律，、韵律诗跟读、寻找、记录和拓展更多含有相同读音的单词，不仅综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力，更实现了语音学习的有效化拓展。板书设计教后反思Unit1OurschoolsubjectsworkhardatschoolBigquestion:Whatdoyoulearnatschool?s/s/thisschoolsubjectsmartsitsixsingclass.../booksdesks...s/z/ispleaseChineseMusicthesethose/dogsbagstoysboyswindows...s/ʃ/suresh/ʃ/shesheepEnglishfishts/ts/catssubjectsds/dz/birdshands四上Unit1Ourschoolsubjects第二课时课题Unit1Ourschoolsubjects课时Period2Storytime课时本课共4课时本课为第2课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：在看、听、读、说的活动中理解storytime语篇大意，了解更多学科知识。通过分角色表演等活动操练并掌握谈论学校课程的核心语言：Whatsubjectdoyoulikebest？=What’syourfavouritesubject?Ilike...best.=Myfavouritesubjectis.../Thisisournewtimetable.WehaveChinese,Maths,EnglishandScience.WealsohaveArt,PEandMusic./I'mgoodat.../It'sinteresting./IwanttolearnaboutChineseculture./IlikereadingEnglishstories.通过调查问卷，了解同伴喜欢的学科，通过谈论深入了解学科，逐步认识到学习各学科的意义，建构正确的课程观。教学重难点1.掌握谈论学校课程的核心语言。2.模仿朗读并表演Storytime。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsLet’ssing:What’syourfavouritesubject？Step1Greetingsandreview1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?...Welcomebacktoschool!We’llstartournewterm.2.Let’sread:(板书)Welcomebacktoschool,newterm,newstartUnit1Ourschoolsubjects(Storytime)3.Let’schant：Whatdoyoulearnatschool?Ourschoolsubjects复习Lead-in歌谣和学科词汇。4.Let’sthink:Bigquestion:Whatdoyoulearnatschool?思考大问题，一起说一说。Ss:Welearn...5.Let’ssay:Whatsubjectsdowehave?6.Let’schantagain.Step2Pre-reading1.AskandanswerT--SS--S--Whatsubjectdoyoulikebest？--Ilike...best....(fun/interesting/makemehappy/smart/Ilike...ing.Ican...)2.Let’schant:语音歌谣3.Let’sreview:WhatsubjectsdoBobbyandSamlikebest？Step3While-reading1.Let’slisten:Whatdothestudentslearnatschool?Learn:Welcomebacktoschool.欢迎回到学校。timetable课程表、时间表2.Readandmatch快速阅读P12-13故事，完成P14任务A——阅读连线。Checktheanswers.（板书）T-SReadandlearn:Whatsubjectsdothestudentslikebest？...likes...bestWhatarethestudents’favouritesubjects?...’sfavouritesubjectis...3.Let’sread.两人一组，带着思考，再读P13图3-4。T:Whatsubjectsdothestudentslikebest？Why？（板书）T-SReadandlearn:Ilike...I’mgoodat.../It’sinteresting./IwanttolearnaboutChineseculture./Ilike...ing.（板书）T-SReadandlearn:It’stimefor...Wealllike...Let’sgototheplayground.4.Let’swatchthecartoon.4.Let’sreadandimitate:Myfavouritesubject（听录音并跟读对话，模仿语音语调。）Step4Post-reading1.Let’sact:Doarole-play5人合作，分角色表演。完成P14任务B。2.DoasurveyT:你的小伙伴最喜欢什么学科呢？请在小组内进行采访问答吧！完成P14任务C。(1)写下打算采访的小组内三人姓名。可以简写：LJJMike(2)模仿例句，进行问答和记录。(3)完善表格，准备汇报。同学汇报时，请仔细倾听哟！Step5Summary1.Let’sthink:Bigquestion:Whatdoyoulearnatschool?了解了小伙伴们最喜欢的课程,你对单元大问题又有了什么新的想法呢？Ss:Welearn...Ilike...best./Myfavouritesubjectis...It’s...2.Let’ssummarize3.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。Step6HomeworkMustdo1.Readthestoryvividly.生动地朗读故事。2.CompletethemindmapofStoryTime.完成故事时间的思维导图。Choosetodo3.Makeyourown“Subjectsflowers”.制作自己的学科“花”。延续上一课时的语言输入，朗读单元标题，进入主题情境。带着Bigquestion进行复习，让学生在复习韵律诗的同时，思考Bigquestion。衔接上一环节，引出新问题，复习学科类词汇。再次创新韵律诗，让学科类词汇融入韵律诗学习，让学习更有趣味。复习核心句型，增加喜欢的理由，初步阐述和学习，为本课时的后续学习做好铺垫。复习语音歌谣和Cartoontime内容，将语言知识集中在核心句型上，帮助学生更好理解和运用。学生观察图片1-2，进行听力训练，理解大意，回答语篇问题，学习图1-2语言。学生自主阅读，圈出图3-4中学生们喜欢的学科，进行连线，完成任务A。核心句型学习的同时，理解和学习同义的句型，进行不同语句的表述，突破知识难点。学生再次精读语篇，在教师指导下寻找学生们喜欢的理由，完成板书上的思维导图，理解更多细节，体会人物特色，学习不同的表达方式。本阶段学习活动旨在通过多层次的活动践行英语学习活动观，从观察图片进行听力激活背景知识，到自主阅读匹配信息，到再次精读学习语言，最后跟读与分角色朗读实现语言输出。加深了学生对文本内容的理解，还锻炼了学生的听力、口语、阅读及信息处理能力，促进了语言技能与思维品质的同步提升，同时培养了学生文化意识（中华文化）。学生在教师指导下，通过板书思维导图梳理、归纳语篇的核心语言，进行角色替换对话。教师观察学生能否正确梳理和运用核心语言，及时指导和帮助。英语水平较高学生可以尝试更多描述与阐释性活动，例如语篇复述，从学习理解过渡到应用实践，为语言运用和话题讨论的迁移做准备。访问同伴旨在帮助学生在真实语境中创造性运用语言，从课本走向现实生活，扩大学习场景，深化主题意义。衔接前一环节，思考并回应Bigquestion，进一步加深对本单元主题意义的认识和理解。板书设计教后反思Unit1OurschoolsubjectsBigquestion:Whatdoyoulearnatschool?Thisisournewtimetable.Wehave...Maths/PEI’mgoodatnumbers.Science/PEIt’sinteresting.Chinese/PEIwanttolearnaboutChineseculture.English/PEIlikereadingEnglishstories.Wealllike...let’sgototheplayground.四上Unit1Ourschoolsubjects第三课时课题Unit1Ourschoolsubjects课时Period3Wrap-uptime&Assessmenttime课时本课共4课时本课为第3课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：复习本单元学习内容，梳理所有学科知识。在看、听、说的活动中，熟练使用单元核心语言询问他人对课程的喜好，并能谈论学校课程。通过思考、书写和交流Myfavouritesubjects主题作文，互相了解，对于不喜欢的学科成立互帮互助小组，激发学习的积极性，鼓励均衡发展学科、共同进步。采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Bigquestion-hatdoyoulearnatschool?进行回答。教学重难点回应单元目标与核心问题，通过看表、倾听、打勾的练习和谈论学科话题的活动，从学生生活实际出发，综合运用核心语言，深入了解学科，认识到学习各学科的意义，建构正确的课程观。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’slistentosomeEnglishsongsStep1Greetingsandreview1.Greetings:Goodmorning.afternoon.Howareyou?Whatsubjectdoyoulikebest?Whatdoyoulearnatschool?...2.Let’sthink:Whatdoyoulearnatschool?出现单元主题：Unit1Ourschoolsubjects(Wrap-uptime&Assessmenttime)3.Let’sreview(1)Let’ssing:What’syourfavouritesubject？(2)Let’schant:Lead-in歌谣(3)Let’schant:语音歌谣4.Let’sknowStep2Task11.Playagame:BrainStormT:Whatsubjectsdowehave?Learn:History,Geography2.Let’stalk(1)AskandanswerT:Lookatthisnewtimetable.Whatsubjectsdowehave?HowmanyChineselessonsdowehave?WhatlessonsdowehaveonMondaymorning?...S:...(2)Showtime.S:Look,boysandgirls.Thisisournewtimetable.Wehave...Wealsohave...3.AssessmenttimeStep3Task21.Let’sreview(1):Cartoontime:Where’sthemouse?利用cartoontime故事图和板书思维导图，让学生用第三人称复述故事。2.Let’sreview(2):Storytime:Myfavouritesubject利用storytime故事图和板书思维导图，让学生用第三人称复述故事。3.Let’sact(1)6人小组，分别扮演Sam,Bobby,YangLing,WangBing,Mike,LiuTao，说一说自己喜欢的学科和理由。(2)小组上台，分别扮演角色，回答学生提问。4.Listenandtick(1)观察表格中的人物和学科。(2)认真听录音，勾出Daniel和Helen喜欢的学科。完成P15任务A。(3)师生谈论检查答案。5.AssessmenttimeStep4Task31.Let’stalkT:Whatsubjectdoyoulikebest？Ss:...2.Thinkandwrite说一说，写一写你的学校课程。完成P15任务B。(1)模仿范文，小组内说一说学校课程。(2)写一写这篇小短文。(3)上台说一说自己的学校课程。3.AssessmenttimeStep5Assessmenttime1.Let’ssummarize2.Thinkandshare(1)Let’sthink:Lookbackthroughtheunit.Whatdoyoulearnatschool?(2)Let’sshare.Step4HomeworkMustdo1.Shareyourfavouriteschoolsubjectswithparentsorfriendsafterclass.和你的家人或朋友分享你最喜欢的学科。2.Completetheworkbook.完成习题。Choosetodo3.Readastorybook:Zobatschool.阅读绘本《Zob去上学》。附录：绘本歌曲、韵律诗，多样的活动，引导学生进入主题情境，明确在主题情境中将要进行的活动和任务，帮助学生复习核心语言，巩固已学知识，为完成后续学习活动做好准备。新学科词汇的出现，为学生的词汇库增加词量，也为任务A扫清障碍。认识新课表，学习用自己的语言描述所学科目，渗透学习“周几”的概念。在这一系列讨论、问答等互动和合作活动中，提升学生的词汇量和语言运用能力，培养学生的观察能力和口语表达能力，同时激发学生对学科的兴趣。在复习两个语篇的基础上，学生进行扮演角色问答游戏。在这个活动中，师生共同讨论各个学科的特点，学生表达对学科的喜好，教师引导学生相互交流，互帮互助，培养学生正确的课程观。作文任务从口头到笔头，操练并巩固本单元核心语言，鼓励学生用多种多样的表达方式，关注语言表达的逻辑性和创新性，培养孩子语言综合表达能力。学生回顾本单元学习内容并回答本单元Bigquestion，明确自己在学完这一单元之后的收获，并对自己和同伴的学习成果开展深入且有效的评价。板书设计教后反思Unit1OurschoolsubjectsBigquestion:Whatdoyoulearnatschool?四上Unit1Ourschoolsubjects第四课时课题Unit1Ourschoolsubjects课时Review&融合绘本阅读课时本课共4课时本课为第4课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.借助图片，梳理故事主要脉络，并尝试讲述。2.发挥想象，小组合作表演创编故事，演一演Zob还体验了哪些课程。3.尝试用“Ilike...”“I’msuperfastat/on...”“Itsounds/looksterrible.”等介绍自己擅长的课程和不擅长的课程。教学重难点1.借助图片，梳理故事主要脉络，并尝试讲述。2.发挥想象，小组合作表演创编故事，演一演Zob还体验了哪些课程。3.尝试用“Ilike...”“I’msuperfastat/on...”“Itsounds/looksterrible.”等介绍自己擅长的课程和不擅长的课程。教学准备绘本阅读材料：《丽声北极星分级绘本四年级下（江苏版）》ZobatschoolPPT课件、单词卡片、头饰教学过程二次备课Beforeclass：SingsomeEnglishsongsStep1Pre-reading故事导入：Step1谜语导入，揭示主人公Heisaboy.Hehasbigeyesandabigmouth.Hehasthreefingers.Hedoesn’tliveontheearth.Step2提取封面信息，预测故事情节发展提问建议：Whatdoyouknowfromthecover?WhereisZobtoday?Whatdoeshedoatschool?Doesheplaywell?Step3根据封面信息，想一想，猜一猜提问建议：WhatelsedoesZobdoatschool?Step2While-reading故事呈现：Step4浏览故事，给图片排序，了解故事主要内容1.浏览故事，给图片排序。提问建议：WheredoesZobcomefrom?WhenthestudentsandteachersseeZob,whatdotheydo?WhatsubjectsdoesZoblike?WhatdoesZobdoatschool?2.小组合作：四人一组，根据图片尝试说一说。语言支架：Zobjumpsoutofthe...Thechildren...Theteacher...Helikes...Zobdoessomemaths...It’stimeforhome.Zobju