2026届广州市高三语文三模卷

2026届广州市高三语文三模仿真卷语文·答题时请保持书写清楚、层次分明2026届广州市高三语文三模仿真卷含答案解析作文范文评分细则学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间：150分钟满分：150分适用对象：高三三模阶段科目：语文试卷说明本卷参照高三三模阶段综合检测需求设计，重在训练信息筛选、文本细读、文言理解、语言表达与材料作文构思能力。全卷设置现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四个板块，题量和分值按150分钟训练节奏安排。试题材料融入广州城市更新、岭南文化、校园复盘等语境，适合三模前后限时训练、课堂讲评和个人订正使用。作答时请先审清题干，再回到文本定位依据；主观题建议分点作答，答案应兼顾文本依据、概括层次和表达准确。结构与分值板块题目范围分值建议用时能力重点现代文阅读信息类文本、文学类文本35分约35分钟筛选整合、结构分析、形象理解、表达作用古代诗文阅读文言文、古代诗歌、名篇名句默写35分约35分钟实词语境、文意概括、翻译、诗歌鉴赏、积累运用语言文字运用词语辨析、病句修改、补写、表达应用20分约20分钟语境判断、逻辑衔接、准确得体表达写作材料作文60分约60分钟审题立意、关系辨析、论证展开、语言表现训练提醒环节建议做法限时完成按150分钟完整训练，避免边做边翻答案。讲评订正每道主观题至少回看一次文本依据，标出失分原因。作文复盘复盘材料关系、中心句、结构层次和素材贴合度。后续整理将同类失误归入个人清单，形成下一次作答前的提醒。

学生卷注意事项：本卷满分150分，考试时间150分钟。请将选择题答案填写在答题卡对应位置，非选择题在相应作答区内完成。作文不得套作，不得抄袭，不得透露个人信息。一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。材料一城市更新并不只是建筑外观的变化，它更像一次关于公共生活的重新组织。老街巷、骑楼、码头、祠堂与市场，承载着城市居民日常往来的路径，也保存着一座城市理解自己的方式。若更新只追求速度和整洁，城市会获得短期效率，却可能失去能够被居民辨认和继续使用的生活纹理。近年来，广州在历史街区保护与公共空间营造中逐渐形成一种新的思路：不是把旧建筑简单封存为静态景观，而是让它们在新的生活中继续发挥作用。西关永庆坊、北京路周边街区、海珠湿地与珠江沿岸公共空间的治理经验，都提示我们：保护不是让旧物停在过去，更新也不是把过去清空。更稳妥的路径，是在尊重历史肌理的基础上引入新的使用功能。这种路径需要处理好三个关系。其一，是“留形”与“留用”的关系。只保留建筑外形而不考虑使用功能，容易使街区变成只能观看的布景；只强调使用效率而忽略建筑记忆，又会削弱地方感。其二，是“专业规划”与“居民经验”的关系。规划师可以提供空间结构和功能方案，但居民对巷道、店铺、树荫、潮汐和节庆的记忆，往往能补足图纸之外的生活细节。其三，是“文化展示”与“日常便利”的关系。公共空间既要呈现历史文化，也要照顾老人吃饭、孩子阅读、邻里交往、步行通达等实际需要。因此，衡量城市更新质量，不能只看项目完成度，也要看居民是否愿意进入、停留、交流和再次使用。一个改造后的街区若能让年轻人愿意阅读、老人愿意散步、商户愿意守信经营、外来者愿意放慢脚步，它就不仅完成了空间修补，也完成了公共关系的再连接。材料二从文化传播角度看，岭南文化的生命力并不只来自“被介绍”，更来自“被参与”。粤剧、广绣、醒狮、广府饮食与龙舟习俗若只停留在展板说明中，年轻人可能会短暂围观，却难以形成持续兴趣。相反，当传统元素进入课程、社区活动、数字互动和日常消费场景时，它们更容易被重新理解。值得注意的是，参与并不等于随意改写。传统文化要进入当代生活，既需要新的表达方式，也需要稳定的价值内核。以粤剧传播为例，短视频可以展示身段和唱腔的美，校园社团可以降低接触门槛，剧场导赏可以帮助观众理解程式背后的情感逻辑。但如果只追求热闹而忽略唱念做打的基本规范，传播就会变成符号消费。城市更新与文化传播在这里相遇：前者为文化活动提供可进入的空间，后者为空间注入可感知的精神内容。一个社区书房若只摆放新书，它是阅读空间；若同时保留旧街区的口述史、器物和影像，它还可能成为居民共同回望与重新认识城市的场所。空间被使用，文化才有温度；文化被理解，空间才有精神深度。1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．城市更新只要提升街区整洁度和通行效率，就能自然保存城市生活纹理。B．历史街区保护应在尊重原有肌理的基础上，引入适合当下生活的新功能。C．居民经验具有情感色彩，因此不宜进入城市规划和公共空间治理过程。D．传统文化传播越依赖短视频和校园活动，越容易保持原有规范和价值。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．“留形”若脱离“留用”，可能使历史街区成为只能观看的空间。B．公共空间的实际便利性，是评价城市更新质量的重要维度。C．岭南文化的当代表达既要降低接触门槛，也要守住基本规范。D．只要传统元素进入数字互动场景，就能避免被简化为符号消费。3．下列选项，最适合作为材料一“文化展示与日常便利需要兼顾”观点的例证的一项是（3分）A．某街区设置大型城市宣传屏，循环播放城市形象片，吸引游客拍照。B．某旧巷保留骑楼立面，同时设置长者饭堂、阅读室和无障碍通道。C．某商场以岭南元素装饰橱窗，并在节假日推出限定购物折扣。D．某景点将老屋全部改为统一风格的店铺，只保留外墙拍照点。4．材料一是怎样展开论述的？请简要分析。（4分）5．请结合两则材料，概括“让城市记忆继续进入当代生活”应注意哪些方面。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。荔湾旧码头的晨光天还没完全亮，珠江边的风先醒了。阿青推着早餐车经过旧码头，车轮碾过湿润的石板，发出轻轻的响声。码头已经不再停靠货船，岸边新修了栈道和观景平台，早跑的人从她身旁经过，鞋底带起一点水汽。只有那座小小的茶亭还在，檐角挂着一只褪色的铜铃，风来时响一声，像从很远的日子里传来的招呼。茶亭原来是阿青父亲守的。父亲年轻时在码头搬货，后来腿伤了，就在这里卖凉茶和粥。船工上岸，先到他这里喝一碗；附近学生放学，也喜欢趴在木柜前看糖水慢慢晾凉。父亲总说，码头再忙，人也要有个缓一口气的地方。阿青那时嫌茶亭旧，嫌父亲一辈子守着几张桌子没有出息。城市改变得很快。旧仓库改成展览馆，水泥护栏换成亲水台阶，夜里灯带一亮，江面像被细细描过。有人劝阿青把茶亭改成网红饮品店，名字要洋气，杯子要透明，最好在墙上画一大片花。阿青动过心。可是每次拿起笔准备写改造清单，她就想起父亲擦桌子的手，那双手粗糙，却总能把铜壶擦得发亮。这天清晨，一个穿校服的女孩在茶亭前停下，问有没有热粥。女孩说学校组织三模前晨读，她来得太早，食堂还没开。阿青盛了一碗艇仔粥，又从柜子里取出父亲留下的旧瓷勺。女孩小心接过去，坐在靠江的位置，一边吃一边翻语文书。晨光从江面漫上来，照在书页边缘，也照在勺柄的一道细裂纹上。阿青忽然觉得，茶亭并不是不能改变。它可以换新的灶台，增加电子支付，也可以把墙面重新粉刷；但它不必把自己改得不像自己。她在纸上写下新的计划：保留铜铃和木柜，增加几张可阅读的小桌，墙上挂码头老照片和附近老人讲述的旧事，每周末请志愿者给孩子们讲一段广州水上人家的故事。太阳升高时，女孩把碗送回来，说：“阿姨，这里很安静，我下周还能来背书吗？”阿青点点头。铜铃又响了一下，声音很轻。她想起父亲的话：人要有个缓一口气的地方。原来一座城市向前走，并不一定要把旧日子甩在身后。有时候，旧日子只是换个位置，坐到晨光里，继续等人靠近。6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．旧码头不再承担原有货运功能，但仍保留着茶亭、铜铃等带有记忆意味的事物。B．阿青起初嫌弃茶亭陈旧，后来逐渐理解父亲守护茶亭的用意。C．穿校服的女孩出现，使阿青意识到茶亭可以在新生活中继续被需要。D．阿青最终拒绝任何形式的改造，决定让茶亭完全停留在过去的样子。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说以清晨江边开篇，湿润石板、铜铃、晨光等细节营造出安静而有历史感的氛围。B．“铜壶”“旧瓷勺”“木柜”等物象反复出现，既连接父亲记忆，也推动阿青心理转变。C．文中多次写城市新变化，与茶亭旧物形成对照，使“更新与保留”的主题更突出。D．小说采用激烈冲突和悬念反转来展开情节，主要依靠外部事件推动人物命运突变。8．小说中父亲“人也要有个缓一口气的地方”这句话有怎样的作用？请结合文本简要分析。（4分）9．请分析小说结尾“旧日子只是换个位置，坐到晨光里，继续等人靠近”的意蕴。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题。陆贞，字士衡，广州番禺人。少孤，事母以孝闻。家贫，尝借书于里中富室，昼为人佣，夜归篝灯读之。母病，贞采药山谷，或风雨不返，邻人怪之，贞曰：“亲疾未瘳，吾何敢以身劳为辞？”后举进士，授海康主簿。县濒海，商舶往来，吏多因缘为奸，民有争讼，辄积月不得决。贞至，阅故牍，得滞狱四十余事，旬日而决其半。或谓曰：“事久则牵连多，速决恐失审。”贞曰：“审者所以明是非也，非所以困百姓也。”乃亲问证左，反复究验，民皆服其平。岁大旱，塘堰多圮，田将不殖。贞请于郡，募民修水门，通旧渠三十里。豪民陈氏据上流，闭水以灌私田，众莫敢言。贞往谕之，陈氏不听。贞即命吏启闸分水，曰：“公水济众，岂一家可私乎？”陈氏惧，乃谢罪，出粟助役。是岁秋成，民称其便。会郡中议增市税，以充军储。贞上书曰：“军储不可缓，然商旅困则市不集，市不集则税益少。愿先清旧额，去旁取之费，使民知所输，然后议增损。”太守善其言，从之。后迁知州，临行，父老遮道曰：“陆君去，谁复为我辈言？”贞曰：“法在公，不在一人。诸君能守信义，则吏不得肆；官能听民言，则政不失本。”遂去。10．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“亲疾未瘳”中的“瘳”指病愈，与“疾”形成语义关联。B．“阅故牍”中的“牍”指文书案卷，文中指旧有案件材料。C．“众莫敢言”中的“莫”表示没有谁，与现代汉语“莫名其妙”的“莫”意思完全相同。D．“太守善其言”中的“善”意为认为好、赞许。11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．陆贞少年时家境贫寒，白天为人做工，夜晚借着灯光读书。B．陆贞到海康任职后，清理积压案件，并强调审慎是为了辨明是非。C．面对豪民陈氏私占水源，陆贞退让回避，等到秋收后才处理此事。D．郡中准备增加市税时，陆贞主张先清理旧税额和额外摊派。12．下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．陆贞处理政务注重效率，但并不草率，而是亲自询问证人并反复核验。B．陆贞认为公共水利应惠及众人，不能被少数人据为私利。C．陆贞反对一切军储筹措，认为地方财政不应服务军务需要。D．陆贞离任时劝百姓守信义，也强调官员应倾听民意。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）审者所以明是非也，非所以困百姓也。（4分）（2）公水济众，岂一家可私乎？（4分）14．陆贞为政有哪些值得称道之处？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15—16题。羊城春晓江色初开晓雾轻，木棉花外听啼莺。旧桥影落潮痕浅，新塔云生海气明。市井有人谈往事，书窗何处不春声。凭栏莫厌风来急，正是扬帆向远行。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联写江色、晓雾、木棉和啼莺，呈现广州春晨清新明朗的景象。B．颔联以“旧桥”和“新塔”相对，写出城市新旧景观并置的空间感。C．颈联由自然景物转入人的活动，“往事”与“春声”使城市记忆和当下生机相连。D．尾联“莫厌风来急”表达诗人厌弃现实风浪、只愿退隐山林的消极情绪。16．请简要分析本诗如何表现“旧”与“新”的交融。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·泰伯》中“____________，____________”两句，指出士人责任重大、道路遥远。（2）杜甫《登高》中“____________，____________”两句，从空间与时间两个角度写出诗人漂泊孤苦的处境。（3）苏轼《赤壁赋》中“____________，____________”两句，以比喻写生命短暂、个体渺小。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18—22题。三模之后，许多同学会重新整理复习计划。真正有效的计划，并不是把时间表排得密不透风，而是让每一项任务都有明确指向：阅读训练为了提高进入文本的速度，文言复习为了巩固语境判断，作文整理为了让素材能够服务观点。若只是机械勾选，计划看似完整，内在秩序却可能并不清楚。广州某中学在复习周设置“静读半小时”，要求学生每天选择一段文本安静阅读，再写下一个问题。这个安排受到学生欢迎，并不是因为它减少了复习任务，而是因为它让紧张节奏中多了一次主动校准。有人在静读中发现自己总忽略题干限制，有人重新理解课文中的论证方法，也有人把一篇作文素材从“可用”整理到“会用”。越到最后阶段，越不能把所有失误都归结为粗心。粗心常常只是表层说法，背后可能是概念边界不清、时间分配失衡、表达层次混乱。把问题说具体，改进才可能具体；把经验整理成方法，下一次作答才更稳定。18．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）A．校准反而归结B．校订也许归纳C．校验因而归还D．校对竟然归附19．文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）原句：这个安排受到学生欢迎，并不是因为它减少了复习任务，而是因为它让紧张节奏中多了一次主动校准。20．请在下面语段横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过18个字。（4分）三模后的复盘不能只看分数。分数告诉我们结果，①________________；错题告诉我们失误，②________________。只有把结果、过程和方法联系起来，复盘才会真正发挥作用。21．请将下面的长句改写成三个较短的句子，可以调整语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）能够在三模后依据卷面表现及时识别薄弱环节并把教师讲评转化为个人行动清单的学生，往往能在最后阶段获得更稳定的提升。22．学校拟为高三三模后复习周设计一条对偶式标语。请根据材料内容拟写，并简要说明理由。标语不超过20字，理由不超过80字。（5分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一座城市向前生长，需要速度，也需要记忆；一个人在临近目标时，需要冲刺，也需要沉潜。有人认为，最后阶段最重要的是全力提速，把每一分钟都用到极致；也有人认为，越接近终点，越要回到内心的秩序，校准方向，稳住节奏。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的学习生活和时代体验写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。作文作答区：

答题卡学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________选择题123671011121518答案4．材料一论述思路5．城市记忆进入当代生活8．关键语句作用9．结尾意蕴13．文言翻译14．为政特点16．诗歌赏析17．名篇名句默写19．病句修改20．语句补写21．长句改写22．标语与理由作文请另页书写，注意题目、段落、字数和卷面。

参考答案与解析1．B材料一强调城市更新要在尊重历史肌理的基础上引入新的使用功能。A项把效率绝对化，C项否定居民经验，D项把传播方式与规范保持直接等同，均不符合材料。2．D材料二指出传统文化进入数字互动场景可以降低接触门槛，但若只追求热闹而忽略基本规范，仍可能变成符号消费。D项表述绝对。3．BB项同时包含保留骑楼立面、设置长者饭堂、阅读室和无障碍通道，兼顾文化呈现与日常便利，最能支撑材料一观点。4．参考答案先提出城市更新不只是建筑外观变化，而是公共生活的重新组织；接着列举广州历史街区保护与公共空间治理中的新思路；然后从“留形与留用”“专业规划与居民经验”“文化展示与日常便利”三个关系展开分析；最后提出评价城市更新质量应看居民是否愿意进入、停留、交流和再次使用。5．参考答案①尊重城市原有肌理，避免把过去简单清空。②让旧空间具有新的使用功能，使其继续服务当下生活。③吸纳居民经验，保留图纸之外的生活记忆。④兼顾文化展示和日常便利，照顾阅读、饮食、通行、交往等需要。⑤传统文化传播要鼓励参与，同时守住基本规范和价值内核。⑥通过社区书房、口述史、器物展示等方式，让记忆进入公共生活。6．D阿青并未拒绝改造，而是认识到茶亭可以更新灶台、支付方式和墙面，同时保留铜铃、木柜等记忆性事物。7．D小说主要通过环境描写、物象反复和人物心理变化展开，并非依靠激烈冲突和悬念反转推动人物命运突变。8．参考答案①这句话表现父亲对码头人情与公共生活的理解，体现茶亭存在的温暖意义。②它是阿青后来理解父亲、重新规划茶亭的重要依据，推动人物心理转变。③前后照应，结尾阿青再次想起这句话，使小说结构更完整。④深化主题，说明城市空间的价值不仅在功能更新，也在给人提供停留、安顿和连接的可能。9．参考答案这句话说明旧物和旧生活并非只能停留在回忆里，也可以进入新的公共空间继续发挥作用。“换个位置”指茶亭在改造中更新功能，“坐到晨光里”写出它获得新的生机，“继续等人靠近”表现城市记忆仍能温暖后来者。结尾含蓄表达了对城市更新中延续人情、保留地方记忆的肯定。10．C“众莫敢言”中的“莫”是“没有谁”的意思。“莫名其妙”中的“莫”也有不能、没有谁能的含义，但语境和用法并非完全相同，选项表述过满。11．C原文写陆贞立即命吏启闸分水，并没有退让回避，也不是秋收后才处理。12．C陆贞并非反对一切军储筹措，而是认为要先清旧额、去除额外摊派，再讨论增减，使筹措更合理。13．参考译文（1）审慎，是用来辨明是非的，不是用来困扰百姓的。（2）公共水源用来救济众人，难道可以被一家人私自占有吗？14．参考答案①勤政高效，清理积压案件，及时解决民困。②公正审慎，亲自核验证据，既不拖延也不草率。③维护公共利益，治理水利，不畏豪民。④体恤民生，主张税赋调整应先清理旧额、减少额外负担。15．D尾联不是消极退隐，而是劝人不要厌惧急风，正可借风扬帆远行，表现积极进取的精神。16．参考答案诗中通过“旧桥”与“新塔”的并置，呈现广州新旧景观同在的城市空间；“潮痕浅”和“云生海气明”写出自然流动与城市更新的开阔气象；“市井有人谈往事，书窗何处不春声”把日常记忆与当下读书声相连，说明旧的历史记忆并未消失，而是在新的生活中继续生长。17．参考答案（1）士不可以不弘毅，任重而道远。（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。18．A“校准”与方向搭配自然；“反而”符合“并不是减少任务，而是增加主动调整机会”的转折意味；“归结为粗心”为常用搭配。19．参考答案这个安排受到学生欢迎，并不是因为它减少了复习任务，而是因为它让学生在紧张节奏中多了一次主动校准的机会。20．参考答案①过程更能提示原因。②方法提醒我们如何改进。21．参考答案三模之后，有些学生能够依据卷面表现及时识别薄弱环节。他们还能把教师讲评转化为个人行动清单。这样的学生往往能在最后阶段获得更稳定的提升。22．参考答案示例：快中校方向，静里蓄力量。理由：标语采用对偶形式，呼应材料中速度与沉潜的关系。“校方向”强调复盘定位，“蓄力量”强调专注和持续改进，适合三模后复习周。写作指导与评分细则审题重点：材料包含两组关系，一是城市生长中的速度与记忆，二是个人冲刺中的提速与沉潜。写作时应避免只谈“努力”或只谈“慢下来”，要呈现二者之间的辩证关系。立意参考：可以写“在疾行中校准方向”“速度需要沉潜托底”“让冲刺既有力度也有秩序”“向前生长时不丢失来路”等。结构建议：开头可从三模后复习或城市更新引入，提出中心观点；主体部分分别论述速度的重要、沉潜的价值以及二者如何统一；结尾回到青年成长或时代责任。评分要点：一类文能准确把握关系，观点清晰，材料贴合，论证有层次，语言有表现力；二类文能围绕速度与沉潜展开，结构完整，表达通顺；三类文关系意识不足，论证较单薄；偏离材料、套作抄袭、结构混乱或字数明显不足者酌情降档。作文范文在疾行中守住沉潜三模之后，倒计时牌上的数字一天天变小，课桌上的试卷一张张增厚。我们很容易相信，最后的胜负只取决于速度：谁背得更多，谁做得更快，谁把一分钟拆成更多小格，谁就能离目标更近。可是，真正走到临近终点处才会明白，速度固然重要，沉潜同样不可缺席。没有方向的奔跑，可能只是原地打转；没有思考的忙碌，可能只是把焦虑换成汗水。效率是抵达目标的翅膀。高三复习不能没有效率，因为知识需要梳理，题型需要训练，时间需要珍惜。一个能够在规定时间内完成阅读、审清作文任务、迅速调动积累的考生，必然经过了大量扎实训练。效率让我们不被琐碎拖住，让我们在有限时间里完成必要积累。对于今天的青年而言，时代变化迅速，问题不断更新，具备高效学习和快速行动的能力，也是一种面对未来的基本素养。但效率若失去沉潜，就会变成浮躁。沉潜不是拖延，也不是消极停步，而是在前行中给思考留下深度。做错一道题后，若只是急着订正答案，我们得到的只是一个结果；若能追问错误来自概念混淆、审题疏忽还