部编版五年级上册必背古诗文及日积月累

部编版五年级上册必背古诗文及日积月累同学们，五年级上册的语文学习之旅中，古诗文与“日积月累”犹如两颗璀璨的明珠，闪耀着中华传统文化的光辉。它们不仅是语言文字的精华，更是我们了解历史、体悟情感、涵养品格的重要途径。下面，我们将一同梳理本学期需要背诵的古诗文及“日积月累”内容，希望能为大家的学习提供帮助。一、必背古诗文（一）山居秋暝【唐】王维原文：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。注释：*暝（míng）：日落，天色将晚。*空山：空旷、寂静的山野。*新雨：刚刚下过雨。*晚来秋：傍晚时分，秋意更浓。*竹喧：竹林中传来的喧闹声。*浣（huàn）女：洗衣物的女子。*歇：消散，消失。*王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。大意简析：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。诵读提示：读这首诗，要想象雨后山间的清新静谧。前四句写景，语调宜舒缓平和，读出画面的清幽；后四句写人，语调可稍显活泼，读出生活的气息。整体意境空灵，韵味悠长。（二）枫桥夜泊【唐】张继原文：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。注释：*枫桥：在今江苏省苏州市西郊。*夜泊：夜间把船停靠在岸边。*乌啼：乌鸦啼叫。*霜满天：形容秋霜浓重，弥漫天空。*江枫：江边的枫树。*渔火：渔船上的灯火。*对愁眠：伴着忧愁入睡。“对”此处有“伴”的意思。*姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。*寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代。相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。*夜半钟声：唐代寺院有半夜敲钟的习惯，称为“无常钟”。大意简析：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。诵读提示：这首诗的情感基调是“愁”。“月落乌啼霜满天”，开篇即渲染凄清氛围，语调低沉；“江枫渔火对愁眠”，点明“愁”字，要读出旅人的孤寂。后两句钟声传来，悠远而略带苍凉，余韵无穷。（三）长相思【清】纳兰性德原文：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。注释：*长相思：词牌名。*程：道路、路程。*榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。*那畔：即山海关的另一边，指身处关外。*千帐灯：形容军营中灯火众多。千帐，虚指，形容帐篷很多。*更（gēng）：旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加。*聒（guō）：声音嘈杂，这里指风雪声。*故园：故乡，这里指北京。*此声：指风雪交加的声音。大意简析：将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是没有这样的风雪交加的声音的。这首词描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧的情景，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。诵读提示：上阕写行程的艰辛与壮阔，“山一程，水一程”要读出征途的遥远与漫长，“夜深千帐灯”则展现军营的浩大气象。下阕转入思乡之情，“风一更，雪一更”要读出风雪的肆虐，“聒碎乡心梦不成”则要深切地表达出那种被搅扰的愁绪和对故园的深深眷恋。（四）渔歌子【唐】张志和原文：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。注释：*渔歌子：词牌名。*西塞山：在浙江省湖州市西面。一说在湖北省黄石市。*白鹭：一种白色的水鸟。*桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。*鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。*箬（ruò）笠：用竹篾、箬叶编的斗笠。*蓑（suō）衣：用草或棕毛编织的雨衣。*不须：不一定要。大意简析：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。这首词描绘了春天江南水乡秀丽的风光和渔夫的悠闲自得，表达了作者对大自然的热爱和对恬淡闲适生活的向往。诵读提示：这首词画面明丽，色彩鲜明。前两句读来要明快活泼，仿佛能看到白鹭飞翔、鱼儿游动的生机。后三句写渔夫，语调要轻松惬意，读出那种超然物外、乐在其中的悠闲心境。（五）古人谈读书（三则）原文：（一）敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。——《论语》（二）余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹（三）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。——曾国藩注释：*（一）*敏：聪敏。*好：喜好。*耻：以……为耻。*下问：向地位、学问不如自己的人请教。*是知也：这才是智慧啊。“知”，通“智”，智慧。*默而识（zhì）之：默默地记住它。识，记住。*厌：满足。*诲（huì）：教导。*（二）*余尝谓：我曾经说过。余，我。尝，曾经。谓，说。*漫浪：随意。*急：要紧，重要。*（三）*盖：句首语气词，有“大概”的意思。*士人：泛指知识分子。*志：志向。*识：见识。*恒：恒心。*断：一定。*下流：下等，劣等。*无尽：没有穷尽。*河伯之观海：比喻眼界狭小，见识短浅的人。出自《庄子·秋水》。*井蛙之窥天：与“河伯观海”意近，也是比喻见识短浅。大意简析：*第一则选自《论语》，讲了学习应有的态度：聪敏又好学，不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻；知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧；默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。*第二则是朱熹谈读书方法，强调读书要“心到、眼到、口到”，其中“心到”最为重要，心思集中了，眼和口自然会跟上。*第三则是曾国藩谈读书的要点：第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。三者相辅相成，缺一不可。诵读提示：诵读这三则古人谈读书的文字，要读出庄重感和启发性。注意理解每一句的含义，在读中体会古人的读书智慧。语速不宜过快，要边读边思考。二、日积月累“日积月累”是教材精心编排的知识模块，包含了许多名言警句、成语典故等，对我们提升文学素养大有裨益。（一）第一单元*一夫当关，万夫莫开。*差之毫厘，谬以千里。*机不可失，时不再来。*病从口入，祸从口出。*一言既出，驷马难追。*比上不足，比下有余。释义与感悟：这些都是流传甚广的成语或俗语。“一夫当关，万夫莫开”形容地势险要；“差之毫厘，谬以千里”强调细节的重要；“机不可失，时不再来”提醒要抓住机遇；“病从口入，祸从口出”告诫我们要注意饮食卫生和言语谨慎；“一言既出，驷马难追”强调诚信的重要；“比上不足，比下有余”则带有一种知足常乐或自我安慰的意味，也可激励人努力向上。（二）第二单元*五行：金、木、水、火、土*五谷：稻、麦、黍、菽、稷*五音：宫、商、角、徵、羽*五彩：黄、青、赤、白、黑释义与感悟：这些是中国古代文化中的重要概念。“五行”是古人对世界基本物质的认识；“五谷”是古代主要的粮食作物；“五音”是中国古乐的基本音阶；“五彩”则是中国传统色彩的主要构成。了解这些，有助于我们更好地理解传统文化。（三）第三单元*不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪*盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明*莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞*多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东释义与感悟：这几句都与珍惜时间有关。葛洪告诫我们不要整天吃饱喝足无所事事，不要放弃哪怕一寸光阴的努力。陶渊明感叹青春一去不复返，要及时努力。岳飞则警示人们不要虚度年华，否则到老来只能白白地悲伤。毛泽东的词句更是气势磅礴，强调时间的紧迫和只争朝夕的奋斗精神。这些名言警句时刻提醒我们要珍惜宝贵的青春时光，努力奋斗。（四）第四单元*居安思危，戒奢以俭。——魏征*由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光*一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯释义与感悟：这三句都与勤俭节约有关。魏征提醒我们在安逸的环境中要想到可能存在的危险，戒除奢侈，厉行节俭。司马光指出从节俭到奢侈容易，从奢侈回到节俭就困难了。朱用纯则教育我们要珍惜每一餐饭、每一件衣物，想到它们的来之不易。这些思想在今天依然具有重要的现实意义，倡导我们养成勤俭节约的好习惯。（五）第五单元*敏而好学，不耻下问。——《论语》*学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》*默而识之，学而不厌，诲人不倦。——《论语》*我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——《论语》*学如不及，犹恐失之。——《论语》释义与感悟：本单元的“日积月累”集中了《论语》中关于学习态度和方法的名句。除了前面“古人谈读书”中出现的，“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考要结合；“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”表明孔子认为自己的知识也是通过勤奋学习得来的；“学如不及，犹恐失之”形容学习勤奋，进取心强，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。这些都是宝贵的学习经验。（六）第六单元*克勤于邦，克俭于家。——《尚书》*居安思危，戒奢以俭。——魏征（重复，可侧重不同语境理解）*由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光