部编版六年级语文上册9《竹节人》练习题

部编版六年级语文上册9《竹节人》练习题一、基础知识积累与运用1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。zhújié()gēda()tuōkǒuérchū()jǔsàng()qièqièsīyǔ()dǐyù()kuíwú()bàolùwúyí()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。俨然(yǎnyán)棍棒(gùnhùn)鏖战(áolù)悻悻然(xìngxīng)颓然(tuítuǐ)咋咋呼呼(zhāzǎ)叱咤风云(chìzhàchìchà)咚锵(dōngqiāngdōngjiāng)3.解释下列词语在文中的含义。威风凛凛：叱咤风云：别出心裁：技高一筹：弄巧成拙：4.选词填空，将正确的词语填在括号里。（俨然果然居然竟然）我们精心制作的竹节人，（）像一位威风凛凛的大将军。没料到，平日里严肃的老师，（）也喜欢玩竹节人。正如我们所料，那个复杂的竹节人（）在比赛中获胜了。5.按要求改写句子。我们把竹节人放在课桌上搏斗。（改为“被”字句）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。（缩句）我们小时候的玩具，都是自己做的。（改为反问句）二、阅读理解与分析（一）阅读课文片段，回答问题。>教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。>>而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。>>……>>将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。>>有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。>>竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！>>找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！>>用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。1.片段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？2.作者是如何描写竹节人搏斗的情景的？用了哪些动词？请找出来并体会其好处。3.孩子们为竹节人创造了哪些“名号”？这些名号体现了孩子们怎样的心理？4.从这段描写中，你体会到了作者怎样的思想感情？（二）阅读课文“老师没收竹节人”相关段落，回答问题。1.老师是如何发现“我们”玩竹节人的？当老师没收竹节人时，“我”的心情如何？2.“我”和同桌为什么“相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”？3.文中写道“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”这个情节有什么作用？表现了老师怎样的特点？4.结合全文，谈谈你对“原来，老师也喜欢，也珍藏着我们童年的快乐呢！”这句话的理解。三、语言表达与实践1.仿写句子。例：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（提示：运用比喻和夸张的手法描写一个事物）仿写：_________________________________________________________________________2.回忆你的童年，是否也有过类似制作或玩自制玩具的经历？请用几句话描述一下那个玩具及其带给你的快乐。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.《竹节人》这篇课文语言生动有趣，充满了童真童趣。请你选择文中你最喜欢的一个句子或段落，说说你为什么喜欢它。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.如果你是竹节人，你会有怎样的经历和感受？请发挥想象，写一段简短的话。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案（部分提示）一、基础知识积累与运用(此处仅提供部分示例，具体答案需根据课文内容确定)1.竹节、疙瘩、脱口而出、沮丧、窃窃私语、抵御、魁梧、暴露无遗2.yǎn、gùn、áo、xìng、tuí、zhā、chìzhà、dōngqiāng3.威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。文中指竹节人摆出的样子很有气势。（其他词语解释略，需结合上下文）5.竹节人被我们放在课桌上搏斗。老师拂，“屏风”倒了，秘密暴露。难道我们小时候的玩具，不都是自己做的吗？二、阅读理解与分析(此处仅提供答题思路提示)（一）1.比喻、夸张。将课桌裂缝比作黄河长江，形象生动地写出了裂缝的宽和长，也暗示了课桌的破旧，为下文玩竹节人埋下伏笔，语言幽默风趣。2.通过“手舞之、身摆之”“对打”“挨揍”等动词描写。这些动词准确生动地展现了竹节人搏斗的动态和趣味性。（二）3.这个情节出人意料又在情理之中，表现了老师并非刻板严厉，也有童心未泯的一面，与学生的情感产生共鸣，使老师的形象更加丰满可爱。也从侧面烘托了竹节人游戏的巨大魅力。三、语言表达与实践(此题为开放性题目，言之有理即可)1.（仿写示例）：我家的老座钟古老得像一位饱经沧桑的老人，钟摆有气无力地摇晃着，发出“滴答滴答”的声音，像在诉说着久远的故事。2.（略，鼓励学生结合自身经历描写）3.（略，鼓励学生结