教师教学工作规程(试行)

教师教学工作规程(试行)1总则1.1为规范教师教学全流程行为，强化教学过程质量管控，落实立德树人根本任务，依据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《职业学校学生实习管理规定》《高等学校课程思政建设指导纲要》等法律法规及政策文件，制定本规程。1.2本规程适用于普通中小学校、中等职业学校、高等职业院校专任教师、兼职教师及承担教学任务的行政教辅人员，幼儿园、特殊教育学校、成人教育机构可结合办学实际参照执行。1.3教师教学工作应遵循教育教学规律、学生成长规律，坚持以学生为中心，突出核心素养培育，实现知识传授、能力培养、价值引领的有机统一。2课前准备2.1课标与人才培养方案研读2.1.1教师每学期开学前需完成所授课程对应国家课程标准、人才培养方案、考试评价大纲的全本研读，准确把握课程定位、核心素养目标、重难点分布、学时分配、实践教学要求，公共基础课内容与课标匹配度需达到100%，专业课需结合行业最新标准、技术前沿动态每年更新不少于15%的教学内容，确保课程内容契合时代需求、产业需求。2.1.2跨年级、跨专业授课的教师需针对不同授课对象的培养目标差异，调整教学内容深度、广度，不得采用统一教案应对不同层次学生群体，内容适配度需经教研组（教研室）审核确认。2.2学情分析2.2.1每学期开学第一周，教师需通过摸底测试、往期成绩调取、班主任/辅导员沟通、学生访谈等方式完成所授班级所有学生的学情摸排，量化掌握学生前期知识点掌握率、学习习惯、兴趣偏好、特殊需求（残障学生、学困生、学有余力学生的差异化需求），形成书面学情分析报告，作为教学计划制定、教学方法选择的核心依据。2.2.2摸底测试知识点覆盖率不低于上学期核心知识点的80%，班级平均得分率低于60%的，需下调初始教学进度，增加前置知识点补学课时，补学时长不少于总课时的10%，待班级知识点掌握率提升至70%以上后方可推进新课内容。2.3授课计划编制2.3.1每门课程需按学期编制正式授课计划，明确周次、授课主题、学时分配、教学方法、考核节点、作业安排、实践教学内容等要素，其中中小学综合实践活动课程实践学时占比不低于总课时的30%，中等职业学校、高等职业院校专业课实践学时占比不低于50%，理实一体化课程实践学时占比不低于60%。2.3.2授课计划需经教研组（教研室）集体研讨、教学管理部门审核备案后方可实施，学期内调整幅度超过10%的需提交调整说明，重新履行审批手续，严禁无计划授课、随意调整授课内容。2.4教案与教学资源准备2.4.1教师需按课时撰写完整教案，内容包含核心素养目标、教学重难点、教学过程设计、师生互动安排、板书设计、作业设计、教学反思7个必备板块。10年教龄以下教师需撰写详案，单课时教案字数不少于800字；10年以上20年以下教龄教师可撰写简案，单课时教案字数不少于300字；20年以上教龄且获评高级及以上职称的教师可编写脉络式教案，重点突出教学流程设计与创新点。2.4.2教案留存周期不少于3年，鼓励运用信息化手段编写电子教案，同步配套课件、微课、习题库、拓展阅读材料等数字化资源，每门课程配套数字化资源总量不低于课程总课时的1.5倍，资源需同步上传至学校教学资源平台共享。2.4.3教师需提前1天调试下周授课所需的多媒体设备、实验实训器材、教学物料，排查设备故障、安全隐患，避免因准备不足影响正常教学秩序。2.5集体备课与试讲2.5.1各教研组（教研室）需每周开展不少于1次集体备课，每次时长不低于90分钟，集体备课需聚焦下周授课内容的重难点拆解、教学方法优化、作业设计统一、课程思政元素挖掘，每次集体备课需有签到记录、研讨记录、成果输出，教师参与率需达到95%以上，未参与的教师需事后补学研讨内容并提交不少于300字的学习心得。2.5.2新任教师、首次承担新课教学任务的教师需在开课之前完成不少于3课时的试讲，由教研组（教研室）组织3名以上高级职称教师听课评价，试讲评分达到85分以上方可正式授课，未通过的需整改后重新试讲，试讲记录需存入教师业务档案。3课堂教学实施3.1到岗与考勤管理3.1.1教师需提前10分钟到达授课场所，调试设备、摆放教学物料，组织学生做好课前准备，不得迟到、早退、拖堂。迟到超过10分钟视为一般教学事故，旷课1节视为严重教学事故，每学期迟到早退累计3次、旷课1次及以上的，取消当年评优评先、职称评审资格。3.1.2教师需每节课完成学生考勤，考勤数据需当日上传至学校教学管理平台，对连续旷课3次的学生需及时告知班主任、辅导员及家长，配合做好劝学工作，学生考勤成绩占课程过程性考核成绩的比例不低于10%。3.2教学内容规范3.2.1课堂教学需严格落实立德树人根本任务，将德育元素、课程思政元素有机融入教学内容，中小学每课时至少融入1个德育点，职业院校、高等院校每课时至少融入1个课程思政点，思政元素需契合教学主题，避免生硬拼接，融入覆盖率达到100%。3.2.2课堂教学内容不得出现违背党的教育方针、违反公序良俗、损害国家利益的内容，不得传播宗教、封建迷信等非法内容，不得发布不当言论误导学生。3.3教学方法优化3.3.1教师需根据授课内容灵活运用讲授法、讨论法、项目式教学、案例式教学、情境模拟教学等多元教学方法，中小学课堂纯讲授时长不超过20分钟，中等职业学校、高等职业院校课堂纯讲授时长不超过30分钟，每节课师生互动时长占比不低于30%，学生课堂参与率需达到90%以上。3.3.2鼓励运用智慧教室、在线教学平台、虚拟仿真软件等信息化工具开展互动教学，通过随堂测试、小组讨论、实时投票等方式提升学生参与度，每节课随堂测试覆盖率不低于核心知识点的60%，及时掌握学生当堂知识点掌握情况。3.3.3板书设计需条理清晰、字迹工整、重点突出，多媒体课件文字内容不得超过单页的70%，避免满屏文字、字体过小等问题，不得完全依赖课件替代板书讲授。3.4课堂秩序管理3.4.1教师是课堂管理第一责任人，需全程维持课堂秩序，及时纠正学生走神、交头接耳、使用与教学无关电子设备等行为，对课堂违纪学生首次予以口头提醒，屡教不改的可通知班主任或辅导员，不得体罚或变相体罚学生，不得随意将学生赶出课堂，学生严重扰乱教学秩序的，需及时报教学管理部门备案后处置。3.4.2课堂出现设备故障、学生突发疾病、教学场所突发安全事件等情况时，教师需第一时间处置，优先保障学生安全，及时上报相关部门，设备故障10分钟内无法修复的可调整教学内容为小组讨论、习题讲解等，不得擅自停课。4作业设计与批改4.1作业设计要求4.1.1作业需紧扣教学目标，分层设计基础性作业、拓展性作业、实践性作业三类，其中基础性作业占比不超过60%，拓展性、实践性作业占比不低于40%，严禁布置机械重复性、惩罚性作业，严禁给家长布置作业、要求家长批改作业。4.1.2作业时长需严格管控：小学1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级书面家庭作业平均完成时长不超过60分钟，初中书面家庭作业平均完成时长不超过90分钟，高中书面家庭作业平均完成时长不超过120分钟，中等职业学校、高等职业院校每门课程周作业完成时长不超过4小时。4.1.3鼓励设计跨学科融合作业、探究性作业，每学期每学科跨学科作业不少于2次，实践性作业不少于4次，作业难度需契合学生认知水平，不得超出课程标准要求布置超纲作业。4.2作业批改与反馈4.2.1书面作业需全批全改，批改率100%，实践性作业需逐一点评，批改需标注错误点、给出针对性改进建议，不得仅打勾叉、仅标注分数，小学低年级作业批改需采用鼓励性评语，评语占比不低于作业总量的30%。4.2.2作业批改需在下次授课之前完成，反馈率100%，对作业错误率超过30%的知识点需安排不少于1课时的专项复盘讲解，确保学生掌握薄弱知识点。4.2.3教师需建立作业批改台账，记录学生作业完成情况、易错知识点分布，作为学情动态调整、教学优化的依据，台账留存周期不少于1年。4.3作业辅导4.3.1对作业完成质量差、错误率高的学困生需进行一对一针对性辅导，每学期针对学困生的作业辅导不少于每人8次，鼓励运用在线教学平台开展作业线上批改、实时答疑，提升辅导效率。4.3.2中小学各班级需建立每日作业公示制度，由班主任统筹各学科作业总量，避免作业扎堆，超出时长要求的需及时调整作业量，中等职业学校、高等职业院校每门课程的作业安排需在授课计划中明确，不得随意增加作业量。5辅导答疑与学业帮扶5.1固定答疑要求5.1.1教师每周需安排不少于2小时的固定答疑时间，答疑地点可选择办公室、在线教学平台，固定答疑时间需在开课第一节课向学生公布，不得随意缺席，每学期答疑次数不少于30次，答疑记录需留存归档。5.1.2答疑需针对学生提出的问题进行针对性讲解，不得敷衍了事，对共性问题需整理成答疑文档上传至教学资源平台，供全体学生参考。5.2分层学业帮扶5.2.1教师需针对学业困难学生、学有余力学生分别制定个性化帮扶计划：学困生帮扶需明确帮扶目标、帮扶内容、帮扶频次，每学期帮扶后学业达标率需达到80%以上；学有余力学生可安排学科竞赛、科研项目、拓展阅读等指导，每学期指导学生参加学科竞赛或创新实践活动不少于1次。5.2.2针对留守学生、残障学生、家庭经济困难学生等特殊群体，需制定专项帮扶方案，每学期上门家访不少于2次，及时解决学生学习、生活中的困难，确保特殊群体学生学业达标率不低于班级平均水平。5.3家校协同沟通5.3.1中小学教师每学期需与所有学生家长沟通不少于1次，其中学困生家长每学期沟通不少于4次，沟通内容包括学生课堂表现、作业情况、学业进展，不得借机索要礼品礼金、谋取不正当利益。5.3.2中等职业学校、高等职业院校教师需每学期与班主任、辅导员同步学生学业情况不少于2次，对面临学业预警的学生需配合做好告知、帮扶工作，每学期与学业预警学生的谈话不少于每人2次。6学业考核与评价6.1考核体系设计6.1.1每门课程需建立过程性考核与终结性考核相结合的多元评价体系，中小学过程性考核占比不低于40%，中等职业学校、高等职业院校过程性考核占比不低于50%，过程性考核内容包括课堂表现、作业完成情况、考勤、实践操作、单元测试等，不得将终结性考试成绩作为评价学生的唯一标准。6.1.2终结性考核需严格依据课程标准命题，试题知识点覆盖率不低于课程核心知识点的80%，难度系数控制在0.65-0.75之间，区分度不低于0.3，不得出偏题、怪题，命题完成后需经教研组（教研室）审核、教学管理部门备案后方可使用。6.2考核组织管理6.2.1过程性考核需每单元/每章节开展1次，成绩需在考核完成后3个工作日内录入教学管理平台，终结性考核需严格执行考场纪律，教师需严格履行监考职责，不得出现漏监、徇私舞弊、泄露试题等行为，监考迟到超过15分钟视为监考事故。6.2.2实践类课程考核需以实操能力评价为主，实操考核占比不低于60%，考核需明确操作标准、评分细则，现场打分、现场公布成绩，确保考核公平公正。6.3成绩评定与公示6.3.1成绩评定需严格客观、公正，不得随意打人情分、照顾分，成绩录入后需在3个工作日内公示，公示期不少于7天，学生对成绩有异议的需在公示期内提交复核申请，教师需在3个工作日内完成复核，出具复核结果，成绩调整需经教学管理部门审批后方可生效。6.3.2课程考核及格率需控制在80%-95%之间，及格率低于80%或高于95%的，教师需提交成绩分析报告，说明原因，经教学管理部门审核后方可最终确认成绩。6.4教学质量分析6.4.1每学期期末考试结束后10日内，教师需提交课程质量分析报告，内容包括成绩分布、学生掌握较好的知识点、薄弱知识点、教学存在的问题、下学期教学改进措施等，质量分析报告需作为下学期教学计划调整、教研活动开展的核心依据。6.4.2教师需建立学生学业成长档案，记录学生每学期学业变化情况，实施增值性评价，重点关注学生学业进步幅度，不得仅以考试成绩排名评价学生。7实践教学管理7.1实践教学准备7.1.1实验课、实训课、实习、社会实践等实践教学需提前制定实践教学方案，明确实践目标、实践内容、操作流程、安全注意事项、考核标准，需提前检查实践设备、场地的安全状况，对存在安全隐患的设备需停止使用，及时报修。7.1.2实践教学开始前需对学生开展不少于30分钟的安全教育，明确安全操作规程、应急处置流程，签署安全告知书，安全告知率达到100%，未接受安全教育的学生不得参与实践教学。7.2实践过程管理7.2.1实践教学过程中教师需全程在岗指导，不得擅自离岗、串岗，每10名学生至少配备1名指导教师，对学生的操作错误需及时纠正，实操类课程学生操作考核通过率需达到90%以上，未通过的需安排不少于2课时的补训，补训后重新考核。7.2.2中等职业学校、高等职业院校顶岗实习期间，指导教师需每周与实习学生沟通不少于1次，每月到实习单位巡查不少于1次，及时解决学生实习中遇到的问题，填写实习指导记录，实习指导记录作为实习成绩评定的重要依据。7.3实践成果评价7.3.1学生提交的实验报告、实训报告、实习报告、社会实践报告需全批全改，给出成绩和针对性改进建议，实习成绩需结合平时表现、操作考核、实习报告三个维度评定，其中操作考核占比不低于60%。7.3.2实践教学安全管理实行“谁指导、谁负责”原则，教师是实践教学安全第一责任人，出现学生受伤、设备损坏等安全事件时需第一时间处置，上报相关部门，不得隐瞒不报、迟报、漏报。8教学研究与专业发展8.1教研活动参与8.1.1教师需积极参与学校、教研组（教研室）组织的教研活动，每学期参与教研活动次数不少于15次，每学期承担校级公开课、示范课不少于1次，听课次数不少于10次（新任教师不少于20次），听课需填写完整听课记录，给出客观评价建议，不得弄虚作假、补填听课记录。8.1.2新任教师实行导师制培养，由学校指定高级以上职称的教师作为指导教师，指导期为3年，指导期内需完成规定的听课、试讲、培训任务，考核合格后方可独立承担教学任务，导师指导工作量计入教学绩效。8.2教学改革研究8.2.1鼓励教师开展教学改革研究，申报各级各类教学改革项目，每3年至少主持或参与1项校级以上教学改革项目，发表教学研究论文不少于1篇，教学改革成果需及时应用到教学实践中，提升教学质量。8.2.2鼓励教师开发校本课程、数字化教学资源，每门校本课程需经过专家论证、教学管理部门审核后方可开设，校本课程、数字化资源开发成果可作为职称评审、评优评先的重要依据。8.3专业能力提升8.3.1教师每年需完成不少于72学时的继续教育，其中专业技能培训不少于36学时，培训考核合格后方可认定学时，未完成继续教育学时的，年度考核不得评为合格及以上等次。8.3.2中等职业学校、高等职业院校专业课教师每年需到企业实践不少于1个月，掌握行业最新技术、岗位需求，企业实践经历作为职称评审的必备条件。8.3.3鼓励教师参加各级各类教学能力比赛、技能竞赛，每3年至少参加1次校级以上教学能力比赛，指导学生参加学科竞赛、技能竞赛不少于2次，获奖成果可按相应等级享受奖励。9师德师风与职业纪律9.1政治与道德规范9.1.1教师需自觉拥护党的领导，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，遵守新时代教师职业行为十项准则，不得在教学场合散布错误言论，不得组织、参与有偿补课，不得收受学生及家长的礼品礼金，不得歧视、侮辱学生，不得与学生发生任何不正当关系。9.1.2教师需衣着得体、言行规范，不得在教学场所吸烟、饮酒，不得在授课期间接打与教学无关的电话，不得从事与教学无关的活动。9.2教学纪律要求9.2.1教师需严格执行教学计划，不得随意调课、停课、换课，调课需提前1天提交申请，说明调课原因、补课安排，经教学管理部门审批后方可生效，每学期调课次数不得超过3次，超过3次的扣减当年10%的教学绩效。9.2.2教师需在开课第一